行動英語

行動英語是外教中國結合美國少兒教育導師Mario Herrera 和Diane Pinkly在全面研究亞洲少兒學英語的現狀，以及應該遵循的科學規律的基礎上，深入研發的領先國內行業的少兒英語母語化學習體系。通過學習--行動--再學習--再行動的循環遞進方式讓大家充分行動起來，幫助大家打破"啞巴英語"這一尷尬現狀，讓學員更快擁有一口地道純正的英語。

基本介紹

• 中文名：行動英語
• 外文名：CinoStar
• 所屬：行動英語
• 類別：行動英語
• 其他：行動英語

行動英語介紹

行動英語

行動英語是外教中國結合美國少兒教育導師MarioHerrera和DianePinkly在全面研究亞洲少兒學英語的現狀，以及應該遵循的科學規律的基礎上，深入研發的領先國內行業的少兒英語母語化學習體系。該體系充分結合少兒第二語言學習習慣和少兒心理學，強調手腦互動、跨學科知識以及少兒全方面提升，以培養英語興趣和英語思維，提升英語使用能力和腦思維開拓能力為目標，著重體現效果性、趣味性、知識性、套用性和開拓性的多元智慧型化教學特色。

研發背景

1、長期以來，國內英語教學中的聽、說能力一直是瓶頸，絕大多數學生在聽、說、讀、寫技巧上很不平衡，“啞巴英語”現象普遍。
2、學生長期以互譯式學習英語，中西思維錯位形成“中國式英語”（翻譯式英語）！
3、當下出國越來越成為中國家庭為孩子優選的教育之路，但是很多家長卻普遍忽略一個很嚴重的問題：家長們認為只要孩子出去就萬事大吉，所以在國內只注重託福雅思之類考試，對語言關注度還遠遠不夠，導致了很多孩子在出去後因為語言不過關而無法正常上課，往往需要花費一年左右的時間來補語言課，時間和金錢都造成很大的浪費，長時間融入不了當地的生活氛圍也容易讓孩子心理上產生障礙！可謂得不償失。。。
4、補救不如預防！外教中國“少兒行動英語”就是要改變上述現狀，從起點即培養孩子以英語母語思維來學習英語，進而了解西方文化開闊眼界。避免讓父母們將來為孩子的英語問題煩惱，避免孩子將來也成為“啞巴英語”和“中國式英語”的受害者，更避免英語成為孩子在將來通往優秀人才道路上的一個障礙。

教育理念

口號

英文：SINOActionEnglish--Activelearning，Activelearners
中文：新諾行動英語–讓英語行動起來！

項目介紹

整體框架：對應歐洲標準語言框架（CEFR）的行動英語課程語標準
教育資源：採用全套培生集團的教育產品及資源
教研團隊：資深外教+中教+研發團隊
教學產品：培生集團產品+新諾英語北京中心教研成果=行動英語學習
產品完善的學習+套用+測評整體教學產品
學習規劃：新諾英語完整的從幼兒到留學國際課程一站式整體學習規劃

培養目標

跨文化交流與知識理解
未來競爭力和自我發展力
綜合學科套用與創新能力
正確價值觀與人格魅力
文化素養與合作意識
批判性思維與獨立意識
傳統文化傳承與新形式傳播

理念和教學法

我們的理念：在行動中學習英語，讓英語行動起來！
Learnitanddoit.MakeEnglishlearninganactiveexperienceforallkids!
A:ActiveLearning令人興奮的學習體驗和積極的學習方式
C:Content&Cross-Curriculum內容學習和跨學科套用
T:Test&Technology基於科技技術與測評體系的科學學習方式
I:Intelligence(MultipleIntelligence)多元智慧型發展
O:OptionalChoices可選擇的課程內容平衡發展兒童身心
N:NewNotion全新維度的英語學習視角

我們的教學法：CLIL（ContentandLanguageIntegratedLearning）

CLIL（內容與語言整合教學法）
CLIL的理論基礎源於維果斯基（LevVygotsky）的最近發展區原理（ZPD），以及克拉申（StephenD.Krashen）的語言習得模型（languageacquisitionmodel）。在套用過程中著重體現了“鷹架理論”（Scaffolding）和布魯姆認知結構（Bloom‘sTaxonomy）對於語言學習的指導性意義。
CLIL教學法是一種使用外語來學習內容的教學方法，它的基本概念是創立一種“傘架”來作為支撐不同種類的語言套用的媒介。與傳統浸入式學習方法不同的是CLIL更注重用一種外語來學習內容，而不僅僅是語言本身的環境。學習者在過程中更關注於使用外語來獲取知識，交流溝通，思考表達，而不僅僅是為了學會一門外語而學習語言本身。
行動英語 - 課程內容

