解州中學（景海鵬母校）創建於1950年。它的前身是解縣、於鄉兩縣合辦的解縣聯立師範。籌辦人是當時運城專署教育科的袁本如和劉龍光二同志。一九五二年改為省立解縣師範。一九五四年解、於兩縣合併為解於縣，學校隨之更名為“解於一中”。一九五八年，“解於一中”又更名為“解州中學”。一九六0年，解州中學被省政府定為省級重點中學，不但面向全區招生，而且被選定為全省三所“五年一貫制”的重點實驗校之一。
基本介紹
- 中文名：解州中學
- 外文名：Jie Zhou Zhong Xue
- 簡稱：解中
- 校訓：尚德、揚善、誠信、求是
- 創辦時間：1950年
- 類別：公立高中
- 現任校長：喬春生
- 知名校友：景海鵬、李晨、尚曉東、王健宇
- 所屬地區：山西運城 解州
- 主要獎項：山西省文明學校
運城市示範高中
辦學條件,校史,特色教育,
辦學條件
學校占地150畝，建築面積45000平方米，現有教職工256人，專職教師203人。編制為16軌制，在校學生近3600人。
解州中學有一支結構合理老中青三結合的高素質教師隊伍，其中高級教師26名，一級教師58名，其中，有5名國家級模範教師，19名省、市級模範教師，26名地市級教學能手。教學設備完善配套，學習生活條件一流。電教圖書樓巍然聳立，科技實驗樓裝備齊全；高標準的閱覽室寬敞明亮，“甲等”體育場器材完備。
今日解中人以一流的班子、一流的師資、一流的管理、一流的設備、一流的服務、一流的質量，高邁闊步走向新的世紀。
校史
1950年解縣、於鄉兩縣合辦“解縣聯立師範”。籌辦人是當時運城專署教育科的袁本如、劉龍光兩位同志。
1952年改稱“省立解縣師範”。
1954年解縣、於鄉兩縣合併為解於縣，校名改稱為“解於一中”。
1958年“解於一中”改稱“解州中學”。
1960年“解州中學”被省政府定為 ‘省級重點中學’不但面向全區招生，而且被選定為全省三所“五年一貫制”的重點實驗校之一。
繼1959年榮膺全省高考之冠後，一九七九年又以52%的高考升學率名列運城地區榜首。
1999年經中國人民解放軍空軍領導之實地考察，把該校定為“山西省運城臨汾地區飛行員早期培訓基地”。
特色教育
解州中學創立於1950年，曾是山西省三所實驗中學之一，現是運城市重點中學。學校地處秦、晉、豫交界的黃河金三角，是華北、西南、西北三大戰區的結合部。這裡依山傍水，物華天寶，自古以來是兵家必爭之地。這裡鐘靈毓秀，名流薈萃，是武聖關公的誕生地。在這塊熱土上，世代傳襲著濃厚的忠君愛國尚武的思想文化。1999年9月，經省教委和北空招飛中心多方考察，確立該校為“運城·臨汾地區空軍飛行學員早期培訓基地”。該校飛行學員苗子班經批准成立以來，學校充分發揮這一資源優勢，在軍、地和社會各界的大力支持下，努力改善辦學條件，著力培養學員的文化素質和心理品質，狠抓學員的身體保健，深入持久地開展國防教育，使新一代青年學生樹起了報國尚武的遠大理想，插上了翱翔藍天的知識翅膀，幾年來，基地學員學習成績穩步提高，各種獲獎比例居全校之首。至今，解州中學已為空軍輸送了80餘名合格人才，先後多次被北空招飛中心授予“全國招飛工作先進單位”稱號！現將空飛早期培訓基地建設情況報告如下：
一、思想認識到位，前期準備充分
