解放學生

內容簡介

《解放學生》內容簡介：解放學生讓學生個性飛揚；解放課堂讓學生主宰課堂；解放教師讓學生學得有效。談及“解放”，博愛、平等、自由、人道、公正、均衡等內涵，幾乎都成了教育發展的關鍵字。《解放學生》，詮釋“一個人內心的對話”——打破一切束縛人的桎梏後而建立新教育秩序的構想。這本書，是一次對幾十年教育現狀的全面反思，是對後來者學會返璞歸真和與時俱進的引領。

全書圍繞“解放”這一核心，構建起了學生學習生活的新圖景，分別從五個方面進行了精彩的描述：教育之困與解放，解放學生的應有之義，解放學生重點在課堂，解放學生關鍵在教師，解放學生的實現。全書立足教育的全面和諧發展，在對曾經的教育問題做出合理評判的同時，也對未來的教育給予新決策的過程作了充分的描述。全書反映了作者的教育思想、對教育的獨立見解和對教育理想的不懈追求，以期更廣泛地引發教育同仁的深入思考。

這是一本解放學生，解放教師，讓教師增添教育勇氣的書。

這是一本解放課堂，靈動心靈，讓學生收益教學實效的書。

作者簡介

宋建文，中學高級教師，山西省太原市清徐縣第二初級中學校長，兼任太原市教育學會學校管理委員會副理事長，山西省教育學會教育管理委員會副理事長，山西省教科院校際聯合體副理事長，山西省教育學會《搭建學生自主發展平台行動研究》兼職研究員；省市優秀教育工作者，省國中課改實驗優秀校長，山西省名校長。專著、主編、參編《解放學生》《課堂教學的八大“鐵律”》《學生學習的八大“定律”》《課程改革新試點系列叢書——板塊篇》。

愛孩子才能愛教育是他的教育理念；做正確的事比正確地做事更重要是他的做事原則；用心做事、用情做人是他的人生信條；從低處做起，向高處攀登是他的奮鬥目標！

圖書目錄

寫在前

一、教育之困與解放

1．教育之困的叩尋

2．教育本質的背離

3．教與學的溯源

4．解放學生的提出

二、解放學生的應有之義

1．解放學生的實質

2．解放學生的內容

3．解放學生更要重視教師的主導作用

4．解放學生是“以學生為本”教育理念的落實

三、解放學生重點在課堂

1．把課堂還給學生

2．解放學生的課堂關注點

3．找準教學的真實起點——以學定教

4．充分調動主體認知——先學後教

5．讓學生學會自己“捕魚”——授人以“漁”

6．讓學生動起來，讓課堂活起來

——以“動”為特徵的活動式教學

四、解放學生關鍵在教師

1．教書，更要育人

2．教師的作用——幫助學生挖掘自身的潛力

3．讓學生充分展示自己的個性

4．重在培養終身受用的好習慣

五、解放學生的實現

1．構建教育目標更加明確的學校教育

2．讓親職教育有助於解放學生的實現

解放學生

基本介紹

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