基本介紹
- 中文名：：蘇輒予
- 英文名：：Jonathan Ben-Israel
- 性別：：男
- 出生年月：：1990年
- 職業：：教師
- 畢業院校：：多倫多大學
人物簡介,學生控訴,外教失望,第三方評說,專家說法,最新進展,
人物簡介
蘇輒予（英文名：JonathanBen-Israel）是南京師範大學進修漢語的外教。2013年起擔任對外漢語專業“跨文化交際”和“英語國家概況”兩門課的任課教師，其中“英語國家概況”是專業選修課，由對外漢語和英語師範兩個班級合上。
蘇老師嚴厲的教學方式給同學們留下了深刻的印象。上課第一天，他定下的鐵腕規定：“遲到0分，上課玩手機0分，不交作業0分，抄別人作業0分！”
在學生看來，這名新外教太過嚴厲，定下鐵規還不夠，每門功課每周都布置作業，不滿意則要求重寫，而且“直爽”的過分，在課堂上說出“中國衛生狀況很差”之類讓學生不舒服的話。
2013年3月20日，南師大對外漢語專業一班級33名學生向學校遞交一封信，聯名“彈劾”23歲新外教蘇輒予。 而蘇輒予對中國學生的“彈劾”感到失望，他說，之所以嚴厲，是不想當上課只會放PPT，考試畫重點的“阿Q老師”。
學生控訴
作業直接打0分，一直被要求重寫
一位同學抱怨道：“他真的打0分，毫不客氣。”蘇老師每周給對外漢語班上兩門專業課，每門專業課都有作業，如果對誰的作業不滿意，會不留情面地責令他重寫，“我每個禮拜的空餘時間，不是在寫他布置的作業，就是在重寫他布置的作業。”
蘇輒予的上課方式更是讓同學們感到不滿。大家普遍認為他不顧場合談論比較敏感的問題，傷害了大家的民族自尊心，並從比較狹隘的角度向學生傳輸偏激的思想觀念，而且固執己見，不能接受學生的反駁。
有一次，蘇老師提問，中國有多少年的歷史？美國有多少年的歷史？同學們回答，“中國有五千年歷史，美國兩百多年。”蘇輒予不這么認為，“如果說中國有五千年，美國在建國之前的印第安土著民族的歷史也應該算進去啊。”學生們氣憤地反映，在爭執之際，他還會以“你不同意就0分”相威脅。
脾氣上來還罷課，請一名學生離開教室
2013年3月20日，在一堂“英語國家概況”課上，蘇老師走進教室後，嚴肅地說，“請對外漢語專業班的同學坐在一邊，與另一個班分開。”還冷冷得扔下一句話：“你們以後可以不要寫我布置的作業了，因為你們比我更聰明。”同學們丈二和尚摸不著頭腦，根本不知道發生了什麼事情。一系列的衝突發酵終於爆發，“蘇老師竟然罷課。”
一周前（2013年3月的第二個星期），蘇輒予給同學們布置寫一篇評論，英漢語皆可。一名女生在作業中寫了一首古體詩，末句提到“試問輒予兄”一句，蘇輒予讀後在作業本上回復道：“我不是你哥哥”，並認為稱“兄”而不稱“師”是對他的不尊敬。這名女生對蘇老師自稱熟知漢語古典文化產生了質疑，並將其回復的內容發布到人人網上。“蘇老師很生氣，第一句話就是請這名女生離開教室，如果她不離開，自己就拒絕上課，結果那堂課就沒有上。45分鐘的課，我們在座位上發獃，他在講台上忙自己的事。”
外教失望
布置寫論文，40%學生上網抄
蘇老師說：“他給學生布置讀40頁的文章，給他們兩個星期的時間，一天三頁，結果不到百分之十的同學讀完了，只有兩三個學生是真的讀了，“然後我說你沒有寫好，你要重新寫，做好了給一百分，寫不好還是零分。”
