視唱練耳（下冊）

內容簡介

《視唱練耳(下冊)》與以往同類教材相比，更加注重課程內容的整合，重視音樂文化、民族文化和多元文化知識的關聯；更加注重基礎理論的學習，重視基礎知識和基本技能的傳授方法的探討；更加注重理論與實踐的聯繫，重視運用音樂知識指導藝術實踐活動方法的研究；更加注重對先進教學方法的運用，重視對富有個性特點的教學模式的探討等。同時，針對現行教材中存在的主要問題，本套教材加強了以下幾方面的研究：

（1）關照學科知識體系的科學性和系統性，內容上注重知識的融合與滲透。做到在分科的前提下，加強各學科之間的統整與溝通，對於教材中的重複知識和交叉內容進行重點研討，使課程內容既具有廣泛的覆蓋面，又有合理的代表性。

（2）注重基礎理論的學習與套用，主動接受當代音樂理論的研究成果，把目光放在學科前沿，時效性強。努力改變基礎內容“繁、難、偏、舊”和過於強調“高、精、尖”的現象，減少過於程式化的內容，做到既減輕學生的負擔，又拓寬學生的學術視野，使音樂學科知識與相關學科知識的學習成為一個有機的文化整體。

（3）教材內容做到循序漸進，符合學生的身心發展和學習規律，以學習者的水平、需求為出發點，以提高學習者的水平、需求為目的，以音樂學科的審美體系為內在邏輯，保證學生認知結構的完整性和學習過程的有序性。

（4）教材內容加強了實踐性環節，理論知識和技能的教學設定既針對學生的實際需要，又注重學生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及創造能力的培養。教材內容簡單、明了、清晰，貼近學生，貼近教學，教材的編撰體現了編寫者多年教學活動的成功經驗。

（5）教材有計畫地增加了中外民族文化藝術的內容，特別是增加了中國的民歌、曲藝、戲曲等藝術形式的內容，以培養學生尊重、熱愛本土藝術文化的情感。

（6）加強了理論知識的指導作用，實踐活動的設計注重理論聯繫實際，直接體現在教材體例上，有更強的可操作性，能指導學生的藝術實踐。

（7）教材編寫的縱向發展層次與橫向發展內容（如知識點、技能點等）有機融合，達到了預設性目標，並關注學生學習的全過程，以促進學生能力的可持續發展。

圖書目錄

總序
前言
第三學期
第一課
※大、小七度音程
※上行變化經過音
※bB(B)大調
第二課
※大小七和弦
※bB(B)大調
第三課
※五拍子
※調式中的屬七和弦
※bB(B)大調
第四課
※大小五六和弦
※下行變化經過音
※B(B)宮系統各調
第五課
※調式中的屬五六和弦
※B(B)宮系統各調
第六課
※七拍子
※大小三四和弦
※g(g)自然小調
第七課
※調式中的屬三四和弦
※g(g)和聲小調
第八課
※大小二和弦
※小調降二級
※g旋律小調
第九課
※附點節奏綜合練習
※A大調
第十課
※調式中的屬二和弦
※A大調
※變化音綜合練習
第十一課
※增二度音程
※平行調轉調——大調轉小調
※A大調
第十二課
※切分節奏綜合練習
※減七度音程
※平行調轉調——小調轉大調
※A宮系統各調
第十三課
※增五度音程
※平行調轉調——同宮調式交替
※A宮系統各調
第十四課
※減四度音程
※轉上屬調——變宮為角
※自然小調
第十五課
※休止符節奏綜合練習
※增三和弦原轉位
※轉上屬調——大調轉大調
※f(f)和聲小調
第十六課
※轉上屬調——大調轉小調
※f(f)旋律小調
第四學期
第一課
※和聲綜合練習
※轉上屬調——小調轉大調
※E(E)大調
第二課
※連線節奏綜合練習
※轉上屬調——小調轉小調
※E(E)大調
第三課
※和聲綜合練習
※轉下屬調——清角為宮
※bE(E)大調
第四課
※轉下屬調——大調轉大調
※bE(E)宮系統各調
第五課
※和聲綜合練習
※轉下屬調——大調轉小調
※E(E)宮系統各調
第六課
※三連音節奏綜合練習
※轉下屬調——小調轉小調
※c(#c)自然小調
第七課
※和聲綜合練習
※轉下屬調——小調轉大調
※c(#c)和聲小調
第八課
※同主音大小調轉調——大調轉小調
※C(C)旋律小調
第九課
※自然音程聽辨小結
※同主音大小調轉調——大調轉小調視唱練習
第十課
※變換拍子
※同主音大小調轉調——小調轉大調
第十一課
※複音程
※同主音大小調轉調——小調轉大調視唱練習
第十二課
※和弦聽辨小結
※同主音大小調轉調——小調轉大調視唱練習
第十三課
※和弦連線聽辨小結
※五聲調式同主音轉調
第十四課
※半音階
※遠關係轉調
第十五課
※綜合視唱練習
附錄
參考文獻

視唱練耳（下冊）

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條