觀察語言(observational language)是2003年公布的自然辯證法名詞。
基本介紹
- 中文名:觀察語言
- 外文名:observational language
- 所屬學科:自然辯證法
- 公布時間:2003年
觀察語言(observational language)是2003年公布的自然辯證法名詞。
觀察語言(observational language)是2003年公布的自然辯證法名詞。公布時間2003年,經全國科學技術名詞審定委員會審定發布。出處《自然辯證法名詞》第一版。1...
”(《卡爾納普思想自述》)觀察語言亦稱“基礎語言”,包括觀察名詞和觀察陳述(又稱觀察命題或觀察語句)。觀察名詞是表示或指稱可直接觀察或測量的對象或過程以及這些對象的可觀察屬性和關係的語詞。如“白的”、“雪”、“氣溫”、“體積”等。它們“必須是不涉及抽象的實體,而僅涉及可觀察的對象或事件”(同上...
通過對應規則從觀察語言中獲得意義。對此培根的“純觀察說”被發展成為“中性觀察說”。中性現察說承認觀察為理論提供經驗基礎和檢驗理論的作用,強調觀察的各觀性,提倡觀察主體應當排除主觀因素,“不帶偏見”地進行觀察。但它主張觀察無需依賴理論的指導,忽視了觀察主體中的理論結構對觀察活動的深刻影響。
《語言現象的觀察與思考》是2005年民族出版社出版的圖書,作者是張惠英。內容介紹 《語言現象的觀察與思考》的重點,一是詞頭詞尾,如“祖、妣、父、母、翁、婆、伯、大、哥、子、兒、個”等,在漢語方言和少數民族語言還有周邊領國語言中都有使用。這些詞頭詞尾的使用,顯然是整個漢藏語系的一大特點。而且這些...
觀察·說話·寫話——國小作文起步教學的探索 觀察是寫作的基礎 從一年級開始進行有效的句子訓練 調動所有的感官——關於想像力的培養 以“說”促“寫”——重視語言學習關鍵期 為學生的寫作插上翅膀——培養課外閱讀的習慣 重視發展學生的形象思維 下篇 國小作文起步教學的實踐探索 一年級 可愛的喜羊羊 西紅柿 黃...
《語言的流播和變異:以東南亞為觀察點》是2016年社會科學文獻出版社出版的圖書,作者是陳恆達 。內容簡介 本書始於語言變體的相關理論,從後殖民的視角對東南亞的語言生態進行整合歸類,兼談語言政策和文化戰略之作用;接著關注東南亞英語變體在主要相關國家所呈現的區域特徵,並分析其形成和發展的原因;然後聚焦閩南、...
觀察學習又稱無嘗試學習或替代性學習。是指通過對學習對象的行為、動作以及它們所引起的結果觀察,獲取信息,而後經過學習主體的大腦進行加工、辨析、內化,再將習得的行為在自己的動作、行為、觀念中反映出來的一種學習方法。觀察學習是美國心理學家班杜拉在20世紀60年代提出的一個概念。在班杜拉看來,由於人有通過語言...
定義3:這是在自然條件下,實驗者通過自己的感官或錄音錄像等輔助手段,有目的、有計畫地觀察被試者的表情、動作、語言、行為等,來研究人的心理活動規律的方法。定義4:在自然情境中或預先設定的情境中對人或動物的行為進行直接觀察、記錄而後分析以期獲得其心理活動變化和發展的規律的方法。種類 自然觀察法 自然觀察...
客觀語言是以被觀察事物的性質和規律不隨觀察者的意願而改變的語言描述。所謂“客觀”,顧名思義,就是觀察者為“客”,自外於被觀察事物。此時,被觀察事物的性質和規律不隨觀察者的意願而改變。客觀指的是非主觀意願所看待事物的態度。既沒有利益或個人感情摻雜其中,也沒有任何情緒表達。是公正公平公開的態度去...
4.能初步感受文學語言的美。教育建議:1.經常和幼兒一起閱讀,引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。如:引導幼兒仔細觀察畫面,結合畫面討論故事內容,學習建立畫面與故事內容的聯繫。和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節,引導他有條理地說出故事的大致內容。在給幼兒讀書或講故事時,可先不告訴名字...
元語言又稱“純理語言”、“第二級語言”。被用來談論、觀察和分析另一種語言的符號語言。可以是自然語言,如學習外語時用於解釋外文的本民族語言;也可以是一套語言符號,如科學技術術語、學術術語等。被談論、觀察和分析的語言為“對象語言”、“第一級語言”。語義學家、形式邏輯學家及哲學家認為,這種區分對於...
我們可以從下到上去觀察語言系統的結構層次。語言符號是音與義的結合體,因而音與義自然處於最下層。“音”本來是一條混沌、模糊的線性音流,猶如笑聲哭聲、虎嘯狼嚎,分不出音的結構成分來;“義”的情況也是如此,混沌、模糊,分不出意義的界限。一種語言的音位是有限的,一般只有三、四十個,但這些有限的音位...
因此,要了解他人,我們就要善於觀察對方的身體語言;而在溝通的時候,要善於利用自己的身體語言,便於更好地表達自己。1. 目光與表情 眼睛是心靈的窗戶,是透漏一個人心靈最好的途徑。一切喜怒哀樂都可以從一個人的眼中流露出來。我們經常說"眼睛會說話"、"眉目傳情"、"暗送秋波"等,都說明了目光在人們情感的交流...
口吃的許多表現不能被他人觀察到;這包括對特定音素(通常為輔音)、字和詞的恐懼,對特定情景的恐懼,焦慮,緊張,害羞和言語中“失控”的感覺。它牽涉到遺傳、神經生理髮育、家庭和社會等諸多方面,是非常複雜的語言失調症。病因 1.遺傳因素 已有學者提出某些基因和口吃有關。但是基因導致口吃這一假說仍有待進一步...
心理語言:動手原因個個數 父母高招:以暴制暴要不得 行為13:賴床 行為表現:叫三遍就是不起床 心理語言:你是大人,我做不到 父母高招:分配責任治賴床 行為14:發獃還是專注 行為表現:關注一個玩具很久 心理語言:我其實什麼都沒想 父母高招:先觀察,再提問 行為15:做家務 行為表現:家中的“小皇帝”心理...
在學習第二語言時,它仍是一種不可忽視的重要手段。形象教學至少具有以下特點:作為一種開發學生潛在記憶的有效方法,形象教學有助於學生直接建立意義與漢語字形及拼音之間的聯繫,因為圖畫可使學生想起通過發音和字形所表現的意思。更重要的,圖畫可加深學生對所學字形和發音的記憶。藉助圖畫的幫助,學生能夠在觀察和...
事實上,言語行為是相當複雜的,它既受語言互動環境的制約,也受說話人自身心理因素的影響,決不可能歸結為簡單的“刺激-反應”過程,不可能像行為主義者所構想的那樣——控制刺激就可控制反應、預測反應,就可控制和預測人的各種言語行為。許多語言學家通過長期觀察與實驗也證明,兒童掌握語言能力主要是通過人際交往,...
話語分析(discourse analysis)是研究語言的一種方法。通過對實際使用中的語言的觀察,探索語言的組織特徵和使用特徵,並從語言的交際功能和語言的使用者的認知特徵方面來解釋語言中的制約因素。出版背景 話語(discourse),是與語言,話語系統、言語環境,言語和文本等存在聯繫和區別的概念。話語是特定的社會語境中人與...