蕪湖市第十四中學是一所在市各級政府，教育行政部門重視下重建的具有現代辦學意識的新型初級中學。學校占地面積16800平方米，建築面積5300平方米。校舍布局科學、合理、外觀新穎、線條明快、色彩柔和、格調高雅，校園綠化、美化、淨化、教育化，並融整體性、藝術性為一體，滲透舒心、冶情的教育作用。
學校建有地面衛星接收站，班級配備閉路電視教育系統，擁有多媒體網路電腦教室、多媒體音樂教室、多功能電教室、理、化、生實驗室、圖書室、閱覽室以及200米環形塑膠跑道運動場等教育教學設施。學校電教設備、實驗器材達國家一類標準。
基本介紹
- 中文名：蕪湖市第14中學
- 所屬地區：蕪湖市
- 占地面積：16800平方米
- 建築面積：5300平方米
- 一級教師：16人
簡介,創學校特色,形成學校特色,發展,地圖信息,
簡介
學校現有教職工59人，其中中學高級教師10人，，教師學歷達標率為100%，本科率為56%，另有2人在職攻讀教育碩士。
在整個教育過程中，學校堅持以“三個代表”重要思想為指導思想，以“創特色、樹名師、育新人、成名校”為辦學思路，“把十四中學辦成讓黨和人民高度滿意的學校”為辦學宗旨，以“加強文明單位建設，塑造一支思想素質好，文明程度高，業務水平精的教師隊伍 ”為工作目標，以“ 創新、務實、優質、高效 ” 八字工作方針為重點，通過開展系列教育活動，加強學校的精神文明建設，堅持德育為首，教學為主，圍繞教書育人、管理育人、環境育人，緊緊抓住課堂教學主渠道，著力培養學生創新精神和實踐能力，全面推進素質教育，逐步形成學校的德育工作特色、教學工作特色、藝體工作特色、育人環境特色。
近年來，學校各方面工作都取得了顯著的成績。已連續三次評為市辦學“良好等級”單位，一次評為“優秀等級”單位，獲得省、市電教“先進單位”、市“綜合治理先進單位”、市“愛國衛生運動標兵單位”、市“無償獻血先進單位”、鏡湖區“文明單位”、國家“貫徹《全國中國小體育衛生工作條例》良好單位”、市現代教育技術工作“規範學校”、被國家教育部、中國高等教育學學會、中國教育報聘為“中國西部教育顧問單位”。
創學校特色
著力培養宏志生的“宏志精神”，即“宏志人不甘現狀，博學士躊躇未來”。
對“宏志生”的教育成為愛的教育（老師對教育事業的忠誠和愛、老師與老師之間的尊重與團結、老師對學生的愛、學生對老師的愛戴、學生對學生的友愛）、成為優質教育（一是注重名師培養；二是加強環境建設，推動教育現代化進程；三是積極探索宏志教育策略，最佳化宏志教育模式，形成宏志教育藝術）、成為人格教育（有意識地促進宏志生獨立型人格的養成）、成為和諧教育（教師的形象親切自然、嚴肅有度，對教學內容的安排、教學環境的設計、教學方法的選擇充分考慮學生的因素，尊重學生的主體地位，允許學生在學習的過程中出現這樣或那樣的錯誤，切忌出現挫傷學生自尊心的言行）、成為感恩教育（運用豐富多彩的形式，創建高品位的人文環境，潛移默化地滋潤學生的心靈，引導宏志生知恩感恩）。
通過我們的努力使宏志班的所有學生成為“特別能吃苦、特別能忍耐、特別守紀律、特別愛學習、特別有禮貌、特別有志氣”的一代新人。
形成學校特色
1．不負重託，努力辦好“宏志班”
2002年，市教育局把承辦國中“宏志班”的光榮任務交給了我校，訊息傳來，全校師生備受鼓舞，同時，在社會上也產生了強烈的反響。現已招收三個班級120名“宏志生”。
我校“宏志班”的工作，以其實實在在的效果得到社會的廣泛讚譽。二年來，蕪湖日報、大江晚報、蕪湖電視台、有線台、廣播電台、教育電視台進行約50次的報導，“宏志班”的辦學效果已初步顯現。
2．開展環境教育，創建綠色學校
我們以促進學生的和諧發展，可持續發展為宗旨，提高學生的環境意識，建設淨化、綠化、美化、教育化的校園，積極開展創建“綠色學校”的活動。
在創建活動中，我們認識到，加強環境教育，提高師生的環保意識、環保能力是建設“綠色學校”的重點，我們將“綠色學校”的創建做為推進素質教育的一個重要載體，做為素質教育的重要組成部分，是培養具有環保意識的人才，實施可持續發展戰略的保證。
3．實施三教整合，創建家教名校
我們在親職教育特色的建設上採取了四條措施：第一，健全了組織，學校早在1999年就成立了“關心下一代工作委員會”、“家長學校校務委員會”，書記、校長親自擔任領導工作，並不斷進行人員的調整、充實。學校還成立了“家長委員會”，推選了一批熱情高、素質高、善於做工作的家長同志擔任委員，從而使親職教育工作有了較好的組織保證。
發展
一、學校自主發展的基本思路
