基本介紹
- 作品名稱：蓬勃發展的石家莊市第十七中學
- 作品出處：京津冀文化網
- 文學體裁：報告文學
- 作者：劉文韜
作者,作品,
作者
著名作家、新聞工作者劉文韜作品
蓬勃發展的石家莊市第十七中學
----訪石家莊市第十七中學校長邊東書
“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”。
石家莊市第十七中學雖然校園面積較小，卻在河北省教育園地中做出了大文章，全國優質品牌學校、國家教育質量管理示範基地、全國教育網路安全和道德教育科研示範單位、中國師德建設示範單位、河北省計算機教育試點學校、河北省中國小心理教育試驗單位、石家莊市文明單位、石家莊市素質教育先進學校等多項殊榮的取得，連續獲“石家莊市高中教育質量先進單位”稱號，數十個獎牌、獎旗記載了十七中在多年辦學歷程中創造的輝煌。
日前，記者走進了這所在石家莊市享有盛譽的名校，對河北省特級教師、石家莊市專業技術拔尖人才、十七中學校長邊東書，進行了專訪。
（一）悠久的歷史
劉文韜：十七中學，是石家莊市建校最早的學校之一。您能談談這所學校的辦學歷史嗎？
邊東書：我們十七中學的前身是石家莊女子中學，始建於1948年，是石家莊市建校最早的三所學校之一。可以說，她是在解放戰爭的烽火硝煙中誕生，伴隨著共和國的發展壯大而成長起來的。女中建校初期，一批來自革命老區的同志到校工作，他們發揚革命傳統，關心愛護學生，工作勤奮熱情，態度積極向上，為形成我校優良的校風奠定了堅實的基礎。當時，任弼時、李維漢、柯慶施、李雪峰、鄭維山等中央、省、市領導曾多次親臨我校蹲點，劉少奇同志曾於1957年接見過我校師生代表，在老一輩無產階級革命家的關心厚愛下，經過解放戰爭炮火洗禮的女中迅速成長，成為一所紀律嚴明、作風優良的學校。女中建校時僅有3個國中教學班，學生80餘人，全校教職工只有16人，其中，專職教師8人。1948年春季招生增加了兩個班，1948年暑假再次招生，學校發展為7個國中教學班，學生300餘人，到1953年女中發展為9個國中教學班，在校學生900餘人。1954年，女中增設了兩個高中班，至此，女中成為擁有18個教學班，學生934人，教師34人的完全中學。1968年，也就是在“文革”期間，女中更名為石家莊市第十七中學。截止目前，我校已走過半個多世紀的風雨歷程，畢業學生達30000餘人，他們活躍在祖國各條戰線上，為現代化建設貢獻著自己的智慧和力量。今天，隨著社會的發展和進步，十七中學也在不斷充實和完善著自我，我們憑著自己不懈的努力和喜人的成績，重新跨入了河北省重點中學的行列。
（二）輝煌的成就
劉文韜：十七中在省會確實享有盛譽，您能否介紹一下，十七中近幾年在各方面工作中取得的成績？
邊東書：必須強調一點，我校取得的成績是與上級領導的正確領導、社會各界的關心支持、全體師生的攜手努力分不開的，在這裡，我要向大家表示誠摯的感謝。我校辦學歷史比較悠久，學校建立了規範嚴謹的管理制度，教師在長期的教育教學實踐中結合學生實際，摸索總結出了一整套科學有效的教學方法並不斷完善創新，形成了我校“重方法、抓基礎、高科技、輕負擔”的教學特點，所以，自1989年以來我校高考上線率均在90%以上，歷年高考成績在全市名列前茅；僅在90年代就培養出段義濤、扈小麗、張超等三明省市文、理科狀元；自1994年以來，我校連年獲石家莊市“高中教學質量先進單位”稱號，贏得了市區教育系統的表彰和獎勵。
除此以外，我校在管理、教育、設施建設等各方面均取得了優異成績，相繼獲得全國優質品牌學校、國家教育質量管理示範基地、全國教育網路安全和道德教育科研示範單位、中國師德建設示範單位、河北省教代會工作先進單位、石家莊市文明單位、石家莊市素質教育先進單位、石家莊市德育示範學校、石家莊市外事工作先進單位等多項榮譽稱號。由於學校成績突出，在上級考核中，被多次評為市、區級政績突出領導班子。
（三）出色的管理
劉文韜：向管理要效益是現代社會的一個重要觀點，十七中學能取得優異的成績，是與學校明確的辦學思想與科學的管理分不開，請問：十七中的辦學思想是什麼？又有哪些切實可行的管理制度和措施呢？
邊東書：一所學校要想有長足的發展和進步，必須確立明確的辦學思想，我們學校的辦學思想是“教學高質量、人才高素質、學生有特長、辦學有特色”，我們對教師提出的要求是“為人師表、學識淵博、治學嚴謹、敬業務實”，我們的育人目標是“品德高尚、開拓創新、勇於實踐、探索真知、心理健康、體魄強健”。為了實踐辦學思想，為了落實我們對教師提出的要求和育人目標，我校以現代化管理理論為指導，堅持“以人為本”的原則，立足管理的科學化、規範化、精細化，既重視目標管理，又重視過程管理，制定了一系列管理辦法，形成了較為完善的管理體系。
