衢州職業技術學院

衢州職業技術學院（Quzhou College of Technology），位於浙江省衢州市，是經浙江省人民政府批准成立的公辦全日制高等職業院校。

學校前身為原衢州師範學校、衢州衛生學校、衢州教師進修學校和衢州中等專業學校。原衢州師範學校辦學歷史可追溯到1912年創辦的西安縣（衢縣）國小教員養成所，原衢州衛生學校始創於1951年成立的浙江省省立衢州醫院衛生技術學校，原衢州教師進修學校始於1978年創辦的衢縣教師進修學校，衢州中等專業學校創辦於1987年。2002年，經浙江省人民政府批准，原衢州師範學校、衢州衛生學校、衢州教師進修學校和衢州中等專業學校（部分）合併成立衢州職業技術學院。

截至2022年5月，學校占地面積387畝，建築面積17萬平方米，教學儀器設備總值9794.12萬元，紙質圖書62.4萬冊，中外電子圖書60.5萬冊，中文紙質期刊629種，資料庫共23種；設有8個二級學院，設定25個高職專業；有全日制在校學生6800餘人，教職工495人，其中專任教師323人、實驗實訓教師24人。

基本介紹

• 中文名：衢州職業技術學院
• 外文名：Quzhou College of Technology
• 簡稱：衢職院，QZCT
• 創辦時間：1912年
• 辦學性質：公辦大學
• 學校類別：綜合類
• 學校特色：全日制普通專科院校
• 主管部門：浙江省
• 現任領導：黨委書記：徐須實、校長：呂延文
• 高職專業：25個
• 院系設定：8個二級學院
• 校訓：尚德弘毅 知行合一
• 校慶日：11月18日
• 地址：浙江省衢州市柯城區白雲街道江源路18號
• 院校代碼：12877
• 主要獎項：國家級節約型公共機構示範單位
  浙江省文明單位
  浙江省普通高校畢業生就業工作優秀單位

辦學歷史

1912年，西安縣（衢縣）國小教員養成所創辦，後更名為衢州師範學校。

1951年，浙江省省立衢州醫院衛生技術學校成立，後更名為衢州衛生學校。

1978年，衢縣教師進修學校創辦。

1987年，衢州中等專業學校創辦。

2002年，經浙江省人民政府批准，原衢州師範學校、衢州衛生學校、衢州教師進修學校和衢州中等專業學校（部分）合併成立衢州職業技術學院。

2012年6月，學校順利通過教育部高職院校人才培養工作評估。

2019年，學校聯合地方部門共建“浙閩贛皖四省邊際職業培訓聯盟”；12月，獲評為“浙江省課堂教學創新校”。

2023年，衢州職業技術學院與衢州數字工業學校聯合開展區域中高職一體化人才培養改革工作。

南大門

辦學條件

院系專業

截至2022年5月，學校設有8個二級學院，設定25個高職專業。

師資力量

截至2022年5月，學校教職工495人，其中專任教師323人、實驗實訓教師24人，正高級專業技術職務29人、副高級專業技術職務106人、具有碩士及以上學位356人。入選全國技術能手、省“151”人才、省黃炎培職業教育獎傑出教師、省優秀教師、省教壇新秀、省專業帶頭人、省拔尖技能人才、省技術能手等近20人，衢州市拔尖人才、市傑出技能人才、市首席技師、市“115”人才等50餘人。建有衢州市專家工作站4個、市技能大師工作室3個。

類別	名單
省“151”人才	姚水洪
省優秀教師	周明安
市專家工作站	醫學院湯軍專家工作站
	藝術設計學院邱興熊專家工作站
	機電工程學院楊慶華專家工作站
市技能大師工作室	余富忠技能大師工作室
	王勝技能大師工作室
	畢少平技能大師工作室
資料來源： 備註：名單不全

校園外景

教學建設

質量工程

截至2021年3月，學校有中央財政支持專業服務產業項目2個，中央財政支持的職業教育實訓基地建設項目1個，浙江省高校“十三五”優勢專業建設項目2個，浙江省高校“十三五”特色專業建設項目4個，國家控制的高職（專科）專業1個，教育部1+X證書制度試點項目18個；2個專業被教育部《高等職業教育創新發展行動計畫（2015-2018年）》認定為骨幹專業，2個實訓基地被教育部《高等職業教育創新發展行動計畫（2015-2018年）》認定為生產性實訓基地；共建有179個校外實訓基地。

截至2022年5月，學校有藝術設計、光伏工程技術、機械製造與自動化3箇中央財政支持建設的專業，護理（醫護康養）、計算機套用技術（工業網際網路）2個省級高水平專業群，套用電子技術、護理、藝術設計、助產、計算機套用技術、會計和汽車檢測與維修技術7個省級優勢、特色專業。藝術設計和護理2個專業被認定為國家級骨幹專業，藝術設計實訓基地和現代護理實訓中心被認定為國家級生產性實訓基地,省“五個一批”產教融合項目3個；是省首批現代學徒制試點單位、省首批課堂教學創新校。《以“校企共成長”為目標的藝術設計人才培養 》《計算機套用技術跨專業複合型人才培養模式研究與實踐 》獲浙江省教學成果獎一等獎。順利通過第一批省級現代學徒制試點單位驗收，獲評為省首批課堂教學創新校。計算機套用技術成為省內首個通過以《悉尼協定》為範式的國際工程教育認證專業。四省邊際中心城市大健康公共實訓中心獲批省“五個一批”產教融合工程項目，“四有”卓越護士培養項目和工業網際網路專業群數字工匠人才培養項目先後入選省“五個一批”產學合作協同育人項目。