99年該校苗子班創建之初，在校內確實引起了一場不小的震動。面對各種模糊的認識，我們首先在全體教職員工中統一思想、提高認識，使全校同志明確認識到：創辦飛行學員苗子班，不僅是空軍現代化建設的需要，也符合素質教育的根本要求，更是該校可持續發展的需要。從國防建設看，它有利於擴大生源、及早選苗，有利於集中輔導、提高效率，有利於定向培養、確保質量；從素質教育看，飛行職業的特殊要求決定了飛行學員必須具有良好的思想品德和心理品質，強健的體魄和較高的文化素質。這正符合素質教育關於“使學生學會做人、學會求知、學會創造、學會健體”的要求；從該校的發展看，它有利於克服我們在辦學競爭中的諸多不利因素，增加辦學吸引力，提高質量競爭力，有利於推動該校特色教育再上一個新台階。上級決定在該校建立飛行學員早期培訓基地，這是對該校的最大信任和支持。我們只有抓住機遇，辦好基地，才能不辜負國家的期望，才能實現該校的可持續發展。
為了實現該校基地的高起點起步，我們先後組織基地有關工作人員，由校長帶隊分別赴山東冠縣中學、河北正定三中、山西太谷二中和葫蘆島等地參觀學習，借鑑兄弟學校的寶貴經驗，結合實際制定出解中基地實施方案，明確了基地工作的指導思想、奮鬥目標、招生計畫和辦法、主要任務與措施。在此基礎上，完善各種計畫，著手硬體建設，精選任課教師，精心安排課程，搞好師資培訓，為基地學員的教育培養工作奠定了良好的基礎。
二、狠抓招生宣傳，嚴把招生質量
飛行學員早期培訓基地作為一個新生事物，社會的理解和支持決定著生源的數量和質量，生源的數量和質量又直接影響著基地的生存和發展。為了確保招生計畫的圓滿完成，每年的四、五月份，我們都要組織青年教職工，分赴運城、臨汾兩地三十多個縣市進行流動宣傳，使各位家長、社會各界了解空軍招飛工作改革的重要意義，支持該校基地的招生工作。我們的招生宣傳錄取工作同時得到了空軍、省、市教育招生主管部門和新聞媒體的大力支持，我們每年的招生信息都被放在兩市招生指南的頭條位置；運城市招考中心多次召開專門會議，下發有關檔案，舉行新聞發布會；臨汾市教委招生辦專門向各縣下發了通知、宣傳材料、報名條件和報名辦法；運城日報、運城電視台、臨汾電視台等多家新聞媒體積極配合，及時報導；空軍體檢隊的專家們一絲不苟、嚴格把關。這一切，有力地保證了我們基地生源的數量和質量。幾年來，共有2700餘名考生報名體檢，我們先後錄取了13個班共650名學員，其中中考入學成績在500分以上共56人，入學平均成績也由99年的340分、2000年的353.5分上升到2004年的436分，生源質量穩步提高。
三、強化硬體建設，最佳化育人環境
為了保障基地學員這一特殊群體的成長成才需要，幾年來，我們十分注重基地的各項硬體建設和環境建設，努力為學員創建文明、整潔、優美、有序的學習、訓練和生活環境。在硬體建設上，鹽湖區教育局在經費十分緊缺的條件下，拿出五萬元支援基地的硬體建設，用原教育局負責同志的話說，我們就是砸鍋賣鐵也要把解中基地的事情辦好。同時，我們自籌資金三百餘萬元建起了基地專用教學樓、飛行公寓大樓和學員餐廳；完善了醫護、理髮、洗澡、車輛接送等一系列服務設施；充實了必要的訓練和檢測器材。2000年以來，學校又先後投巨資建起了圖書電教樓、科技實驗樓，開通了信息高速公路，基本實現了教學手段的現代化。
為了給學員創造一個有利國防教育的氛圍，我們在校園環境等隱性課程建設上，十分注意將基地裝點成彷真的軍營。在基地的標誌性建築和醒目位置繪畫出栩栩如生、具有理想的現代軍人和象徵保衛祖國的鋼鐵長城。在基地圍牆的四周和教室內外張貼武聖關公、古代軍事思想家孫子等名人名言和雷鋒、蘇寧等現代英模以及科學家畫像。從北京軍事博物館和航空博物館購置了國內外40餘種軍用飛機及空軍主戰裝備模型，購買了200多張（件）國防教育宣傳畫（品），辦起了國防教育展室。開闢了“國防之聲”廣播欄目，按照飛行部隊編制，編排年級、班次序列，象對準軍人那樣去呼點，象軍營那樣唱軍歌。“春風和煦，春草不得不生，秋風瑟瑟，秋葉不得不落。”許多學員動情地說，每當太陽從東方冉冉升起的時候，我們已經和著嘹亮的軍號聲開始了一天緊張的學習生活。基地讓人長志，基地催人奮進。在這裡，你會感覺到，我就是一名軍人；在這裡，你會體會到，祖國在我心中。還有的講，基地不是軍校，勝似軍校，是基地報效祖國的文化氛圍陶冶了我們的情操。
