《計算機網路系統安全》從實用的角度出發，運用中澳職教項目成果，按照學習領域課程開發方法和項目課程教材開發模式，以福建星網銳捷網路有限公司產品及工作環境為網路安全技術職場環境支撐，以項目為導向、以任務為驅動，整體介紹了計算機網路系統安全的基本原理和基本安全技術，使學習者勝任計算機網路系統的安全設計、管理及維護工作。《計算機網路系統安全》可作為高等職業院校計算機網路技術、計算機套用技術、計算機信息管理、網路系統管理、軟體技術等相關專業的教材或自學使用，也可作為各類網路工程技術人員、網路管理員和信息安全管理人員的技術參考書。
基本介紹
- 書名：計算機網路系統安全
- 出版社：機械工業出版社
- 頁數：179頁
- 開本：16
- 品牌：機械工業出版社
- 作者：姜繼勤
- 出版日期：2009年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787111270591, 7111270592
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《計算機網路系統安全》：設計理念先進：從網路安全體系的終端安全、伺服器安全、節點安全設計學習情境，突出職業能力培養，體現高等職業教育課程建設的發展方向。
能力體系完整：圍繞網路系統安全管理人員能力標準，整合項目任務內容，構建理論與實踐一體化教材結構；從項目過程性知識人手，幫助學習者解決項目經驗、策略問題。
學習資源豐富：課程標準、學習材料、網路資源、教學建議等資源齊備，形成活頁式教學（學習）材料。
能力體系完整：圍繞網路系統安全管理人員能力標準，整合項目任務內容，構建理論與實踐一體化教材結構；從項目過程性知識人手，幫助學習者解決項目經驗、策略問題。
學習資源豐富：課程標準、學習材料、網路資源、教學建議等資源齊備，形成活頁式教學（學習）材料。
圖書目錄
出版說明
前言
能力單元1 敘述網路安全體系
1.1 熟知網路體系結構
1.1.1 OSI/RM和Internet體系結構
1.1.2 協定結構
1.2 認識網路安全功能
1.2.1 安全漏洞
1.2.2 安全服務與安全機制
1.3 分析網路安全現狀
1.3.1 網路安全評估準則
1.3.2 網路安全法律法規
1.3.3 網路安全的發展趨勢
1.4 學習資源與教學建議
1.4.1 學習資源
1.4.2 教學建議
1.5 小結
1.6 習題
能力單元2 實現終端網路安全
2.1 病毒防範
2.1.1 防毒軟體的套用
2.1.2 計算機病毒基礎
2.2 實現終端系統安全
2.2.1 個人防火牆配置
2.2.2 密碼技術基礎
2.2.3 終端系統補丁
2.2.4 常用網路命令套用
2.2.5 防火牆基礎
2.3 學習資源與教學建議
2.3.1 學習資源
2.3.2 教學建議
2.4 小結
2.5 習題
能力單元3 實現伺服器安全
3.1 實現套用伺服器安全
3.1.1 Web伺服器安全（Windows2003系統）
3.1.2 Web伺服器安全（Linux系統）
3.1.3 Web伺服器基礎
3.1.4 DNS伺服器安全
3.1.5 DNS伺服器基礎
3.1.6 DHCP伺服器安全
3.1.7 DHCP伺服器基礎
3.1.8 FTP伺服器安全
3.2 系統漏洞安全
3.2.1 安裝系統補丁
3.2.2 系統漏洞知識
3.3 學習資源與教學建議
3.3.1 學習資源
3.3.2 教學建議
3.4 小結
3.5 習題
能力單元4 實現網路節點安全
4.1 交換機安全
4.1.1 實現交換機安全
4.1.2 交換機安全知識
4.2 路由器安全
4.2.1 實現路由器安全
4.2.2 路由器安全知識
4.3 硬體防火牆
4.4 學習資源與教學建議
4.4.1 學習資源
4.4.2 教學建議
4.5 小結
4.6 習題
能力單元5 構建安全網路
5.1 實現乙太網全網安全
5.1.1 項目背景
5.1.2 全網安全部署
5.1.3 全網安全分析
5.2 學習資源與教學建議
5.2.1 學習資源
5.2.2 教學建議
5.3 小結
5.4 習題
附錄
附錄A與網路系統模型相關的
安全分析
附錄B常見連線埠安全分析表
附錄C密碼系統中的位運算
參考文獻
前言
能力單元1 敘述網路安全體系
1.1 熟知網路體系結構
1.1.1 OSI/RM和Internet體系結構
1.1.2 協定結構
1.2 認識網路安全功能
1.2.1 安全漏洞
1.2.2 安全服務與安全機制
1.3 分析網路安全現狀
1.3.1 網路安全評估準則
1.3.2 網路安全法律法規
1.3.3 網路安全的發展趨勢
1.4 學習資源與教學建議
1.4.1 學習資源
1.4.2 教學建議
1.5 小結
1.6 習題
能力單元2 實現終端網路安全
2.1 病毒防範
2.1.1 防毒軟體的套用
2.1.2 計算機病毒基礎
2.2 實現終端系統安全
2.2.1 個人防火牆配置
