本書在系統介紹語言測試最新理論研究與流程的基礎上著重推出西部英語測試實證研究成果，是國內語言測試研究領域的一部新作，具有廣泛的學術參考價值。
基本介紹
基本信息,編輯推薦,作者簡介,目錄,
基本信息
出版日期：2006-12
定價：￥26.00元
編輯推薦
序/001
前言/001
上篇語言測試理論與SPSS操作
第一章語言測試的性質與歷史/003
1.1語言測試的性質/003
1.2語言測試的歷史/003
第二章語言測試的理論框架/007
2.1信度/007
2.1.1考試信度/009
2.1.2評卷信度/0lO
2.1.3如何提高信度/012
2.2效度/015
2.2.1表面效度/015
2.2.2內容效度/016
2.2.3結構效度/016
2.2.4尺度關聯效度/017
2.2.5信度與效度的關係/019
2.3真實性/020
2.4互動性/022
2.5後效作用/023
2.6可操作性/024
第三章語言測試的用途及類別/026
3.1語言測試的用途/026
3.1.1語言測試用於診斷及反饋/026
3.1.2語言測試用於篩選或選拔/026
3.1.3語言測試用於編班/1926
3.1.4語言測試用於科研或調查/027
3.2語言測試的類別/027
3.2.1按學習階段分類/027
3.2.2按考試目的分類/028
3.2.3按考試方式分類/030
3.2.4按考試形式分類/030
3.2.5按對考試分數的解釋分類/03l
3.2.6按試卷的評閱方式分類/032
第四章語言測試的總體設計/034
4.1制定考試規範/034
4.1.1考試規範與考試大綱的區別/034
4.1.2制定考試規範的意義/034
4.1.3考試規範與考試效度的關係/034
4.1.4考試規範與信度的關係035
4.1.5考試規範與總體設計的關係/035
4.1.6考試規範與考試評估的關係/035
4.2考試規範內容的制定/036
4.2.1確定考試目的/039
4.2.2確定考試能力範疇/040
4.2.3確定考試對象/041
4.2.4確定考試內容/042
4.2.5確定考試類別/043
4.2.6確定考試題型/044
4.2.7確定試卷結構與分值/045
4.2.8制定考試細目表/048
4.2.9命題及編輯試卷/048
4.2.10制定評分標準/049
4.2.11保證考試實施/052
4.3選擇答題類評估方法/053
4.3.1多項選擇題/053
4.3.2是非題/055
4.3.3匹配題/057
4.4非選擇答題類評估方法/058
4.4.1填充題/058
4.4.2轉換題/062
4.4.3簡答題/065
4.4.4論述題/067
第五章考試成績反饋/068
5.1分數的頻數分布/068
5.2分數頻數的圖形顯示/069
5.3分數的集中量/072
5.3.1平均數/072
5.3.2眾數/073
5.3.3中位數/073
5.3.4平均數、眾數、中位數的關係/073
5.4分數的差異量/073
5.4.1全距/074
5.4.2標準差/074
5.4.3方差/075
5.4.4差異係數/076
5.5常態分配/077
5.6偏度、峰度/078
5.7四分位數、十分位數、百分位數/079
5.8分數的轉換/080
5.8.1原始分數/080
5.8.2轉換分數/080
5.8.3Z分數和T分數/081
5.9題目難易度/082
5.10題目區分度/084
第六章統計描述與SPSS套用/088
6.1平均數、中位數、眾數、全距、標準差、方差、百分位數、頻數、峰度、偏度，088
6.1.1SPSS中的實現過程/088
6.1.2結果與討論/091
6.2四分位數/093
6.2.1SPSS中的實現過程/093
6.2.2結果與討論/094
6.3十分位數/094
6.3.1SPSS中的實現過程/094
6.3.2結果與討論/096
6.4百位分數/096
6.4.1SPSS中的實現過程/096
6.4.2結果與討論/097
6.5標準化z分數的線性轉換/097
6.5.1SPSS中的實現過程/097
6.5.2結果與討論/099
6.6標準化T分數的線性轉換/099
6.6.1SPSS中的實現過程/099
6.6.2結果與討論/10l
第七章信度分析與SPSS套用/102
7.1同質性信度/102
7.1.1SPSS中的實現過程/102
7.1.2結果與討論/105
7.2分半信度/108
7.2.1SPSS中的實現過程/109
7.2.2結果與討論/110
7.3再測信度/111
7.3.1SPSS中的實現過程/111
7.3.2結果與討論/112
第八章相關分析、回歸分析與SPSS套用/113
8.1相關分析/113
8.1.1定義/113
8.1.2SPsS中的實現過程，114
8.2回歸分析/118
8.2.1定義/118
8.2.2一元線性回歸分析/119
8.2.3多元線性回歸分析/131
下篇西部英語測試實證研究
——從交際法角度評估西部地區閱讀測試的實用性
Introduction/141
ChapterOneTheoreticalConcernsinLanguageAssessment/147
1.1Validity/148
1.1.1FaceValidity/148
1.1.2ContentValidity/149
1.1.3ConstructValidity/150
