藍話筒教學理念包含演播一體、聲趣為先、學練結合、言形共雅。2012年5月，藍話筒創始人、葡萄牙葡籍華人教育家袁易飛在國內首次提出藍話筒獨一無二教學新理念，作為歐美課堂趣味性和孩子社 會適應能力與藍話筒教學理念“演播、聲趣、共雅”融合的例證，標誌著我國少兒主持口才、戲劇表演教育行業與歐美先進教育理念接軌。根據藍話筒教學理念，藍話筒又國內首創“演播一體”概念和“演播一體教學法”，廣泛運用於我國少兒口才主持、戲劇表演教育行業。
基本介紹
- 中文名：藍話筒教學理念
- 作者：袁易飛
基本定義,歐美接軌,影響廣泛,
基本定義
藍話筒教學新理念包含演播一體、聲趣為先、學練結合、言形共雅。演播一體即表演和播音主持融入一體;聲趣為先即發音標準、吐字清晰，生動有趣;學練結合即學習和練習要同時鞏固學習效果。言形共雅即語言表達和自身形態高雅。葡萄牙葡籍教育家、藍話筒創始人袁易飛先生介紹說：藍話筒要想引領少兒口才主持、戲劇表演教育行業，必須要具有國際視野、中國風格的戰略規劃和先進的教學理念，作為指引國內同行業發展的方向。
歐美接軌
帶有歐美教育教學理念的就是藍話筒教學理念中兩個詞“聲趣為先”、“言形共雅”。“聲趣為先”是興趣引導和興趣培養，體現在課堂的氣氛和遊戲、學習等環節，更主要是教師上課的精彩程度和趣味的正確引導。歐美教育教學理念提倡根據孩子的興趣來引導，在快樂和歡笑中達到教學目的，這一點非常主要。“言形共雅”就是藍話筒的教學目的，言就是語言表達，形就是形態，共雅就是言談舉止共同高雅。我們國內更注重是應試教學，而歐美國家其實更注重的是課堂的趣味性和孩子今後對社 會適應能力。這兩點和藍話筒中英文教材的出版就是體現藍話筒教學理念與歐美先進教育理念接軌的例證。
影響廣泛
藍話筒是中國大陸第一家提出“演播一體”概念，並實踐運用到幼兒和少兒教學領域，藍話筒根據幼少兒心理特點把“表演與主持”首次融入幼少兒教育領域，藍話筒在我國首創“演播一體”教學法，廣泛運用於我國少兒口才主持、戲劇表演教育行業。2012年5月，葡萄牙葡籍華人教育家、“藍話筒”創始人袁易飛在北京舉辦的藍話筒校長年會上正式宣布：“藍話筒”已經研究出適用於廣大幼少兒學習播音主持與語言、影視表演相結合的教學法，命名為“演播一體”教學法。
與國務院通知相符
2014年8月，藍話筒提出教學新理念“演播一體、聲趣為先、學練結合、言行共雅”，與2015年9月28日國務院下發《關於全面加強和改進學校美育工作的意見》通知內容極其相同。國務院通知說：潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。通知中“情感”與藍話筒課件中要求每篇文章要找到角色的基本情感，便於演好角色基本相同。其中“趣味”與藍話筒教學理念“聲趣為先”相同。通知中“氣質”與藍話筒教學理念“言形共雅”相同。通知中在普通高中開設表演課程與藍話筒教學理念“演播一體”教學理念相同。通知中潛移默化孩子心靈與藍話筒總部教材提倡“啟迪心智”相同。這說明藍話筒教學理念和培訓體系符合國家教育方針政策和國家教育改革的方向，更是藍話筒根植中國、引領行業、走向世界的基礎。
