本書既非單一的教育思想家介紹,又非純粹的教育經典的節錄,而是努力實現兩者的完美結合:既提供對於那些里程碑式的人物的生平介紹、思想脈絡的解釋,又為讀者從汗牛充棟的著作中精選出最能反映他們教育思想精髓的原著片段,兩個方面相互支撐、相得益彰,以方便大家形成真正的"史論結合"方式的學習.此書能讓你在較短的時間內比較深入的了解西方教育思想的精髓,很值得一讀.
基本介紹
- 作品名稱：西方教師教育思想-->從蘇格拉底到杜威
- 創作年代：2015
- 作品出處：福建教育出版社
- 作者：謝延龍
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
作者：謝延龍
編輯：沈群 丁毅
ISBN：978753347029
定價：49.00元
出版時間：2015-12
出版社：福建教育出版社
內容簡介
成為優秀教師，除了自身努力外，還需要從先哲處汲取經驗。本書匯集從蘇格拉底到杜威等西方教育史上最著名的教育家的教師教育思想，對有志於成為優秀教師的人將有著深邃思想啟迪。
目錄
前言
第一章蘇格拉底：作為無知者的教師
一、蘇格拉底生平
二、教師是善於省思者
三、教師：無知的智慧
四、蘇格拉底法：教師最有效的教育方法
第二章柏拉圖：教師就是解放心靈
一、柏拉圖生平
二、洞穴比喻：教師是解放者和啟蒙者
三、教師要關注學生的“心靈轉向”
四、教師教學是幫助學生“回憶知識”
第三章亞里士多德：成為知性的教師
一、亞里士多德生平
二、求知是教師的本性
三、教師的天職：培養具有超越精神的學生
四、教師是學生潛能變成現實的橋樑
五、說服是教師的重要素養
第四章昆體良：善良是教師的第一要素
一、昆體良生平
二、昆體良的教師德才論
三、昆體良的師生關係論
四、昆體良的教師教學論
第五章培根：善於剔除假象的教師
一、培根生平
二、假象論與教師
三、教師的類型：螞蟻、蜘蛛和蜜蜂
四、教師：知識就是力量
第六章夸美紐斯：教師要有不斷學習的精神
一、夸美紐斯生平
二、夸美紐斯的教師素質觀
三、夸美紐斯的教師培養觀
四、夸美紐斯的教師教學觀
第七章洛克：教師是學生精神成長的決定者
一、洛克生平
二、洛克的教師作用觀
三、洛克的教師獎懲觀
四、洛克的教師學生觀
五、洛克的教師專業觀
第八章盧梭：教師是使人成為一個人
一、盧梭生平
二、教師絕不是可以出賣的人
三、導師而不是教師
四、教師要放任無為
五、教師必須先受教育
第九章康德：做一個理性的教師
一、康德生平
二、教師要有崇高的教育理念
三、教師的規訓和教導
四、教師是塑造自由行動者的人
第十章裴斯泰洛齊：教師是愛的化身
一、裴斯泰洛齊生平
二、裴斯泰洛齊的師愛論
三、裴斯泰洛齊的好教師論
四、裴斯泰洛齊的教師教育原則論
第十一章赫爾巴特：教師是關注學生未來的人
一、赫爾巴特生平
二、赫爾巴特的教師責任觀
三、赫爾巴特的教師素質觀
四、赫爾巴特的教師兒童管理觀
第十二章第斯多惠：善於進行自我教育的教師
一、第斯多惠生平
二、第斯多惠的尊師觀
三、第斯多惠的教師自我教育觀
四、第斯多惠的教師素質觀
五、第斯多惠的教師學習觀
六、第斯多惠的教師教學觀
第十三章斯賓塞：讓教育成為快樂的教師
一、斯賓塞生平
二、斯賓塞的教師快樂教育觀
三、斯賓塞的教師自然懲罰觀
四、斯賓塞的教師教學觀
第十四章杜威：教師是把兒童當太陽的人
一、杜威生平
二、杜威的教師角色觀
三、杜威的教師兒童觀
四、杜威的教師教學觀
五、杜威的教師教育觀
參考文獻
後記
第一章蘇格拉底：作為無知者的教師
一、蘇格拉底生平
二、教師是善於省思者
三、教師：無知的智慧
四、蘇格拉底法：教師最有效的教育方法
第二章柏拉圖：教師就是解放心靈
一、柏拉圖生平
二、洞穴比喻：教師是解放者和啟蒙者
三、教師要關注學生的“心靈轉向”
四、教師教學是幫助學生“回憶知識”
第三章亞里士多德：成為知性的教師
一、亞里士多德生平
二、求知是教師的本性
三、教師的天職：培養具有超越精神的學生
四、教師是學生潛能變成現實的橋樑
五、說服是教師的重要素養
第四章昆體良：善良是教師的第一要素
一、昆體良生平
二、昆體良的教師德才論
三、昆體良的師生關係論
四、昆體良的教師教學論
第五章培根：善於剔除假象的教師
一、培根生平
二、假象論與教師
三、教師的類型：螞蟻、蜘蛛和蜜蜂
四、教師：知識就是力量
第六章夸美紐斯：教師要有不斷學習的精神
一、夸美紐斯生平
二、夸美紐斯的教師素質觀
三、夸美紐斯的教師培養觀
四、夸美紐斯的教師教學觀
第七章洛克：教師是學生精神成長的決定者
一、洛克生平
二、洛克的教師作用觀
三、洛克的教師獎懲觀
四、洛克的教師學生觀
五、洛克的教師專業觀
第八章盧梭：教師是使人成為一個人
一、盧梭生平
二、教師絕不是可以出賣的人
三、導師而不是教師
四、教師要放任無為
五、教師必須先受教育
第九章康德：做一個理性的教師
一、康德生平
二、教師要有崇高的教育理念
三、教師的規訓和教導
四、教師是塑造自由行動者的人
第十章裴斯泰洛齊：教師是愛的化身
一、裴斯泰洛齊生平
二、裴斯泰洛齊的師愛論
三、裴斯泰洛齊的好教師論
四、裴斯泰洛齊的教師教育原則論
第十一章赫爾巴特：教師是關注學生未來的人
一、赫爾巴特生平
二、赫爾巴特的教師責任觀
三、赫爾巴特的教師素質觀
四、赫爾巴特的教師兒童管理觀
第十二章第斯多惠：善於進行自我教育的教師
一、第斯多惠生平
二、第斯多惠的尊師觀
三、第斯多惠的教師自我教育觀
四、第斯多惠的教師素質觀
五、第斯多惠的教師學習觀
六、第斯多惠的教師教學觀
第十三章斯賓塞：讓教育成為快樂的教師
一、斯賓塞生平
二、斯賓塞的教師快樂教育觀
三、斯賓塞的教師自然懲罰觀
四、斯賓塞的教師教學觀
第十四章杜威：教師是把兒童當太陽的人
一、杜威生平
二、杜威的教師角色觀
三、杜威的教師兒童觀
四、杜威的教師教學觀
五、杜威的教師教育觀
參考文獻
後記
