《計算機網路技術及套用教程》是2007年 清華大學出版社出版圖書，作者是楊青，崔建群，鄭世珏 。
基本介紹
- 中文名：計算機網路技術及套用教程
- 作者：楊青，崔建群，鄭世珏
- 出版社：清華大學出版社
- 時間：2007-02-01
基本信息,內容簡介,目標,學生狀況,教學內容,教學方式,師資力量方面,計算機房條件,
基本信息
作 者：楊青，崔建群，鄭世珏 編 叢 書 名：出 版 社：清華大學出版社ISBN：9787302143338 出版時間：2007-02-01 版 次：1 頁 數：326 裝 幀：平裝 開 本：所屬分類：圖書 > 計算機與網際網路 > 網路與通信
內容簡介
《計算機網路技術及套用教程》是為大專院校學生編寫的計算機網路技術及套用課程的教材。
《計算機網路技術及套用教程》分為“基礎篇”和“實踐篇”。在“基礎篇”中對網路的基本概念、網路體系結構、OSI參考模型及相關協定進行了討論；對區域網路技術、網路互連、Internet套用與網路安全進行了介紹。在討論網路基本工作原理的同時，注重反映網路技術的最新發展。在“實踐篇”中介紹了常用的網路設備、計算機網路工程設計、校園網的規劃和設計、網頁設計方法以及如何有效地利用Internet資源的方法。
通過對《計算機網路技術及套用教程》的學習，使讀者不僅學到計算機網路的基本理論知識，還能認識各種網路設備，學會網路設計的方法，掌握簡單組網技術、讓Internet上的資源為學習服務，為工作服務，也能讓生活更豐富、更精彩，同時學會網頁製作，能建立一個屬於自己的網站，並了解網路技術的最新發展情況。
《計算機網路技術及套用教程》具有內容豐富、層次清晰、圖文並茂、通俗易懂的特點。《計算機網路技術及套用教程》既可作為電子商務、電子政務和信息管理與信息系統等非計算機專業本科生教材，也可作為非計算機專業本科生和專科生、各類網路與通信技術培養班教材，同時也可供從事計算機套用與信息技術的工程技術人員和管理幹部、網頁製作人員等學習參考。
目標
現代教育理論認為，教育必須以人為本，在教學中應充分發揚民主，以培養人的發展為目標，因此我們在進行計算機教學中，要結合學生實際情況，教師水平情況，設備情況，計算機最新的發展技術以及社會的需求情況等多種因素結合起來。
學生狀況
中等職業學校招收的學生主要以應屆國中畢業生為主，這些學生一般來說都是在無法進人普通中學後進人中等職業學校的，普遍存在著知識基礎較差和由於在國中階段長期成績較落後，長期壓抑，普遍存在著對學習白信心不足的問題，甚至對生活的態度也較為消極。這些學生在畢業後，出路主要有兩方面，一是走向社會就業，二是進入高等職業院校繼續學業。
教學內容
教學方式
在?>計算機教學中，學生上機實習是很重要的一環，要掌握好理論教學和上機實習的有機結合，哪一部分需要在課室里講授，哪一部分需要在機房裡演示，要讓學生有多少上機練習的時間，這些課時的分配對於每一門計算機課程來說對是不同的。
計算機課程是一門實踐性很強的課程，輔導中應特別重視“實踐”這一環節。有些知識和技能學生不是靠輔導教師教和讀講義，而是靠自己動手、動腦實踐，在實踐中進行獲取，計算機教學活動中的實踐是學生認知的重要環節。只有多上機動手實踐，才能破除學生對計算機的神秘感，才能激發學生對掌握計算機知識產生興趣。
計算機課程是一門實踐性很強的課程，輔導中應特別重視“實踐”這一環節。有些知識和技能學生不是靠輔導教師教和讀講義，而是靠自己動手、動腦實踐，在實踐中進行獲取，計算機教學活動中的實踐是學生認知的重要環節。只有多上機動手實踐，才能破除學生對計算機的神秘感，才能激發學生對掌握計算機知識產生興趣。
計算機教師應該在實際教學中，根據學生學習情況，及時調整上機與講解的課時分配，做到隨機應變。心理學研究表明，當人對某一事物感興趣時，認識就快;如果毫無興趣，認識就慢，或者不予接受。就學生的心理特點來看，一般說來，對他們學習興趣起主導作用的是直接興趣，作用時間也較長。教師應幫助他們形成直接興趣，並根據學生的心理發展水平，適時地幫助他們把直接興趣轉化為間接興趣。相對而言，在計算機課程中，學生往往對直接接觸計算機興趣很大，願意動手操作;而對於學習計算機原理，興趣就小多了，因此不妨在教學中讓學生通過操作機器來學習新知識。
教學過程是師生雙邊活動的複雜的動態過程。要使這個過程得到控制、調節達到最佳化，全要是通過輔導教師與學生之間的信息反饋來實現的。控制論告訴我們:“沒有反饋信息的非閉合迴路是不能實現有效的控制的。”
師資力量方面
計算機教師要求具有紮實的計算機學科水平;掌握教育心理學、教育學理論，並能在實踐中運用;努力學習計算機領域的新知識，了解計算機發展的新動向抱著積極主動的態度去學習新的知識。當然作為一個計算機教師不可能對計算機領域的各個方面都有很深人的了解，因此在安排一項課程時應該讓精通相關知識的教師授課，同時也要鼓勵教師儘量掌握的計算機知識面更廣些。
