觀瀾街道中心國小

觀瀾中心國小辦學歷史悠久。1927年秋，哈佛大學高材生、愛國志士何恩明先生在美麗的觀瀾河畔創辦了寶安觀瀾中心國小。八十年來，“面淨口潔、身正腰直”校訓誡導著一代代觀瀾學子。目前，該校在校師生已達兩千餘人。學校倡導“精神與行動並舉”的管理文化，積極推進精細化管理，踐行“發展為本、服務育人”的辦學理念，構建了核心課程與選修課程相結合的課程體系，開設40多門選修課程，滿足不同智慧型優勢學生的學習需求。全校教職工正以飽滿的熱情，努力創建和諧優質的校園。服務型團隊推動師生成長。

2018年，觀瀾中心國小辦學規模36班，在校學生2083人。

基本介紹

• 中文名：觀瀾街道中心國小
• 簡稱：觀瀾中小
• 校訓：面淨口潔，身正腰直
• 創辦時間：1927年秋
• 所屬地區：中國廣東省深圳市觀瀾街道
• 類別：公立國小
• 主要獎項：深圳市青少年桌球傳統項目學校、寶安區少兒籃球傳統項目學校
• 現任校長：何恩明
• 校風：面淨口潔、身正腰直
• 在校學生：2083人

校訓

該校校訓“面淨口潔 身正腰直”誡導著一代代觀瀾學子。言簡意賅。

英語節

“服務”

“服務”是該校校長用得最多的一個詞。學校為每一位教職工成長服務，教師為每一位學生成長服務，學校行政班子強化服務意識，增強服務效能，提高服務水平，樹立公開管理、民主管理、法治管理的理念，努力為促進師生的發展服務。對教師專業發展來說，學習是教師發展原動力。學校通過多種途徑改善教師的心智模式，例如：“同事成功的喜悅我們一起分享”、“保護自己的最好方法是發展自己”、“對手的成功我們為之喝彩”等活動，這些策略有利於教師審視自己的內心世界，在反思實踐中不斷修正自己的心智模式。課題研究提升教學質量

治校方略

學校實施“科研促教”的治校方略，“人人參與課題研究，個個追求自我發展”已成為學校的科研新風，課題研究覆蓋各個學科每個年段，學科教學質量穩步提升。通過課題研究，探索出教學、教研、科研一體化的學校管理模式與研培一體化的教師校本培訓模式，科研促教貫穿於教學、教研、教師校本培訓的全過程，並引導著學校全面管理工作。深厚的學術氛圍打造出一批批骨幹教師和學科帶頭人，促進學生快速全面發展。

教育

作為深圳市寶安區藝術項目傳統學校，學校要求每位學生至少掌握一種器樂演奏技能，寫一手漂亮毛筆字。學校可供學生選擇學習的藝術項目特別多。除打擊樂、豎笛、口琴等簡單器樂引進課堂外，學生還可選擇繪畫、書法、童聲演唱、民族舞、拉丁舞、形體、二胡、古箏、小提琴、鋼琴等三十餘種項目。

近年來，學校學生在各級各類的藝術比賽中獲得了較好成績。童聲合唱多次獲深圳市合唱節大獎；學校歷屆藝術節中，各級電視台多次展播了該校師生節目；學校藝術教育贏得了上級領導和社區民眾的較高讚譽。

學校是深圳市青少年桌球傳統項目學校、寶安區少兒籃球傳統項目學校。在市區各級各類比賽中，多次摘取金牌。

2012年，觀瀾中心國小《勇往直前》節目榮獲深圳市中國小藝術展演一等獎、龍華新區藝術展演特等獎。

2013年，在第七屆香港國際青少年藝術大賽中，觀瀾中心國小以《勇往直前》精彩亮相，並憑藉紮實的舞台功底、靈動的肢體語言、獨特的舞蹈天賦獲得評審的一致認可，榮獲全場最高分，榮獲最高榮譽“鑽石獎”。

教師、主任

湯雪梅：用心呵護孩子

湯老師，我是您的一名學生，我深深的受到你的呵護，這些給我的感覺太深刻。你是一位好老師，我愛你！

黃芳：堅信愛心成就教育

自1990年參加工作以來，黃芳教師就一直在觀瀾街道中心國小任教，一直擔任班主任工作。先後被評為寶安區和觀瀾街道優秀班主任、區繼續教育優秀學員、區中國小教師綜合素質專項督導“優秀”、區名班主任。在第九屆小作家杯全國小學生新作文大賽中榮獲國家級寫作指導金獎。

她堅持愛心成就教育，為學生的發展服務。正如她常說的一句話“班級是我家，我愛我的家。”作為一名班主任，做到既注意優等生的培養教育，又給中等生創造展示自我的平台，還注重學困生的轉化工作，使學生在一個溫暖、愉快的班集體裡幸福成長。她所帶的班級多次被評為學校先進班、文明安全班、模範班。

