董蓓菲，女，華東師範大學教育學部教師教育學院教授，博士，博士生導師。
基本介紹
- 中文名：董蓓菲
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 職業：教師
- 專業方向：語文課程與教學論
- 職務：華東師範大學教師教育學院教授，博士生導師
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個人基本情況
華東師範大學教育學部教師教育學院教授、博導，英國倫敦大學學院（UCL）“SCT”項目研究員。兼任新加坡教育部國際顧問、香港中文大學研究院中文教育碩士課程審查委員、香港教育大學學術顧問，中國教育學會國小語文教學專業委員會常務理事。
研究方向
- 語文教育心理學
- 國外母語教育
- 語文課程文化
- 小班化教育(SCT)
學術成果
一、出版專著：6本
1. 《國小語文測驗原理及實施方法》，山東教育出版社，1997
2. 《國小語文課程與教學論》‚浙江教育出版社‚2003
3. 《語文教育心理學》‚上海教育出版社‚2006
4. 《全景搜尋：美國語文課程、教材、教法、評價》‚華師大出版社‚2009
5. 《小班化教育的中國模式》，上海教育出版社，2014
6. 《語文學習心理學》，北京大學出版社，2015
7. 參編《Class size eastern and western perspectives on its effects》,Rutlege,2016
二、主編叢書：4套
1. 《遠東小學生新標準作文大全》‚上海遠東出版社‚2003
2. 《新課標/寫作1-3》‚華師大出版社‚2004
3. 《語文新教材單元強化訓練》1-6年級‚遠東出版社‚2007
4. 《作文樂園》1-5年級‚華師大出版社‚2008
三、代表論文：42篇
（一）CSSCI論文
1.從知識傳授到行為實踐的視點轉移：我國作文教學轉型的理論依據與實施路徑，課程教材教法，2014（9）。
2.小班化教育的中國模式.教育發展研究，2013（18）。
3.語文課程標準的文化回歸與超越.課程教材教法,2013(6)。
4.我國小班化教育的現實困境與對策.全球教育展望,2013(5)。
5.語文課程評價的學理透視.全球教育展望,2012(4)。
6.日本語文課程的價值回歸與文化傳承.全球教育展望,2012(4)。
7.上海市“小班化教育”實施現狀與對策研究.全球教育展望,2011(6)。
8.非標準閱讀記錄評價案例分析.全球教育展望,2011(11)。
9.2009國際學生閱讀素養評估.全球教育展望,2009(10)。
10.一項持續30年的行動研究.全球教育展望,2008(4)。
11.言說名師的專業歷程.全球教育展望,2008(6)。
12.語言藝術修養評價.全球教育展望,2007(12)。
13.“全語文”教學研究.全球教育展望,2005(7)。
14.合作學習，課堂教學策略的一次革命.語文建設，2003（2）。
（二）中文核心期刊
1.認識失真與行為示範.語文建設,2013(10)。
2.過程寫作法·作文清單·寫作工作坊.語文教學研究2012(1)。
3.美國課堂里的相互教學.語文教學通訊2011(10)。
4.作文教學的癥結何在.語文學習,2011(2)。
5.美國過程寫作法.語文建設2010(3)。
6.美澳英三國寫作評價標準比較與借鑑.語文教學研究2009(9)。
7.國際小學生閱讀素養評估解讀.語文建設2009(9)。
8.美國語言藝術教室環境解讀.國小語文教學,2008(11)。
9.美國語國家英語語言藝術標準解讀（上、下）.語文教學研究,2008(10-11)。
10.美國主題教學與六種語言能力.語文教學通訊,2008(10)。
11.新加坡中學語文教科書一瞥（上、下）.語文教學通訊,2008(2-3)。
12.教科書編制的多維思考.國小語文教學,2007(2)。
13.拼音與識字.國小語文,2007(2)。
14.課程標準中一個不可或缺的要素.語文教學通訊,2007(4)。
15.新加坡華文課程改革.語文教學（香港）,2007(12)。
16.合作學習的核心技術.語文教學通訊,2006(11)。
17.澳大利亞母語教科書評介.語文建設,2006(10)。
18."多認少寫"國內識字教學新路徑.語文教學（香港）2006(2)。
19.“多認少寫”的學理依據.國小語文教學,2006(2)。
20.人腦機制與語文學習.國小語文教學,2006(6)。
21.德國母語教學中的合作學習.語文教學通訊,2005(12)。
22.美國母語教學中的合作學習.語文教學通訊,2005(11)。
23.國小語文課程改革素描.中國語文通訊（香港中文大學）,2005(3)。
24.自主學習理論與實踐研究.國小語文教學,2005(11)。
25.美國母語教學中的合作學習.語文教學通訊，2004（11）。
26.基於合作的十種學習方式.國小語文教學,2004(5)。
27.以新視角關注口語交際評價.語文教學通訊，2004（5）。
28.如何尊重學生的閱讀體驗.語文建設‚2004(3)。
（在海外及大陸專業核心期刊發表論文50多篇‚其中人大資料中心轉載6篇）
研究項目
1..《上海語文課程改革30年：課程文化的承繼、嬗變與創新研究》，上海市哲社規劃、教科重點項目
2.《小班化教育的中國模式：實現教學過程公平的理論與實踐研究》，教育部人文社會科學研究項目
3.《中小學生學科學業評價標準的研究與開發》子課題“習作評價標準的研究與開發”‚“十一五”國家級課題
4.《國小語文活動型教學研究》‚上海市教育科學研究市級課題
5.《上海市“小班化教育”實施現狀與對策研究》‚上海市教育科學研究市級課題
6.《語文教材比較研究》‚上海市中國小（幼稚園）課程改革辦公室委託課題
7.參與英國倫敦大學學院“Class size & effective teaching international network”（Leverhulme Foundation）國際項目（2014-2016）
獲獎
1.《大陸、香港、台灣國小語文教科書的比較》1991年獲香港現代教育研究社有限公司,立論精宏獎。
2.《記敘文寫作能力與信息搜尋閱讀能力關係初探》1995年獲上海市第三屆教育科學研究成果三等獎。
3.專著《國小語文課程與教學論》2005年獲第十四屆中國圖書獎。
4.專著《國小語文測驗原理及實施方法》2000年獲中國教育學會論文/ 著作評選二等獎。
社會兼職
英國倫敦大學學院（UCL）“SCT”項目研究員
新加坡教育部海外顧問
香港中文大學研究生課程審查委員
香港教育大學學術顧問
Longman朗文香港教育學術顧問
中國教育學會國小語文教學專業委員會常務理事
上海市教育委員會語文教材審查委員