四、實施科學管理，培養學員素質
為了培養基地學員的整體素質，適應高一級飛行學院的選拔和現代化軍隊建設的要求，在管理機構上，我們聘請運城軍分區司令員兼任該校名譽校長，定期來校指導工作。並建立了由校長掛帥，教學副校長負責，吸收教務處、政教處、總務處、團委等有關部門負責人和校醫參加的學員培養領導組，任務明確、分工合作。下設辦公室，負責日常管理和教學工作。實行書記、副校長包班，加強對班級工作的指導。
基地在組織形式上實行半軍事化管理，根據人民解放軍三大條令，結合學員實際情況，我們先後制定了空飛解中基地“內務條令”、“佇列條令”和“紀律條令”，每年開學之初，集中兩周時間安排軍事訓練，有以軍事知識、三大條令為主要內容的理論學習，以立正、稍息三種步伐變換為內容的佇列訓練，以單兵、班排攻防為基本內容的戰術技術訓練，以對飛行學員特殊要求的體能訓練、抗暈訓練和心品訓練，還安排了輕武器射擊，戰場救護以及野外生存等課目。在具體操作中，堅持訓管結合，以訓促管，一日生活從起床、早操、整理內務到上課、午休、課外活動、晚點名、就寢，都依據條例做了明確的界定。在集中訓練的基礎上，還注重抓好平時的分散訓練和管理，在細微之處下功夫，點滴之中抓養成。儀表舉止按軍人著裝規定，平時行走兩人為伍，三人成列，行進有口號，飯前一支歌。基地還成立了軍容風紀糾查隊，在校園內外輪流值勤糾查。班（隊）設立流動紅旗，每周組織評比奪旗；每月召開一次例會，總結講評，有力地促進了學員軍人素質的養成。
基地在班級管理上，實行全員管理、全程管理和全方位管理的“三全”管理模式，通過班幹部競爭上崗，輪流上崗，培養學員的責任意識、競爭意識、自律意識、服從意識，提高他們的實際工作能力。在管理過程中，我們根據“空軍飛行學員早期培訓基地管理細則”，對學員的思想品德、日常行為、衛生保健、作風紀律、學習生活等方面規定了一系列量化考核指標，定期考核，記錄入檔，以此反映每位學員的成長軌跡，並為學校針對性地開展教育教學活動、全面培養學員素質提供有力依據。此外，為進一步調動基地老師的工作積極性，我們在激勵措施上，一是增加苗子班任課教師的代課費；二是明確規定了凡在評模、評優、晉級時，同等條件下，基地教師享受優先待遇；三是對在基地的教育教學活動中做出重大貢獻的集體和個人，或在省級及軍內刊物上發表有指導意義的論文、論著者，其成果一經認定，即予重獎，以增強基地工作人員的責任感、使命感和榮譽感。
五、樹立質量意識，工作務實求真
設施有了，學生來了，根本的問題就是培養。基地學員的顯著特點，就是身體健康但需要精心呵護、天資聰穎但入學成績大多較差。他們帶著美好的藍天之夢而來，同時又帶著許多缺點、弱點而來。要把這樣一個特殊的群體培養成明日的天之驕子，困難可想而知。針對這一特點，學校明確要求基地的每一位教育工作者必須用全新的教育理念武裝自己並掌握全新的教育方法。幾年來，我們圍繞“育苗、保苗”，圍繞提高質量，堅持科研引路，工作務實求真，促進了教育教學質量的大面積提高。我們堅持組織優秀教師，圍繞培養目標，結合學員實際，從課堂模式、教學藝術、學法指導、如何補差、如何挖掘學生潛能、如何開展心品教育等內容大膽進行教學改革和教學創新。例如，我們要求對苗子班的課堂教學思想必須貫徹“四個一”原則，即：一個結合——有機地使學科知識與國防教育相結合；一個靈魂——師生雙方人生價值的最佳體現；一條命脈——教師要認真指導和訓練學生“學會學習”；一片綠洲——構造和諧寬鬆的課堂生態。