1.1.4Criterion.relatedValidity/150
1.2Reliability/151
1.2.1TestReliability&ScorerReliability/152
1.2.2EnhancetheReliability/153
1.3Authenticity/154
1.4Intoractiveness/155
1.5Impact/155
1.6Practicality/156
1.7RelationshipbetweentheQualities/157
1.7.1Reliability&Validity/157
1.7.2Authenticity，Interactiveness，andValidity/158
1.7.3Practicality&OtherQualities/158
ChapterSummary/159
ChapterTwoTheoreticalFrameworkofReadingTests/160
2.1TheNatureofReading/160
2.1.1TheRoleofReadinginSociety/160
2.1.2TheDefinitionofReading/161
2.2AssessmentofReadingAbility/164
2.2.1ReadingSkills/165
2.2.2ReadingTasks/165
ChapterSummary/171
ChapterThreeDescriptionoftheStudy/173
3.1BackgroundtotheTest/173
3.2FeatufosoftheTestTakers/174
3.2.1PersonalFeatures/174
3.2.2TopicalKnowledge/175
3.2.3LevelsandProfilesofLanguageKnowledge/175
3.3FeaturesoftheReadingProgram/175
3.3.1TeachingSyllabus/175
3.3.2TimeConsumed/177
3.3.3TeachingMaterials，177
3.3.4Classroom,&ctivities/178
3.3.5ExerciseFotreats/180
3.4FeaturesoftheTest/180
3.5PurposeoftheStudy/182
ChapterFourResultsoftheStudy/183
4.1TheOverallPictureoftheReadingTest/183
4.1.1DistributionoftheTotalScores/183
4.1.2CentralTendencyandDispersion/184
4.1.3Conclusion/186
4.2Reliability/186
4.2.1ItemDifficultyandDiscriminability/187
4.2.2ReliabilityCoefficient/189
4.2.3Conclusion/190
4.3ContentValidity/191
4.3.1ContentRelevance/191
4.3.2ContentCoverage/191
4.3.3Conclusion/193
4.4Authenticity/193
4.4.1TlestMaterials/193
4.4.2ReadingActivitiesandTestFormats/195
4.4.3Conclusion/195
4.5Interactiveness/196
4.5.1TopicalKnowledgeVS.TestTasks/196
4.5.2ReadingAbilityVS.TestTasks/196
4.5.3Conclusion/196
4.6Impact|197
4.6.1ImpactonStudents/197
4.6.2ImpactonTeachers/198
4.6.3Conclusion/198
ChapterFiveRecommendations|200
ChapterSixConclusion|204
AppendixI/207
AppendixII/208
AppendixIII/217
參考文獻/218
作者簡介
王曉軍，女，1965年5月生，祖籍山西省霍州市。1986年7月畢業於寧夏大學外語系英語專業，獲教育學士學位。2003年3月獲上海外國語大學文學碩士學位。2005年7月赴英國南普敦學院培訓。研究方向：套用語言學之測試學。現為寧夏大學外國語學院教授，外國語學院大學英語教學部主任，語言測試研究所主任，寧夏高等院校外語教學研究會理J事。長期從事英語專業研究生語言測試學、非英語專業研究生及本科生的英語教學工作。參加教育部教改課題1項，參加並完成寧夏社科基金課題2項、寧夏教育廳教改課題1項，主持並完成寧夏大學社科基金課題2項，參加並完成寧夏大學社科基金課題3項，主持寧夏大學教改課題、外國語學院課題各1項。出版著作1部、參編教材1部，著作2部，發表學術論文30餘篇。
目錄
序/001
前言/001
上篇語言測試理論與SPSS操作
第一章語言測試的性質與歷史/003
1.1語言測試的性質/003
1.2語言測試的歷史/003
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