視覺化引導培訓師TTT
結合視覺化引導和培訓師培訓兩個概念，在培訓的時候 用視覺化工具搭建培訓框架，用視覺化的工具引導學員進行思考，在培訓中學員由以前的被動學習變為主動學習，增加學員參與性，提高培訓效果。視覺化引導培訓師TTT ，是一個針對培訓師的培訓課程，引導培訓師如何在培訓中運用視覺化工具進行培訓！
基本介紹
- 中文名：視覺化引導培訓師
- 外文名：TCT
- 表達式：培訓TTT
- 提出者：王佩軍
- 提出時間：2014.9.26
- 適用領域範圍：培訓師培訓
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視覺引導介紹
研究人員使用精密的儀器——眼動儀來跟蹤用戶的瀏覽習慣（他們在看什麼，在某區域停留的時間以及如何在頁面上移動）即視線首先落在什麼地方？那個設計元素在第一時間吸引了用戶的注意力？它們對於戰略目標上來講是很重要的東西嗎？或者用戶第一時間注意到的東西與他們的（或你的）目標是背道而馳的嗎？
1、視覺引導遵循的是一條流暢的路徑，設計能順利地引導用戶在頁面上移動。（而不應該視線在各種各樣的元素之間跳來跳去，所有的元素試圖引起用戶的注意）
2、有效“干擾”用戶的視線，為用戶提供有效選擇的、某種可能的“引導”，支持用戶試圖去完成它們的目標和任務
同時通過文獻的研究發現，一般用戶的視覺習慣為：（1）左上角優先，從左到右、從上到下的閱讀習慣（古騰堡法則）；（2）字型對比：字型越大、越粗，表示這部分內容越重要；
“用戶在頁面上的視線移動，並不是隨機的。它是一種所有人類共有的、對於視覺刺激產生的、一系列的複雜的原始本能反應。”設計師可以通過有效的視覺手段，來吸引或分散用戶的注意力。
視覺引導手段
對比
“當一個元素在設計中顯得與眾不同時，用戶就會注意到它。”利用用戶本能 的行為，來使用戶注意到哪些“真正需要從這個頁面的其他元素中突出的東西”。
a、使用不同的顏色，
b、使用較大的字型，突出重要的信息，總的原則——讓“差異”足夠清晰，也能足夠分辨出某個設計是特意要突出某些傳達的信息。
創意圖片
(帶有指示性的圖片)的設計
a、 箭頭，
b、 路標，指示牌；
c、 人物圖片的手勢、視線等
d、 其他