學校管理工作的根本任務就是最佳化學校各項教育要素，合理配置學校教育資源，調動各方面積極因素，形成育人合力，獲得最佳的教育效益。我校在長期的教育教學管理實踐中，形成了學生、教師、教輔工勤人員、學校領導彼此監督、相互促進的網路管理模式。
在學生管理方面，實行深入年級領導主抓，年級主體協同配合的年級管理，以班主任為主，在課老師協同配合的班級管理，我校始終堅持一個中層領導主抓一個年級的教學工作，各年級結合自己的學生和教學實際制定一套管理辦法。比如：高中年級的高一抓早，高二抓好，高三抓巧；國中年級的初一養成教育，初二生活目標教育等。各年級學期召開三會：年級分析會、家長會、學生座談會，充分發揮家庭的教育功能和家長對學校工作的監督功能，及時發現和解決教育教學中出現的問題。
為提高班級管理和評價的科學性和透明度，學校教育處在充分發揚民主、廣泛徵求意見的基礎上制定了《班級量化評估標準》，量化項目全面，涉及學習、紀律、活動、獎懲等方面；評估標準科學，每周一小評，評比成績公開；每月一大評，對綜合成績優秀的班集體授予流動紅旗；每學年一總評，按量化分數的高低自然產生先進班集體。這一評估標準實行後，不僅避免了在年終評選先進班集體時人為因素干擾，還增強了學生的集體榮譽感和凝聚力，提高了學生的自我管理和教育能力，收到了良好的管理實效，而班集體又是學校的基本單位，班集體整體素質的提高使學校的校風和學風得到了進一步的改善。
教學工作是學校工作的生命線，教學管理水平的高低，直接關係到學校的教學質量，我校在長期的教學實踐中形成了教學副校長直接領導、教務主任主抓，教研組長、備課組長協同配合的教學管理。教學副校長和教學處主任充分發揮在教學中的督導作用，深入課堂聽課，指導、抽查老師教案及批改作業情況，檢查教研組、備課組活動記錄，定期召開學生座談會和家長會，徵求家長、學生對教學工作的意見，及時發現教學中存在的問題。在大力實施素質教育和創新教育的今天，我校找準立足點，把課堂作為開展素質教育、提高學生創造能力和實踐能力的主陣地，從抓課堂教學常規入手，要求教師認真處理好備課、上課、評改作業、輔導及教研活動等每一個環節，堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則，突出教法和學法的探索與創新，恰當選擇運用現代化教學手段，努力構建符合素質教育要求的課堂教學新模式，高質量地完成教學上的三大任務，即：傳授知識，發展能力與個性和進行思想品德教育。
教研組是學校教學工作的細胞，其教學研究能力的提高是學校整體教學水平提高的關鍵，我校充分調動教研組的學科合力，加強教研組建設。積極開展“五課”“八研究”“五統一”活動。“五課”即“達標課”、“公開課”、“觀摩課”、“研究課”“評優課”。“八研究”即研究大綱、研究教材、研究教法、研究學法、研究檢測方法、研究考試說明、研究近三年來的高考試題、研究信息。“五統一”即統一進度、統一重點、統一難點、統一試題、統一作業。以老帶新，取長補短，共同提高課堂教學質量。
隨著教育現代化進程的加快，教育科研已成為學校實現可持續發展的不容迴避的問題，我校主動適應時代發展的需要，很早就成立了科研室，配備專門的管理和工作人員，健全了科研工作的各項規章制度，建立了學校科研工作檔案，承擔起對教師進行教科研培訓、繼續深入開展已立項課題的研究、指導教師申報新課題的工作，使學校教育科研工作走上了正規發展的道路。首先，我們立足校情，選擇了“互動式教學模式”作為科研突破口，旨在增強學生課堂主體地位，充分調動學生主體參與的積極性，力求構建師生間、學生間和諧的人際關係，使學生在求知過程中提高能力、提升道德，獲得全面的發展。在總課題的帶動下，各教學組結合學科特點和實際，把教學難題自覺轉化為科研課題，有效提高了課堂教學質量；其次，在“規範加特色”辦學思想的指導下，我校認清自身在計算機教學方面存在的優勢，在國中開辦兩個計算機實驗班，提高學生掌握現代化信息技術能力，努力開發學生學習潛能。