讓蘇輒予吃驚的是，學生交來的作業40%以上是抄的網上內容，另一半是抄他同屋的作業，“或者乾脆抄他給他們那篇文章的內容，其實我一看文章里的句法就知道那個不是你寫的，因為開頭的語法不太通順，突然冒出來一段特別好的，一看就知道。
對於罷課和請一名學生離開，他有自己的解釋
提到罷課，蘇輒予也有解釋，“請這名女生出去是因為她把我的回答，我的名字，還有我交流的方法，手機號碼、信箱放在她的人人網上，然後開始用語言攻擊我。”對於過激的語言，蘇輒予則解釋，這只是實話實說，“和學生交流，不想專挑他們喜歡的話說。”
蘇輒予說，他走訪中國多所高校，發現了一個普遍的現象，老師上課就放PPT，課後很少有作業，考試前還畫重點，考試成績大家都七八十分，“我不想當這樣的阿Q老師，但也不希望和學生產生這么大的矛盾。”蘇輒予仍然表示，希望和學生和解，“我希望他們能給我道歉，我願意教他們。”
第三方評說
也有同學說他“負責任”
“英語國家概況”課的英語師範班的一些同學對蘇老師卻沒有激烈的反對。他們儘管也承認蘇老師脾氣暴躁，但是也不乏可圈可點之處。一位同學表示：“蘇老師很負責任，我們交的作業他每一篇都會看，而且會提出意見，對我們要求比較高，可能正因為他要求太高，所以才讓一些同學不高興吧。”
一些同學還肯定了蘇老師的教學內容，稱上他的課讓人受益匪淺，並覺得其在個人學術方面還是很優秀的，只是可能在對待同學的方式上有些不當。“我們自己在理解方面也有問題，比如他讓我們看一部關於歷史的電影，要求我們評論電影對於那段歷史的看法，但我們理解成了表達我們對於那段歷史的看法，於是就要重寫了。”
另一位同學補充道。據了解，英語師範專業的同學也曾向輔導員反映過與蘇老師之間的分歧，認為他不夠尊重學生。那一次，經過輔導員與蘇老師的溝通，蘇老師在課上當眾向同學們致歉，並得到了一定的認可。
專家說法
改變“混一混”式的大學課堂
江蘇省教育國際交流服務中心相關負責人分析，這其實就是“雙方文化的衝突”，而這樣的現象也是比較普遍的，由於中外文化背景差異，外教與學生之間的“教”與“學”互動，存在一定溝通難題。
這位負責人說，教師也應該有教師的職業底線，作為外教在尊重我們的文化習慣的前提下，是允許有不同聲音。“因為教學的模式，教學的方法的不同，衝突是普遍存在的，對於學校來說，我們希望外教來教的就是他們的教學方法，教授和我們不一樣的。”
如何減少這樣的文化衝突？這名負責人表示，文化的融合很重要。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，中國學生和外教老師的衝突絕非偶然，在很多高校都能看到。國外的大學生課堂上，個性十足的老師有很多，學生是“混”不起來的。
熊老師認為：“國外的老師到中國，帶來嚴格課堂習慣，我們的學生拖慣了，不適應也是必然的。”對於這名外教老師，他“重拳出擊”的方式太狠，作為老師還是應該耐心引導學生，而不是激化矛盾。
最新進展
學校已經介入調查
2013年3月21日上午，輔導員向對外漢語專業同學表示，院裡正在商量處理此事，並承諾一定會讓此事得到妥善的解決，給同學一個滿意的答覆。
2013年3月21日上午，輔導員向對外漢語專業同學表示，院裡正在商量處理此事，並承諾一定會讓此事得到妥善的解決，給同學一個滿意的答覆。
南師大宣傳部表示，目前學校也是剛剛得到訊息，校委會也就此事進行商議，而學校外教老師的任用也是有嚴格的審核過程，蘇輒予到底何去何從？目前沒有任何結論。