2.2.2 密碼技術基礎
2.2.3 終端系統補丁
2.2.4 常用網路命令套用
2.2.5 防火牆基礎
2.3 學習資源與教學建議
2.3.1 學習資源
2.3.2 教學建議
2.4 小結
2.5 習題
能力單元3 實現伺服器安全
3.1 實現套用伺服器安全
3.1.1 Web伺服器安全（Windows2003系統）
3.1.2 Web伺服器安全（Linux系統）
3.1.3 Web伺服器基礎
3.1.4 DNS伺服器安全
3.1.5 DNS伺服器基礎
3.1.6 DHCP伺服器安全
3.1.7 DHCP伺服器基礎
3.1.8 FTP伺服器安全
3.2 系統漏洞安全
3.2.1 安裝系統補丁
3.2.2 系統漏洞知識
3.3 學習資源與教學建議
3.3.1 學習資源
3.3.2 教學建議
3.4 小結
3.5 習題
能力單元4 實現網路節點安全
4.1 交換機安全
4.1.1 實現交換機安全
4.1.2 交換機安全知識
4.2 路由器安全
4.2.1 實現路由器安全
4.2.2 路由器安全知識
4.3 硬體防火牆
4.4 學習資源與教學建議
4.4.1 學習資源
4.4.2 教學建議
4.5 小結
4.6 習題
能力單元5 構建安全網路
5.1 實現乙太網全網安全
5.1.1 項目背景
5.1.2 全網安全部署
5.1.3 全網安全分析
5.2 學習資源與教學建議
5.2.1 學習資源
5.2.2 教學建議
5.3 小結
5.4 習題
附錄
附錄A與網路系統模型相關的
安全分析
附錄B常見連線埠安全分析表
附錄C密碼系統中的位運算
參考文獻
序言
計算機網路技術的迅猛發展以及網路系統套用的日益普及和深入，給人們的生產方式、生活方式和思維方式帶來了重大的變化，極大地推動了人類社會的發展和人類文明的進步，把人類帶入了信息化時代。通過計算機網路，人們可以非常方便地存儲、交換以及搜尋信息，人們在工作、生活以及娛樂中都享受到了極大的便利。與此同時，也受到計算機網路本身所暴露出的各種安全問題的困擾。這些安全問題給人類社會所依賴的“網路社會”蒙上了陰影，它不僅影響到信息社會的個人生活，而且也影響到電子政務、電子商務、金融、證券等政治和經濟活動。
計算機網路安全問題已成為一個世界性的現實問題。可以說沒有網路安全，就沒有完全意義上的國家安全，也沒有真正的政治安全、軍事安全和經濟安全。因此，加速計算機網路安全的研究和發展，增強計算機網路的安全保障能力，提高全民的網路安全意識，培養網路安全高技能專門人才已成為我國網路化和信息化發展的當務之急。
編者根據多年從事計算機網路安全教學研究和網路管理一線實踐，結合高職計算機網路技術類課程改革，編寫了本書。通過對網路安全體系結構與功能闡述，在網路安全體系的終端安全、伺服器安全、節點安全等學習情境，設計與網路體系安全構建相關的項目案例、學習材料和教學建議等，讓讀者在網路系統的安全設計、管理及維護方面有所啟發。本課程建議授課68學時，其中實踐45學時，先導課程為計算機網路基礎或TCP/IP技術。
編者在本書的編寫過程中力求體現教材在教學內容方面的先進性，在教學方法與手段方面的多樣性，在能力鑑定測試方面的科學性特點。使讀者通過對本書各能力單元的實訓和相關學習材料的學習，系統地掌握計算機網路安全的基礎知識並具有解決實際問題的能力。
在本書的編寫過程中參閱了國內外大量的網路安全技術相關文獻和資料，並結合以銳捷網路為平台的網路系統安全，設計了課程標準和5個能力單元。其中課程標準由姜繼勤編寫，姜繼勤、辜川毅、張文科、趙善勇等老師參與各能力單元、相關學習資源的編寫及調試工作。
計算機網路安全問題已成為一個世界性的現實問題。可以說沒有網路安全，就沒有完全意義上的國家安全，也沒有真正的政治安全、軍事安全和經濟安全。因此，加速計算機網路安全的研究和發展，增強計算機網路的安全保障能力，提高全民的網路安全意識，培養網路安全高技能專門人才已成為我國網路化和信息化發展的當務之急。
編者根據多年從事計算機網路安全教學研究和網路管理一線實踐，結合高職計算機網路技術類課程改革，編寫了本書。通過對網路安全體系結構與功能闡述，在網路安全體系的終端安全、伺服器安全、節點安全等學習情境，設計與網路體系安全構建相關的項目案例、學習材料和教學建議等，讓讀者在網路系統的安全設計、管理及維護方面有所啟發。本課程建議授課68學時，其中實踐45學時，先導課程為計算機網路基礎或TCP/IP技術。
編者在本書的編寫過程中力求體現教材在教學內容方面的先進性，在教學方法與手段方面的多樣性，在能力鑑定測試方面的科學性特點。使讀者通過對本書各能力單元的實訓和相關學習材料的學習，系統地掌握計算機網路安全的基礎知識並具有解決實際問題的能力。
在本書的編寫過程中參閱了國內外大量的網路安全技術相關文獻和資料，並結合以銳捷網路為平台的網路系統安全，設計了課程標準和5個能力單元。其中課程標準由姜繼勤編寫，姜繼勤、辜川毅、張文科、趙善勇等老師參與各能力單元、相關學習資源的編寫及調試工作。
