西南政法大學是新中國最早建立的高等政法院校之一。建校五十六年來，歷代“西政人”孕育和傳承“心繫天下，自強不息，和衷共濟，嚴謹求實”的“西政精神”，恪守“博學、篤行、厚德、重法”的校訓，為促進學校發展做出了巨大努力，取得了社會廣泛讚譽的辦學成就。
基本介紹
- 中文名：西南政法大學證據技術實驗教學中心
- 中心地址：：重慶市渝北區回興鎮寶聖大道
- 建立日期：：2008-04-30
- 中心面積：：15000 平方米
基本信息,發展歷程,隊伍綜述,
基本信息
學校名稱：西南政法大學
中心地址：重慶市渝北區回興鎮寶聖大道
中心郵編：401120
建立日期：2008-04-30
中心面積：15000 平方米
近五年經費投入：400.0萬元
學年學生人數：5700
承擔教學工作量：12000(人時數/年)
學年度：2009-2010
隸屬部門：重慶市
中心課程數：21
發展歷程
1956年，我校根據法務部的教學計畫開設了犯罪對策學課程，成立了全國第一個犯罪對策學實驗室。1958年，中央人民公安學院重慶分院併入我校後，組建了刑事偵查教研室和實驗室。1979年，學校成立了全國第一個偵查學本科專業，擴建了刑事偵查技術實驗室，為學生提供刑事照相、常規痕跡、常規文檢的實驗教學，在改革開放初期，為國家培養了首批掌握證據技術專業知識的專門人才。
1985年，隨著國家法制建設的推進，高等法學教育步入了快速發展的軌道。作為以法學為主的高等學校，及時認識到證據技術教學環節在法學教育中的重要地位，在原刑事偵查技術實驗室的基礎上，申報了世界銀行項目，並於1986年由法務部正式批准設立了證據技術實驗教學基地——司法鑑定中心，成為國內八十年代高等法學院校屈指可數的大型綜合實驗室。1987年，法務部正式授權該中心，開始受理司法機關委託的司法鑑定。由此，該中心走上了長達20餘年的“教學、科研、檢案”三位一體的發展道路。
在實驗教學領域，從單一服務於偵查學專業（課程內設實驗）－服務於偵查學系三個專業（課程內設實驗加部分綜合性實驗）－服務於法學院和偵查學院（基礎實驗、綜合性實驗和部分創新性實驗），到現在，已發展成為資源高度整合，覆蓋全校法學一級學科下所有二級學科以及人文社會（涉法制方向）學科的，有著先進的教學理念、完善的教學體系以及理論與實踐緊密結合、良性互動的證據技術綜合能力培養教學平台，並於2008年3月，正式掛牌為證據技術實驗教學中心。
證據技術實驗教學中心是以證據為紐帶的，訓練學生探尋法律事實、強化法律實務操作能力的綜合性實驗實訓教學平台，面向全校法學、偵查學、刑事科學技術、新聞、英語、行政管理等專業，承擔了包括國家級精品課程《刑事訴訟法學》、《民事訴訟法學》在內的證據技術運用、司法化學、微量物證與儀器分析、電子偵防技術、司法物理、物證技術、現場勘查等21門課程92個項目的實驗教學任務，受益面超過在校學生人數的85%，充分發揮了資源整合效應。2008年6月，證據技術實驗教學中心順利通過了重慶市實驗教學示範中心的評審。2009年11月，教育部財政部批准中心為國家級實驗教學示範中心建設單位。
20多載的求索之路，西南政法大學證據技術實驗教學中心奠定了“教學、科研、檢案”三位一體、良性互動的發展模式和建設理念，並持續不斷注入其新的內涵，以“以法學實踐引領證據技術套用、以實驗教學促進理論深化、以科研檢案推動教學改革”為指導，在高素質法律人才培養領域，走出了其獨特的發展道路。通過我們自身的持續不懈努力，並在各方的鼎力支持下，我們相信，西南政法大學證據技術實驗教學中心一定會成為特色鮮明、輻射與示範作用顯著的高水平實驗教學示範中心。
隊伍綜述
根據學校相關政策，實驗教學中心實行校、院二級管理，中心實行主任負責制，負責中心的全面工作。
一、隊伍結構
證據技術實驗教學中心隊伍由專職教師和兼職教師兩部分組成，以經驗豐富、水平高的教授、副教授、高級職稱的物證技術專家為中心，以中青年教師、專業技術人員為骨幹。成員的年齡、職稱、學歷結構合理，核心骨幹相對穩定。
中心現有共有專、兼職人員108人，其中正高級職稱39人，38人具有博士學歷。其中，校內專、兼職人員共67人（正高級職稱18人，博士22人）。他們是實驗、實訓、論文輔導的主力。中心聘請了校外兼職教授12人，為師生開展講座、培訓工作。另從全國各地各級法院、檢察院、公安局及律師事務所等司法實務部門專家29人擔任實習、實務指導工作，大大增強了師資隊伍的實踐能力和實戰經驗。中心負責人管光承教授具備較強的科研能力和豐富的管理經驗，同時中心人員均為本專業的教學科研人員，熟悉並精通各自專業，具備實驗教學所必需的專業知識與技能。
二、學校高度重視、規劃合理
學校高度重視實驗教學隊伍的建設，把實驗教學隊伍納入了學校人才建設規劃，制定了《西南政法大學“十一五”發展規劃》，出台了《西南政法大學引進高層次人才辦法》、《西南政法大學教學成果獎勵辦法》、《西南政法大學優秀教材獎勵辦法》等政策和激勵措施。
三、學校通過多種方式建設實驗教學隊伍
學校通過設崗聘任，建立了鼓勵教師從事實驗教學的聘任機制和崗位方案，提高實驗教學骨幹崗位的可比性待遇，吸引了高水平教師參加實驗室建設、管理和實驗教學工作。學校實行實驗課教師、實驗技術人員、管理人員和技術工人的定崗定編，依據不同崗位按教學工作量、科研工作量、其他工作量三類工作量進行年度考核。保證了實驗教學隊伍的穩定和發展。實驗室主任分工職能明確，提高了實驗教學的效率。學校根據實驗室工作特點，按相應指標體系進行量化，並對專職實驗技術人員職稱指標及晉職評審單列，以調動從事實驗教學教職工參與教學改革建設的積極性。
四、管理措施
本中心嚴格執行學校教學工作條例，建立了一套完善的實驗教學管理體系和對教師教學質量評價體制，對實驗教師、實驗技術員的教學工作進行合理的考評，堅持中心主任、實驗室主任和教學督導小組聽課制度，在職稱評審、評優、選派出國等方面，把教學情況作為重要參考條件。
五、重視實驗教學隊伍提高，培養培訓制度健全落實
中心利用籌集的各種經費大力支持教師（特別是青年教師）積極參加基礎課程師資培訓計畫和各種形式的教學交流活動。為青年教師創造各種進修和出國深造機會，鼓勵他們在職攻讀博士學位。目前中心在職攻讀博士人員4人，已出國進修人員7人。
組織青年教師開展學術交流、教學研討、教學經驗交流，並聘請教學經驗豐富的老教授傳授教學經驗和教學方法，加強青年教師與老教師之間以及青年教師自身間的溝通與交流。同時，在工作中給青年教師壓擔子，在實踐中加強他們的業務能力和教學水平。組織有關老師參加各種類型的專業研討會，大力開展與兄弟院校之間的交流。學校根據實驗室工作特點，按相應指標體系進行量化，並對專職實驗技術人員職稱指標及晉職評審單列，以調動從事實驗教學教職工參與教學改革建設的積極性。
