葛孝億

人物簡介

基本情況

姓名：葛孝億

單位：江西師範大學

職稱：講師

學位：博士

出生年月：1985年5月

籍貫：江西於都

學習經歷（從大學算起）

2008 年 6 月畢業於井岡山大學，獲教育學學士學位；

2011 年 6 月畢業於廣西師範大學，師從王枬教授，獲教育學碩士學位；

2014年1 2 月畢業於華東師範大學，師從丁鋼教授，獲教育學博士學位；

2013 年 9 月至2014 年 9 月獲國家留學基金委員會資助赴加拿大University of Alberta留學，合作導師為簡·克蘭迪寧（Jean Clandinin）教授。

教的課程

教育研究方法、教師專業發展

課題

1.主持江西師範大學博士啟動基金“社會流動的教育機制探究——基於一個家庭五代知識群體的考察”

2.主持 2012 年度教育部博士研究生學術新人獎項目“社會變遷、宗族政治與教育生活：以一個家族為例”

3.主持 2013年度全國聯校教育社科醫學研究論文獎計畫資助項目“近代中國教育變遷的演進圖景：以地方家族為視角“

4.參與 2013 年國家社科基金青年項目“基於網路社會的大學生活適應研究“

論文

1.美國擇校政策的運行機制及其啟示：以波士頓“基於家庭的擇校計畫”為例，中國教育學刊，2015年第 1 期。（CSSCI）

2.創建“社區中的學校”：加拿大阿爾伯塔大學 AISI 項目的實踐與啟示，外國教育研究，2014 年第 1 期。（CSSCI）

3. 論未來基礎教育學校的形態特徵，中國教育學刊，2013 年第 7 期。（CSSCI）

4. 農村學校布局調整的政策選擇：公共理性的視角，教育發展研究，2013 年第 15 期。（CSSCI）

5. 農村教師專業發展範式轉換：“地方性知識”的視角，中國教育學刊，2012 年第 2 期。（CSSCI，《人大複印資料（教育學）》全文轉摘）

6. 教師精神生態論的理論旨趣與學術意蘊，現代教育管理，2012 年第 2期。（CSSCI 擴展）

7. 從“發展主義”到“他者關懷”：教師專業發展方式轉變研究，教育理論與實踐，2014 年第 1 期。（CSSCI 擴展）

8. 教育改革的公共理性:“深水區”之後的省思，現代教育管理，2013年第 12 期。（CSSCI 擴展）

9．“範式”與“主體”：教育質性研究方法論的基本路向，教育學術月刊，2012 年第 2 期。（全國中文核心）

10. 教育敘事十年：方法論的流變與自覺，教育學術月刊，2012年第 11 期。（全國中文核心，《人大複印資料（教育學）》全文轉摘）

11.質性研究者個人身份的自覺：基於資料收集與教育質性研究報告撰寫的研究，教育導刊，2011年第4期。（全國中文核心，《人大複印資料（教育學）》全文轉摘）