巫巧誼：只要用心耕耘就有收穫

作為學校課題組的成員，巫巧誼參與了學校《學會學習理論與方法》與《走向學會學習之路》書籍出版的編寫工作。2005年3月參加了清華大學課程改革研修班的學習。多次被評為區“優秀教師”、“優秀大隊輔導員”，2006年被評為寶安區“教壇新秀”。

自1998年進入觀瀾街道中心國小任教至今，巫巧誼一直以滿腔熱忱與執著在經營著自己的教育事業。因為心中有學生，她要鞭策自己不斷進步；因為心中愛學生，她承諾要讓自己做到最好。

教學實踐是一種磨鍊，也是一份收穫。巫巧誼的收穫是感受到與學生在一起是快樂的，與學生一起成長是幸福的。只要用心耕耘，就一定會有收穫。

孫耀輝：讓學生獲得幸福生活能力

1999年從大學畢業投入到寶安觀瀾從事英語教學工作，轉眼已過去了八個春秋，孫耀輝教師現在還清楚記得在新教師大會上一位領導說過的一句話：“你們是來寶安建功立業的，請用這樣心態來乾教育。”她認為如何培養和幫助人獲得幸福生活的能力應該是教育的目的和作用。觀瀾中心國小是一個踐行先進教育理念和充滿人文關懷的學校，這裡注重發展學生的多元智慧型以促進學生的全面發展，這正與她的教育理念相吻合，她感覺在這裡工作是幸福的，在這裡學習的孩子們也是幸福的。在寶安區第二屆名師評選中，她成為英語學科“教壇新秀”，我們相信她會在觀瀾這塊沃土上成就自己的理想。

彭雪媚:愛生如子誨人不倦

彭雪媚老師從事教育教學工作17個春秋，她以愛崗敬業之心，慈母愛子之情，無私奉獻。

在近三年參加學校的《學習困難學生親職教育模式的實踐與研究》個案跟蹤取得良好的效果，撰寫的《親職教育個案跟蹤指導的實踐研究》被評為寶安區的優秀個案。她是德育課題《學習困難生親職教育指導模式的研究》的主要成員之一，是《小學生學會學習》課題的成員，也是《經典天天讀》的編委之一。任教以來被評為寶安區優秀教師三次，寶安區家長學校優秀教師兩次，優秀班主任兩次，去年還被光榮評為寶安區的第二批名班主任。

聶蜻：路，讓學生自己走

聶蜻走進四（2）班，孩子們一窩蜂似地擁上來七嘴八舌地與她說個不停，孩子們喜歡他們的老師和班級。班級十幾張獎狀證明這是一個十分優秀的班集體。聶蜻是寶安區名班主任。

聶蜻要求學生做到的，總是自己首先做到，在學生中享有很高的威信。她注重培養學生的自我管理意識，個性特長和良好行為習慣。班級全體師生共同討論擬定了一個“閃光的足跡”評價條目，針對同學們在各個方面的表現，評選出各種不同的“周最佳、周冠軍”；並積累評選“月最佳”及“學年總冠軍”。讓每個孩子從自己閃光的足跡中感受成長的快樂。

溫曉燕：讓太陽花開得更燦爛

身為深圳市優秀班主任及深圳市名班主任培養對象的溫曉燕，用她的激情與童心、耐心、愛心、責任心，讓學生在豐富多彩的學校生活學知識、學做人，與班級一起成長。

她任教的二（1）班的教室板報上，那一幅幅稚嫩的畫展示了學生對未來美好的憧憬；課堂上那一雙雙舉起的小手召喚著知識的灌溉；競技場上踴躍的身影、互相協作的場面顯示著班級的凝聚力。

葉德齊：“孩子王”體現人生價值

幽默風趣的葉德齊積極營造民主平等的教育教學氛圍，尋找並欣賞每一位學生的閃光點，引導學生主動探索，自主實踐，生動活潑地發展。

“南下深圳沒錯，選擇當教師更沒錯，做孩子王也能體現自身的人生價值”，這是他常掛嘴邊的一句話。為了夢想，十多年來他一直孜孜不倦，且小有收穫：區現場作文大賽一等獎、區現場課堂教學評課一等獎、區第一屆語文學科教壇新秀、區語文學科兼職培訓教師、深圳市優秀教師。

謝麗萍：只願做個“孩子王”

“跟孩子們在一起是那樣的無拘無束，跟孩子們在一起是那樣的自由和灑脫，跟孩子們在一起能忘記一切的憂愁和煩惱，只願做個孩子王”是她從教十幾年來的心聲。正因為心中有愛，才會喜歡孩子，工作中她深入了解每一個學生，做學生的知心朋友，對學生嚴而有度，用愛心與學生溝通，真誠地對待每一個學生。

“學無止境，乾無終曲、繼續追求，樂於奉獻，努力耕耘於教育這一塊神聖領域”，將是她一生的追求。

從教以來，她在各類教學技能比賽中獲得大獎，先後被評為寶安區優秀班主任、優秀教師，2007年被評為“觀瀾街道十佳教師”。