課程內容

2-6歲課程

第一階段 2-6歲 啟蒙探索 Self Exploration Start to Explore

2至6歲是幼兒各方面能力性格形成的基礎時期，是將英語作為第二母語學習的最佳時期，同時也是孩子各方面發展可能性的播種時期。在這個階段，我們的課程通過各種探索性的學習體驗，讓孩子發現自身和周圍的世界，在他們的心裡種下“一顆顆小種子”。我們用英語來探索文學詩歌，用行動來感受語言的快樂；我們用英語來探索科學藝術，用行動來感受世界的精彩；我們用英語來探索不同的場景，用行動來感受生活的細節。在以後的成長中，著一顆顆種子會神奇的萌芽，長成強壯的大樹或美麗的花朵。

本階段學習重點

·小小行動家們要來探索小島上探險啦！歡迎大家，我們的小島上有很多新奇有趣的地方喔，看看你能發現什麼呢？

·Wow！我發現了Penguin and Zebra! 據說他們最大的夢想是照一張彩色照片，哈哈，那么，你呢？

·小島上有別的小夥伴嗎？當然啦，每個小島上都有兩個小夥伴等著你來一起探索喔！

·還有，悄悄告訴你，Sammy Squirrel是最有趣的小傢伙！

主題內容（Topic）

學習主題以幼兒的認知規律為基礎，從幼兒自身的探索認識到對近身環境，如家庭，教室的探索認識; 再到對周圍環境，如社區，城鎮，農場的探索認識。從Level1到level3的主題內容在知識和語言上呈現螺旋上升模式，幫助幼兒逐層建構。例如，Unit 2，從一級到三級的主題內容分別是My Class – My School – At School，認知範圍逐漸擴大加深，語言能力逐級遞升。

7-9歲課程

7 - 9歲 黃金思維 Social Exploration Think and Explore

7至9歲是兒童學習能力和知識吸收能力最為迅速的階段之一，此階段掌握的知識和能力將會成為終身的能力。在這個階段，我們的課程通過對不同學習方式的套用，豐富知識內容的涵蓋來搭建兒童成長的黃金框架。我們的學習內容涉及到英語語言文學的各個方面，從語音語調到整句表達，從歌謠歌曲到場景故事。學科交叉式學習和價值觀的培養形成兒童英語套用的平台。特色行動課程用真實體驗建構兒童思維型、輸出型套用表達。

在這個縱橫交錯的豐富世界裡，兒童的思維形成是探索性的，批判性的，創造性的，這些也正是他們未來發展的核心競爭力。

本階段學習重點：

·我們的小探險家們已經迫不及待的要登上探索島了嗎？

·在Discovery Island上，我們有更多好玩的項目等著你來探索喔！

·什麼？你說這個島上有很多好吃的？pizza, chicken, fish, rice, eggs, burgers, cereal, grapes, beans… 嗯，

·聽上去不錯！可是，等等，讓我們來看一看規則，你需要按照食物金字塔來吃。誰能告訴我這是什麼東西啊？我可不想餓肚子！

·也許這些新的小夥伴們能幫到你。

·他們看上去都很酷，對吧？可是，好像有什麼奇怪的東西混進去了…

主題內容（Topic）：

學習主題以兒童的認知規律為基礎，從兒童自身的探索認識到對近身環境，如家庭，學校的探索認識; 再到對社會自然環境的，如自然現象，寵物，食物的探索學習。從Level1到level3的主題內容在知識、認知和語言能力上呈現螺旋上升模式，幫助兒童逐層建構。例如，Unit 7 Food單元，從一級到三級的主題內容分別是：食物種類+不同文化的不同飲食 – 食物種類+健康的食物 – 食物種類+食物金字塔，認知範圍逐漸擴大加深，語言能力逐級遞升。

