表演大戲教程

內容簡介

獨幕戲與大戲的教學是完整塑造人物並公演的教學階段。是從量的積累到質的飛躍，是學生學習成果的綜合展現。學員轉向演員，教學轉向演出。教學與導演，課堂教學與劇場演出要融為一體。獨幕劇的排演一般放在表演教學的第五個學期，因為它比片斷完整，表演難度更大；獨幕的優勢在於三個獨幕戲(一台戲)的主角負荷量較大，能鍛鍊更多學生。因此，獨幕劇的排演是對學生綜合素質的全面考驗和鍛鍊。通過獨幕劇的排練和演出，不但可以提高學生的表演技巧，同時也拓寬了學生的創作素質。教師選不到合適的獨幕劇劇本，也可選排多幕劇中精彩的一幕戲或一場戲，也可以達到訓練的目的，關鍵是劇本中的人物要寫得好，適合學生演。本書同時附有獨幕戲劇本二十部供教學選用。

圖書目錄

章完整形象塑造

節大戲教學的“四個轉折”………………………………………… 002

一? 從課堂教學轉向劇場演出 ………………………………………… 002

二? 從局部分解轉向大戲整合 …………………………………………… 004

三? 從學員學習轉向演員創作 …………………………………………… 007

四? 從學校環境走向社會市場 …………………………………………… 008

第二節大戲教學的“四個統一”………………………………………… 009

一? 將導演排練與教學排練統一起來 …………………………………… 009

二? 將導演方法與教學方法統一起來 ………………………………… 011

三? 將導演計畫與教學計畫統一起來 …………………………………… 012

四? 將教學效果與演出效果統一起來 ………………………………… 014

第三節人物塑造的創作與流程…………………………………………… 016

一? 階段——體驗角色階段 ………………………………………… 016

二? 第二階段——初排創作階段 ……………………………………… 017

三? 第三階段——深入細排階段 ……………………………………… 017

四? 第四階段——彩排與正式演出 …………………………………… 017

第二章教學思維與教學法的突破與改革

節表演教學的巨觀觀念……………………………………………… 022

一? 實踐的原則——注重排練演出 ……………………………… 022

二? 因材施教的原則——注重創作個性 ………………………………… 023

三? 藝術審美的原則——追求藝術魅力 ………………………… 024

四? 精選教材的原則——經典名著與現代精品結合 …………………… 025

五? 目標管理的原則——強化量化教學 ………………………………… 026

六? 德藝雙馨的原則——教書育人並重 ……………………………… 028

第二節表演教學法的辯證觀念…………………………………………… 030

一? 循序漸進是相對的? 因材施教是的 …………………………… 030

二? 學生的平衡是相對的? 不平衡是的 ………………………… 031

三? 教材形式是相對的? 教學內容是的 ………………………… 032

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