“為政之要，在於得人”，人是一切組織中最寶貴的因素，只有當人有序、能動地組合在一起並充分發揮自身作用時，組織才能順利進展並實現它的任務。學校的一切工作從根本上說，都是圍繞著“人”這箇中心來進行的，其中，教師的素質、教師的積極性能否被充分調動起來，直接關係著學校其它教育資源的運用和學校教育教學任務及目標的完成，關係著學校教育教學質量的提高。因此，我校加強了對教師隊伍的建設，最大限度開發教師的智力資源，努力做到人盡其才，才盡其用。結合教師隊伍現狀，我校實施了“名師戰略”並收到了實效：（一）通過把教育教學理論學習制度化，請進來、走出去等項措施，提高了教師隊伍的理論素養，逐漸使教師實現由“經驗型”向“專家型”、由“單一型”向“複合型”的轉變。現在，每個學科組都選報了自己的科研課題，教師邊實踐邊研究，學術氣氛越來越濃厚，兩年來，教師撰寫論文、論著，發表獲獎100多篇（部），其中，獲國家級獎勵20多篇（部），省級獎勵42篇，市級獎勵21篇。（二）通過先進教師匯報會、班主任座談會等方式，弘揚愛崗敬業，無私奉獻的時代正氣，提高了教師隊伍的職業道德水平。（三）通過崗前培訓、師徒結對、教學基本功競賽、優質課評比、支持業務進修等活動，迅速提高了廣大教師，特別是青年教師的業務素質。現在，我校專職教師學歷達標率為100%，1人達到研究生學歷，15人正在攻讀研究生課程,30多人提出了進修研究生學歷的申請。我校目前有特級教師2人，高級教師31人，全國模範教師1名，河北省優秀教師3名，石家莊市拔尖人才2名，40多位青年教師在國家級、省級評優課中獲獎。（四）通過裝備現代化教學設施，對教師進行現代化教學手段的培訓，極大提高了我校的教育現代化程度。我校先後投資700多萬元，建成了現代化教學綜合樓，集語音、微機、電教功能於一體，開通了校園教學網，對全體教師進行了微機培訓，製作了一批適用性極強的多媒體課件，現在，我校教師全部掌握了計算機的基本操作，絕大多數中、青年教師能自行設計製作多媒體課件，我校教師設計製作的多媒體課件，有30多項分獲國家、省、市級獎勵，走在全市教育系統的前列。以上各項措施，為我校實施素質教育，造就了一支“為人師表、學識淵博、治學嚴謹、敬業務實”的高素質的育人隊伍，這也是我校教育教學質量長盛不衰的秘訣。
為了更加科學合理地對教師工作業績進行評價，真正調動教師的工作熱情和積極性，讓優秀教師脫穎而出，我校教代會在民主討論的基礎上，出台了《教師工作量化評估標準》，評估內容包括教師的思想道德、工作能力、工作業績、遵守勞動紀律等，每項內容都有相應的要求和分值，在對教師工作業績的評估中，教師的服務對象----學生評價分值所占的比重是相當高的，教師的工作能力和教學水平交給學生去評價的做法，促進了教師教學觀念的轉變，督促教師不僅應加強自身職業道德修養，愛崗敬業，無私奉獻，還應努力提高自身教學和育人藝術，增進師生感情，改善師生間人際關係，使教學關係更加和諧融洽。
學校無小事，處處皆教育。
後勤服務、教學輔助工作質量的高低，同樣對學校教育教學質量的提高具有深刻的影響，為了保證教育教學工作的順利進行，我校還制定了《教輔（工勤）人員工作考核量化標準》，制定了教輔（工勤）人員工作細則和考核項目，由服務對象----教師代表為其打分定級，教輔人員都做出了承諾，他們為教育教學服務的熱情空前高漲。
以上管理制度的制定和實施，讓全校師生、教輔人員有法可依、有章可循，加上學校中層幹部每年一次述職，還有上級年度考核，我校形成了較為完善的相互監督、彼此促進的管理網路，這樣的環境和管理制度，使我校的教育資源得到合理配置，凝聚成一股強大的教育合力，對我校教育教學質量穩步提升，發揮了重要的作用。
（四）金色的未來
劉文韜：今後，十七中學的發展方向如何呢？
邊東書：為不斷提高我校教育教學質量，更好承擔培育適應現代化社會需要的高素質人才的神聖使命，我校立足本校實際，制定了長遠發展規劃。在今後，我們要以課堂為主渠道，深入探索教育教學規律，加大教育教學科研力度，力爭通過教育科研提高教師素質，培養出自己的名師群體，提升教育教學質量，在教育教學工作中創出自己的優勢和特色，取得自己的科研成果。
我校在擴大校園面積，建設南校區的規模上，改建高標準理、化、生實驗室，馬不停蹄，不斷進一步改善教育教學環境，為學校的長足發展，奠定堅實的基礎。
總之，我們不會辜負社會各界對我校的殷切厚望，我們要用實際行動為祖國教育事業再立新功，再創佳績。
【校長簡介】邊東書，河北省特級教師，河北省優秀教師，河北省教育系統先進工作者，石家莊市勞動模範，市管專業技術拔尖人才，石家莊市十大傑出青年。現任石家莊市第十七中學黨總支書記、校長。