10-12歲課程

超越競爭 Global Exploration Show and Explore

10至12歲是兒童組織力，領導力，價值觀形成的重要時期，此階段形成的學習生活能力將影響兒童未來社會性和自我發展等競爭力。通過不同形式的學習活動組織形式，我們的課程將英語語言的學習套用升級到組織領導模式。內容涉及的層面不僅是知識或套用本身，更是其背後的組織、結構、策略等深層內容。學生的英語表達內容更加有條理和目的性，結構完整；知識的學習和展示形式更加多樣豐富。在學習過程中的行動體驗將幫助兒童形成未來領導力，合作發展意識，溝通策略技巧，項目管理能力，以及自我發展核心能力。

本階段學習重點：

在我們的探索島上有什麼新的發現嗎？天文台，野生動物園，熱帶雨林，主題公園……

等等，這么多好玩的地方，我需要好好計畫遊覽線路了，誰能來當我的嚮導？

Woldo說：“或許該有你來帶領我探險了，我相信你能做到！”

主題內容（Topic）：

學習主題從兒童周邊的環境擴展到更大的範圍，如熱帶雨林，世界遊覽，甚至太空世界。從Level4到level6的主題內容在知識、認知和語言能力上較中級都有了大幅度提升，涉及更多能力提升，自我管理，世界範圍的知識與文化學習。典型的單元主題包括環境保護，太空探險，工作類型，我們居住的地方等。

MLI主題探索課程

使用培生的探險島系列教材幼兒版My Little Island。每一級別都有9個單元的小島探險主題課程，內容以幼兒的生活所見為核心。活動設計基於每一個孩子都是與眾不同的具有各自人格、興趣點的個體這一理念，從不同維度設計不同活動的支持探索式學習。

ALAL行動課程

行動英語獨特的ALAL（Active Learning, Active Learners）行動課程改變了傳統英語教學單一的語言教學模式，是對CLIL教學法的創造性實踐，讓幼兒通過行動來學習，即學即用，通過行動的學習培養積極活躍的學習者。同時，幼兒的辭彙量和表達形式也會一定程度的拓展。此階段的active leaner會更重視行動力的活躍。

Art Shock (藝術行動) 藝術行動課程鼓勵幼兒通過藝術的表現形式來表達。例如我們學習了身體部位的主題探索課程後，也許會讓幼兒用自己的小手的形狀來畫一個hand turkey。探索自身的同時也了解了西方文化。還有純粹的藝術感受類行動課程，感受顏色的變換，感受季節的元素等，培養幼兒的審美藝術感。

Experiment Fun （科學行動） 科學行動課程幫助幼兒通過有趣的科學實驗來培養探索精神，感受科學的奇妙。蘋果和桔子哪個會浮起來，哪個會沉到水底呢？什麼材料的小船可以漂浮最長的時間呢？

Speaking Club （語言行動） 語言行動課程通過不同形式的語言表達來拓展幼兒的英語語言套用範圍。來做一個動物園的小小講解員吧，或者試一試天氣預報員？

Reading Corner （閱讀行動） 閱讀行動課程通過不同類型的閱讀形式鍛鍊逐步培養幼兒的閱讀能力。從基本的Print Concept到故事閱讀，再到不同種類的題材閱讀。

Drama Show （戲劇行動） 戲劇行動課程引進英語國家的幼兒戲劇模式，通過這種富有表現力的表達形式來表達和感受，培養表達力和自信心。讓我們來想像一棵樹的生長，我是一個小小的seed，春天來了，我要破土而出了，這並不是一個容易的過程，我得非常努力才行！…現在我是一個小小的seedling，下雨了，I like rainy days and the spring wind…

Physical Move (體能行動) 體能行動課程在鍛鍊大肢體運動的同時，也讓幼兒很自然的把語言的套用和肢體運動相結合。你嘗試過Yoga課程嗎？今天，我們將要去公園野餐，我們需要什麼呢？用手腳支撐起來，我們的身體就是一個table, 上面有很多不同的食物，apples，bread…你能遞給我一個apple嗎？看看你的平衡感怎么樣。

Helping Hand （愛心行動） 愛心行動課程通過愛與感恩，互助合作的行動，培養幼兒的責任感和社會公益意識，鍛鍊組織協調能力。例如學完了身體部位的主題探索課程後，也許我們會更進一步的通過愛心行動課程讓孩子們感受到我們的手不僅可以用來寫字，畫畫，吃飯，玩玩具，還可以用來幫媽媽擦桌子，幫爸爸遞一杯茶，幫別的小朋友傳遞物品等。

