蔡斯模式（Zais model），美國學者蔡斯建議的一種折衷的課程理論模式。用以表明課程的性質與基本要素。他從課程內部要求的相互關係上考慮課程實體，並把它與基本的外部因素之間的關係，囊括在一幅圖像里（見下圖）。他把課程看作不定型的存在，在圖中用雙重線表示。
課程作為一個整體，由目標、內容、學習活動、評價四部分組成，它們彼此區分而又不可分割。認識論（知識的性質）、社會/文化、個人、學習理論等四個要素，以及支撐這四個要素的哲學前提，則是課程的基礎。蔡斯模式是一種靈活的、動態的、獲得廣泛活動支撐的課程觀的理論。
