袁保金

袁保金，男，睢寧縣高級中學特級教師。

基本介紹

• 中文名：：袁保金
• 性別：：男
• 國籍：：中國
• 出生年月：：1963年3月
• 職業：：教育 教師

基本信息

出生年月：1963.03
學歷/學位：本科/理學學士
任教學段/學科：高中數學
特級教師時間：2008
現任專業技術職務時間：中學高級教師/1999.10
現任行政職務/時間：副校長/2008.9

經歷

起止時間單位工作崗位職務
1986.9-1990.8睢寧縣魏集中學數學教學教師
1990.9-2000.4睢寧縣高級中學數學教學教師
2000.4-2001.10睢寧縣高級中學政教處政教處副主任
2001.11-2008.8睢寧縣高級中學教科室教科室主任
2008.9-睢寧縣高級中學北校校長室副校長

參與項目

《數學課堂教學中必須有學生的主體參與》
《在數學教學中培養學生的逆向思維能力》
《高中數學潛能生的成因分析及其轉化策略》
《走出“純理性”誤區數學不排斥“悟性”》
《談數學教學中學生創造能力的培養》
《試論數學教學中對學生的刺激》
《在數學教學中培養學生思維的批判性》
《深刻性是數學思維的基礎》
《一道例題的教學實踐與反思》
《高中數學開放題》
《教會學生思維
培養解題能力》
《在數學教學中培養學生縝密思維能力》
《在數學教學中滲透德育》
《敏銳的觀察力是數學解題的起步器》
《以向量為背景的解析幾何問題解法初探》
《談試卷講評課中學生思維品質的培養》
《空間圖形對稱和諧美在解題中的功能分析》
《解析幾何問題中的分類討論思想》
《平面向量與三角函式的“碰撞”》
《數學教學中學生主體參與意識的培養》
《談數學教學中學生思維深刻性的培養》
《對高三數學第二輪複習的一點建議》
《平面向量與三角綜合問題簡析》
《滲透在數列中的分類討論思想》
《合理轉換化生為熟》
《空間距離的計算》
《分類討論在圓錐曲線中的套用》
《理解辨析套用》
《例談線性規劃的實際套用》
《深入本質認識平面》
《高中數學潛能生數學學習障礙診斷與矯治》
《中學德育工作中學生自主教育模式的構建》
《數學習題理論在解題教學中的套用》