Music Bubble （音樂行動） 音樂行動課程通過音樂豐富幼兒的表達形式，並培養音樂審美，了解基本音樂常識和樂器。讓我們來自己做一把小吉他，怎么樣能讓橡皮筋琴弦發出不一樣的聲音呢？你可以用它來演奏你熟悉的歌曲嗎？

Cooking Cool （廚藝行動） 廚藝行動課程也同樣是英語國家比較普遍採用的課程，不僅可以培養幼兒的獨立性，更是一個綜合性的能力培養課程。例如我們在做餅乾的過程中不僅知道了flour, sugar, butter這些相關材料的英文表達，和融合了動作指令語言roll, press, cut等，以及數學套用, two spoons of sugar。

Real Life Learning （生活行動） 生活行動課程讓我們的孩子走出教室，去超市，去快餐店，去博物館，在真實的生活中進行的語言的套用，你能在KFC用英文點餐嗎？晚餐準備做水果沙拉，你能用英文去超市購物嗎？讓我們行動起來吧！

WPW測評體系

我們的立體測評系統採用whole-part-whole的模式，結合整體的綜合測評和具體項目的分項部分測評，全面檢測記錄幼兒的每一點進步。

幼兒的測評方式在以下行動英語測評大框架內採用更加科學的適合孩子年齡階段的測評工具，如圖畫，交談，課堂參與，表現記錄等。

PTA家長俱樂部

家長俱樂部定期開展關於幼兒成長和英語語言學習的講座，公開課家長觀摩，家長滿意度調查等活動，通過幼兒成長檔案袋的記錄讓家長充分了解到孩子在行動英語的各方面進步。

Festival & Culture節日和文化體驗

西方節慶活動與文化體驗（Western Festivals and Culture）

通過聖誕節，復活節，感恩節等豐富多彩的西方節慶活動讓幼兒來感受西方文化和習俗。

中國傳統文化價值觀傳承與創新（Chinese Traditional Culture and Value）

行動英語不同於其他英語學習，我們同樣注重幼兒對中國傳統文化和價值觀的感受與傳承。通過端午節，春節等節日活動，來讓我們的孩子從國小會用英語來表達中國的文化和傳統。

特色優勢

跨學科/教學內容涵蓋了文化、藝術、天文、科學等豐富內容。
多視角/原味美國課堂文化，引導孩子多角度觀察理解事物，讓孩子的視野更開放更廣闊。行動英語優勢　　價值觀/特別植入價值觀課程，培養孩子從小樹立科學得價值觀。
創造力/豐富的手工製作課，讓孩子的想像力和創造力得到鍛鍊。
行動力/不同主題的教學遊戲、手工製作培養孩子的交際、協作和行動能力。
領導力/通過遊戲中不同角色的置換來鍛鍊孩子的交際和未來領導意識。
**領先亞洲少兒的第三代智慧型化英語學習體系。
**源自美國開放激髮式的教育理念，依據美國少兒教育導師MarioHerrera和DianePinkly的深入研發，Re-teaching、LIKE、LAD、3S四大教學法相結合，行動英語課程體系擁有日常9大主題、人物、歷史、動物、科學等等，內容不同但又邏輯連貫，根據孩子學習和接受事物的規律，以Re-teaching（螺旋式上升）的方式不斷地將知識點滲透給學員，並通過各種有意義的行動課堂將知識鞏固。
**由美國最具歷史的權威出版機構培生出版集團出版，針對亞洲少兒的世界最具權威性教材體系（行動英語獨家使用），行動英語的每個教學單元均設定了多元化的智慧型行動課堂，通過音樂、創意繪畫、手工製作、合作遊戲、戶外活動等形式，激發孩子學習英語的興趣！在高效提升英語綜合能力的同時，更得到啟發思考、激發潛能，強化表現、未來領導意識等多方面的能力！對家長來說是一舉多得，物超所值......
**一對一學員的專屬私人學習顧問將成為孩子的全程學習助手，跟蹤孩子的學習進度，定期進行輔導和測評。
**一對一學員每周末可參加的免費行動課堂提給供學員又一個使用英語的機會，跟外教、其他小朋友一起做行動課題，玩英語、拓展思維、培養交際。

行動英語優勢