又如，要求苗子班的班主任在教育學生時，必須運用“四面鏡子”，即：望遠鏡——要用變化的、發展的、進步的動態眼光去看待和研究學生。要看到學生的“遠處”，看到學生的“未來”，著眼於學生的自主、自律、自強能力的培養；放大鏡——對於學生在學習、紀律、生活等方面的那怕是極小的優點，都應善於捕捉和搜取，及時而充分地分析其存在的動機和外在影響，不失時機地用“放大鏡”進行適當的“放大”表揚，這樣既是對學生本人的激勵，又可對其他同學行為的選擇進行導向，同時對學生的微小錯誤也決不能姑息遷就，放任縱容，應以“千里之堤，潰於蟻穴”的觀點，把錯誤的嚴重後果進行“放大”反饋，促使學員醒悟並及早糾正；顯微鏡——面對每個同學豐富多彩的內心世界，班主任應該具備敏銳的觀察力和縝密的分析力，善於發現學生身上表現出來的一些偶發、突發、不足言道的心理信息和行為跡象，並進行由表及里的剖析，盡力做到壞苗頭立即滅止，好萌芽及時培養，因勢利導；平面鏡——評價學生時，班主任應建立“平面鏡”意識，操行評語就是學生各方面成績和特徵的“像”，只有評語的公正、客觀，這個“像”才會成得逼真，才能起到應有的激勵作用。再如，要求苗子班的老師在幫助學困生時，必須樹立“四補”意識，即：補“信心”——使他們振作精神，奮發向上；補“態度”——促使他們保持良好向上的精神狀態；補“功課”——為他們創造良好的學習氛圍；補“習慣”——使他們逐步養成良好的學習品質。
為了加強基地學員的體能和心品訓練，我們還針對飛行員在協調性、靈敏性、準確性以及記憶能力、思維能力、判斷能力和體能要求等訓練目標，根據北空招飛中心提供的有關資料，借鑑外地經驗，規定了對學員實施心品訓練的內容和要求，制定了相關的訓練計畫和實施辦法，由心品老師和體育教師負責，按計畫分層次逐項落實，努力促進學員體能和心理品質的全面提高。
為了保證基地學員的身體健康，我們的後勤管理部門和校醫千方百計為學員做到單獨設灶，保證學員不吃生食、冷食和變質食物，定期由校醫對學員進行體檢、注射疫苗和衛生保健常識教育，並對個別體格邊緣的學員及時治療，使學員的身體素質處於良好狀態。
在整個教育教學工作中，我們始終把德育教育貫穿於基地工作的各個環節，通過學校、社會、家庭三結合等多種教育形式，加強對學員的德育教育。比如，2001年我們組織基地首屆學員赴京參加“航空夏令營”活動，同學們第一次來到首都北京，受到了空軍招飛部門首長無微不至的關懷，大家興奮異常，觀看了天安門升期儀式，遊覽了首都名勝和軍博、航博，登上了萬里長城……觸景生情，學員的愛國主義情操油然而生。尤其是在登上飛機體驗飛行時，學員們激動的心和飛機一起飛向祖國的藍天。同學們集體宣誓，一定要以實際行動成為共和國新一代堅強的保衛者，讓祖國放心，讓黨和人民滿意。又如，學校每年都有計畫的組織學生走出去，到烈士陵園祭奠，繼承先烈遺志；每次關公文化節都組織學生和來自國內外的觀眾一起了解關公生平，聆聽關公事跡。同學們無不被關公忠君報國尚武的精神所打動。“文能治國，武能安邦”。許多學員自豪地說，文聖在山東，武聖是關公，我們生活在關公的故里，一定要當好關公的傳人。每經歷一次這樣的教育，學員的責任感和使命感就增加一分。我們還結合國內外重大形勢變化，先後以海灣戰爭、香港澳門回歸、駐南大使館被炸、中美撞機事件為題給學生進行國防教育講座。圍繞熱點、焦點問題組織辨析討論，實施正確引導。在中美撞機事件後，根據大家的義憤和各種議論，適時組織學生開展了“學王偉，練本領”活動，把大家的思想引導到報效祖國，發憤學習上來，收到較好的效果。