圍繞“創特色、樹名師、育新人、成名校”的目標，不斷加強學校物質文明建設、精神文明建設和政治文明建設；營造和諧氛圍，強化科學管理,增強個體實力，培育團隊精神,發揚光榮傳統，堅持改革創新,提高整體素質，發展個性特長；加強學校的硬體和軟體建設，培養好乾部、教師和職工三支隊伍，為學生提供更加優質的服務，落實管理育人、教書育人、服務育人和環境育人；強化質量與教改意識、育人與管理意識、創新與實幹意識、安全與保健意識以及宣傳與檔案意識；進一步加強改革力度，貫徹二期課改精神，明確目標，積極進取，努力建成和諧、創新、可持續發展的學校。在具體的工作中要能體現出以下“六字特徵”：
●新——思想求新、觀念更新、工作創新。
●高——高起點、高標準、高要求、高質量、高效率。
●活——方法靈活、課堂激活、分配搞活。
●實——做人誠實、業務紮實、工作踏實、生活樸實、身體結實。
●特——教師有特長、學生有特點、學校有特色。
●優——師德優、資源優、服務優、學生優。
二、學校自主發展的目標定位
堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，繼續探索並實踐素質教育。學校發展的目標定位是：“鏡湖一流、蕪湖知名。”形成團結、務實、求索創新的優良校風；嚴謹、善導、進取、愛生的良好教風和自信、自強、自律、自尊的良好學風。
努力培養一支勤政廉潔、團結高效的幹部隊伍。學校幹部要加強政治思想學習，做到政治上“嚴”、思想上“實”、工作上“能”、生活上“廉”、班子內“和”，做到以身作則、依靠全體、依法治校和以德服人。
努力培養一支嚴謹求實、合作進取的教師隊伍。提高教師政治思想水平和師德修養，積極追求並努力實現由應付型教師向責任型、事業型教師轉變，由敘述型、講解型教師向啟髮型、研究型教師轉變，以提高教師隊伍的整體教學能力。同時，積極扶植和培養“名牌”教師，提高“輻射效應”。
努力培養一支勤奮踏實、齊心協力的職工隊伍。改革職工管理制度，進一步明確和落實教學輔助人員、後勤人員的崗位職責，激勵全體職工崗位立功，充分調動二線職工的工作積極性，使他們樹立樂意為師生服務工作態度。
堅持以成“人”與成“才”教育並重，一切為了學生的健康發展為辦學理念，以德為先、以能為本，教會學生如何學習認知、學習做事、學習為人處世、學習和睦相處，努力把培養學生成為：知書達禮的文明人，身心和諧的健康人，開拓進取的現代人，堂堂正正的中國人。
三、德育工作的目標與構想
把堅定正確的政治方向放在首位，把培養“有理想、有道德、有紀律、有文化”的新世紀社會主義事業的建設者和接班人作為根本任務，把加強德育隊伍建設作為我校德育工作的重點工作，不斷探索與深化“寓德育於教學之中，寓德育於生活之中”的德育工作模式，建立與完善激勵機制，實施分層次、有重點的德育教育。
●深化愛國主義的教育主題；
●以美育教育為德育工作的抓手；
●以“孝心、愛心、責任心”為基礎道德教育的切入口；
●行為規範教育中培養學生“人格自尊、道德自化、職責自勉、行為自律、矛盾自解、生活自理”的自主管理意識；
●“人人、處處、事事”育人為整體德育工作發展的生長點；
●以精神鼓勵與物質獎勵並重為激勵手段。
構建多維度的德育工作模式；積極探索以學生為主體的民主管理模式，建立有利於學生自我教育、自主發展的運行機制；加強德育課題的研究，建立一支行為規範教育的骨幹隊伍，並能起到示範輻射作用。
四、教學工作的目標與構想
加強教學常規管理和教研組建設；強化教師日常教學的規範性，重點加強教學過程的監控；重視拓展性課程、校本課程的開發，指導學生開展研究性學習；重視學生能力的培養和綜合素質的提高。教學工作注意以下結合：
1．教書育人——知識教育與品德教育相結合；
2．授人以漁——知識傳授與能力培養相結合；
3．智情並重——發展智力與培養情商相結合；
4．分層推進——因材施教與面向全體相結合；
5．內外共振——課堂教學與課外指導相結合；
6．有機整合——單科學習與學科滲透相結合；
7．讀啟結合——教師主導與學生主體相結合；
8．合作創新——獨立接受與合作研究相結合。
五、科研工作的目標與構想
以科研為先導，積極開展課題研究，撰寫彙編有質量的論文、教育教學案例、教學隨筆和教後感，推廣優秀的課件和教具，切實將教育科研與教育教學緊密整合，努力提高教育行為的科學性、合理性，從而真正提高學校各項工作的水準，確保學校三年規劃總目標的實現。
教育科研是學校發展的動力之源，是教育創新的重要渠道，是轉變教育觀念、提升教育水平、促進教師“轉型”的重要途徑。因此，三年規劃期內學校教科研工作的重點項目為：?
1．研訓一體、研教一體的學校教科研格局初步形成；
2．“重心”下移，“門檻”降低，分層要求，重在有質；
3．設立學校總課題，統領學校全方位工作研究與實施工作；
4．建立一支思想新、能力強，樂於奉獻的科研骨幹隊伍，發揮“領頭羊”效應；
5．加大激勵力度，完善激勵機制；
地圖信息
位置：西洋里小街4號
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