• 教學成果

截至2021年3月，2015年以來，學校學生在國家級、省級學科（技能）競賽中獲獎623項，其中一等獎81項，摘得國家級錦標賽類金牌20餘枚；《以“校企共成長” 為目標的藝術設計人才培養 》《計算機套用技術跨專業複合型人才培養模式研究與實踐 》獲浙江省教學成果獎一等獎。

學校榮譽

截至2021年3月，學校先後被評為國家級節約型公共機構示範單位、浙江省文明單位、浙江省普通高校畢業生就業工作優秀單位、浙江省治安安全示範單位、浙江省衛生先進單位、浙江省徵兵工作先進單位。

學術研究

科研成果

截至2021年3月，學校教師主持國家社科基金項目1項、教育部人文社科研究規劃基金項目2項，全國教育科學十三五規劃教育部重點研究課題1項，還主持省科技廳、省哲學社會科學規劃課題等省部級項目27項，授權專利776項。

2021年度浙江省教育科學規劃課題

課題名稱	課題負責人/部門	重點/一般
1+X證書與機電一體化技術專業人才培養融合性研究與實踐	張新星 （機電工程學院）	重點
基於全國職業院校教學能力比賽視域下的教師教學能力提升策略研究——以《計算機輔助設計》課程為例	李 芸 （機電工程學院）	一般
基於PBL與GBL融合的課堂教學模式研究與實踐——以《python程式設計》課程為例	徐友洪 （信息工程學院）	一般
1+X證書與專業建設耦合機制探索與實踐研究 ——以會計專業智慧型財稅為例	周亞珍 （經濟管理學院）	一般
“1+X”證書制度試點背景下“課證融通”教學模式探索與創新路徑研究——以《工業機器人操作與編程》為例	祝惠一 （機電工程學院）	一般
資料來源：

主教學樓

學術資源

館藏資源

據2021年7月學校官網顯示，學校圖書館是浙江省高校數字圖書館成員館之一，實體館藏紙質圖書63.7萬冊、紙質期刊625種（其中黨刊2種）、外文紙質期刊4種、報紙39種（其中黨報6種）。

明媚校園

文化傳統

形象標識

校徽

校徽設計是以“衢職”的首寫字母“Q”和“Z”為基本元素組合成兩個圖案，圓環上下分別為學校的中英文校名，字母“Z”又被巧妙地設計成人生的兩本書——學校的書（儒學、尚德弘毅）和社會的書（匠人、知行合一），標識主色調選用藍色，體現“職業院校”的教育文化屬性和科技創新內涵，整體造型給人 以“揚帆奮進”“展翅飛翔”“銳意進取”的視覺形象。

校徽

精神文化

校訓

尚德弘毅，知行合一

“尚德”“弘毅”，語出《論語》。“君子哉若人，尚德哉若人”，意為以德誨人，修德正身，此為立身行事之根基。 “士不可以不弘毅，任重而道遠”，意為寬宏堅毅，勝任遠道，此為探索真理之品質。“尚德弘毅”置於校訓之首，寓意學校將“立德樹人”作為辦學首要任務。“尚德弘毅”體現了學校積極的人文精神和共同的價值追求，旨在激勵師生以高尚的道德立身，以堅毅的品格承載天下重任。

“知行合一”語載王陽明《傳習錄》：“知之真切篤實處。既是行，行之明覺精察處。即是知，知行工夫，本不可離…”。意思是指認識達到了真切篤實的程度，便是行動；行動到了明確的感悟和精微察知的程度，便是知。“知行合一”寓意學校將“博學強技”作為人才培養的核心理念。“知行合一”體現了學校追求德智體美全面發展的辦學理念和育人方向，意在鼓勵師生既要追求真理、善於學習，又要勇於實踐，敢於創新，不斷提高職業素養。

“尚德”是根本，“弘毅”是保障，“知行合一”是途徑。“尚德弘毅，知行合一”校訓蘊含著學校對傳統儒學文化的弘揚與傳承，詮釋了人才培養的追求和理念，彰顯了對當前職業教育的獨特理解和把握。

現任領導

職務	姓名
黨委書記	徐須實
校長、黨委副書記	呂延文
黨委副書記	何百通
黨委委員、紀委書記	方煥雲
黨委委員、副校長	余建軍
黨委委員、副校長	徐浪靜
黨委委員、副校長	姚水洪
黨委委員、宣傳部（統戰部、教師工作部）部長	孔慶紅
黨委委員、組織部（人才工作辦公室、退休人員管理辦公室）部長（主任）	周帥