基地還以“祖國在我心中”、“保衛21世紀中國”、“心繫藍天 ，愛我中華”、“國防法規知多少”為主題，開展了板報評比、知識競賽、讀書演講，通過全方位，多形式的系列活動，強化了大家的國防意識和學習動力。再如，在語文課教學中，結合課文講述愛國主義、革命英雄主義、愛軍尚武精神以及歷代名家詩歌、散文所嘔歌的祖國錦繡山河，激發學生的“愛國之心”；在政治課和歷史課教學中，結合課文講述社會發展史、近代屈辱史和反侵略戰爭史，激勵學生的“衛國之志”；在地理課教學中，通過進行祖國的領土、領空、領海等知識的教育，講述革命聖地和革命先烈紀念場所，培養學生的“報國之情”；在數理化教學中，穿插介紹多科知識在軍事領域中的廣泛套用，把物理中的原子、原子核、光束、能量轉換與軍事科技知識結合起來，把三角函式、勾股定理等原理與國防施工、國防科研結合起來，教育學生爭當“建國之才”。靈活的教學方法，生動的教學內容使同學們聽起來順耳，學起來新鮮。“春風潛入夜，春雨細無聲”。隨著一堂堂既具有文化知識，又富有國防含量的授課，愛國主義、崇軍尚武觀念在同學們心中留下深深的印記。學科知識教育和國防教育相互促進，相得益彰，愛國熱情催生學習動力，提高了學習質量。知識升華堅定理想信念，開闊了報國的思想境界。畢業班的學生，經過摸底考試，三分之二的學生成績排名比上年度有大幅度的攀升。去年底，有2人躋身全校十大學習標兵行列，33人分別獲得優秀生、進步獎和學科獎的榮譽。飛行八班有2名學生，學習成績分別由入學時的362分和497分上升到592分和673分，其排名分別由入學時的第38名、第7名上升到第10名和第3名。同學們深有感觸地說，基地教育把我們個人和偉大祖國拉近了，個人利益與祖國命運息息相關。還有的講，基地教育使我們感受到今天和明天的距離縮小了，建設和保衛共和國的重任在等待著我們，努力必須從今天開始。
回顧該校幾年來的基地建設，可以說是酸甜苦辣盡嘗遍，一路坎坷一路歌，基地師生幾年的努力取得了較好的成果，2002年，基地首屆畢業的98名學員中，共有48人被高等院校錄取，41人光榮入伍，其中，被空軍飛行學院錄取8人，被其它軍事、公安院校錄取7人，33人考入普通大專院校，另有9人走上了工作崗位。學校因此榮獲“全國空飛早期培訓基地先進單位”稱號。2003年，第二批畢業學員中，又有8人被空軍飛行學院錄取，6人被其它軍事、公安院校錄取（其它普通院校錄取正在進行中），又一次受到了空軍司令部的嘉獎。2004年，第三批畢業學員，共有16名學員被錄取為飛行學員，創造了山西省和北京軍區、華北地區各中學向空軍輸送飛行學員的歷史最高記錄。市招生委員會、市教育局特頒發給該校獎金10000元，全國空軍飛行學員早期培訓基地顧問白力牛大校，空軍招生局北京選拔中心副主任張晉上校等專程來校為學員頒發錄取通知書。目前，基地學員勤奮學習、刻苦訓練、文明向上、追求卓越的精神風貌，象“酵母”發散、似“熱核”輻射，深深地影響著全校各年級各班學風和班風,促進了學校各項工作的快速發展。幾年來，公寓樓、電教樓、科技樓，座座高樓拔地而起，校園環境進一步好轉，教學手段進一步改善，教學質量和學校的知名度進一步提高。山西電視台、運城電視台等新聞媒體曾三次對基地進行了專題報導。基地良好的育人環境和教學質量又為我們的普通高中吸引了更多更好的生源。許多家長為了孩子能來基地學習，不惜遠道而來，實地考察諮詢，感人事跡不勝枚舉。連續多年，該校的高一錄取人數每年都在900人左右，生源的數量和質量明顯提高。這些點滴成績的取得，是空軍首長、各級領導和社會各界大力支持的結果，是我們全體教師務實敬業、奮發進取的結果，是基地全體學員勤奮學習的結果。展望未來，我們對基地的前途充滿信心。
