萍鄉四中創建於1982年,是市教育局直屬的一所初級中學,坐落在市中心,瀕臨萍水河沿河路,她紮根在萍鄉歷史文化寶地——文昌宮上。2007年台胞校友謝德善將軍和龍宜群先生在四中設立了“善群獎勵基金”，獎勵教育教學成績突出的老師和品學兼優的學生。學校環境優美，設備先進，教學質量過硬，校風優良，在社會上享有很高聲譽。
基本介紹
- 中文名：萍鄉四中
- 英文名：The fourth middle school of Pingxiang City
- 創辦時間：1982年
- 所屬地區：中國江西省萍鄉市
- 類別：公立中學
- 現任校長：李金峰
- 學生：2000人
- 教師：138人
學校簡介,歷史沿革,師資力量,課程設定,辦學成果,內涵式發展,
學校簡介
學校名稱：萍鄉市第四中學
學校組成：昌明樓，文心樓，格致樓，150米環形塑膠跑道，塑膠籃球場足球場
歷史沿革
萍鄉市第四中學創建於1982年,是市教育局直屬的一所初級中學,坐落在市中心,瀕臨萍水河沿河路,她紮根在萍鄉歷史文化寶地——文昌宮上。2001年由省教育廳命名為江西省中英文雙語實驗學校,是萍鄉市目標教學改革實驗基地，江西省示範性初級中學。
師資力量
現有學生2000人，教師138人，擁有全國特級教師1人，全國優秀教師1人，省級優秀教師3人，奧林匹克競賽金牌教練2人，全國優質課比賽一等獎獲得者5人，國家級課題試驗優秀教師4人，赴英國培訓的英語教師4人，市級學科帶頭人4人，省級優秀班主任1人。
課程設定
學校開設了器樂、籃球、電腦、心理健康教育等校本課程。2007年台胞校友謝德善將軍和龍宜群先生在四中設立了“善群獎勵基金”，獎勵教育教學成績突出的老師和品學兼優的學生。學校環境優美，設備先進，教學質量過硬，校風優良，在社會上享有很高聲譽。
辦學成果
學校創辦26年來，不斷推進名師名校建設，錘鍊和弘揚四中和諧發展的團隊精神、愛崗敬業的奉獻精神、追求卓越的拼搏精神、大膽實驗的創新精神，取得了豐碩的教育成果。1985年被共青團中央評為“開闢多種渠道，培養新型人才”先進學校。1997年獲全國“優秀家長學校”、“關心下一代工作先進單位”稱號。1998年三月獲全國教育系統“巾幗建功先進單位”。1999年被國家教委授予“勞動技術教育先進單位”稱號，被市政府授予“文明單位”稱號。2000年被評為全國“目標教學改革先進單位”、“全省事業單位全員契約聘任制工作先進單位”。2002年被省教育廳授予“江西省電化教學示範學校”。2004年被省教育廳命名為江西省唯一的“雙語教學研究基地”。2007年被江西省教育廳授予“德育示範學校”、“人民民眾滿意學校”、“全國新世紀國中數學實驗基地學校”、“現代教育技術示範學校”，被國家人事部、教育部授予“全國教育系統先進集體”光榮稱號，是江西省唯一獲此殊榮的初級中學。同年，萍鄉四中七年級十班的同學61天深情呼喚，喚醒了患病昏迷兩個月的葉璀琦同學，感動萍鄉。時任萍鄉市委書記的謝亦森同志高度評價“愛的教育創造生命奇蹟”。
在全國數學、物理、化學、計算機、英語奧林匹克競賽中，代表了萍鄉的水平，三年連續頻獲大獎。2006年18人獲國家級獎勵，4人獲全國一等獎；2007年36人獲國家級獎勵，5人獲全國一等獎。2008年43人獲國家級獎勵，8人獲全國一等獎，並囊括全市一等獎，刷新學校歷史，也再次刷新萍鄉市國中學科競賽歷史，跨入全省學科競賽先進學校行列。
中考成績驕人，2004—2007連續4年，張侗、黃懿傑、馬毅鵬、文才同學分別奪得市中考狀元， 2008年在萍鄉中學保送生考試中劉鴻成同學獲得第一名，游建鵬獲得中考全市文化成績第一名。
學校畢業生在全省乃至全國頗具實力，2007年全省選派24位優秀高中生赴日本交流學習，其中4名是我校畢業生。李伊雯同學在中央電視台“CCTV希望英語風采大賽”獲優勝獎，是萍鄉市取得的最好成績。
當前，萍鄉四中在省教育廳和市教育局的直接領導下，全校教職工團結一致，按教育規律辦事，大膽實驗，銳意創新，走內涵發展之路，創全面發展之優，示素質教育之范，為培養綜合性一流拔尖人才而努力奮鬥。（截止2008年12月）
奧賽成果
學校奧賽成績碩果纍纍，多次在全國數學、物理、化學、英語競賽中獲獎。
2005年奪得全國學科競賽一等獎1人、二等獎1人，三等獎4人。
2006年，鄭瑾瑜、徐煜、王天一、黃婧依4人分別獲得英語、數學、物理全國奧賽一等獎，另有14人奪得全國奧賽二等獎、三等獎。
2007年，有36位同學獲得國家級獎勵。
2009年，吳亞明、胡琦、施力軒、肖慶華、謝逸超、蔣蔚芳分別獲得化學、物理、數學、英語奧賽一等獎，特別是物理奧賽總分也獲得二等獎。另有30多位同學獲二、三等獎。
2010年，萍鄉四中獲物理、化學團體總分一等獎，陳錦鑫、袁宇陽、羅毅超、劉暢、陳煌分別獲數學、物理、化學、英語奧賽一等獎。周先達等44位同學獲得國家級獎勵
2011年，萍鄉四中的李旭傑，李旺，楊辰，劉曉璇，溫馨，龍穎楨，周思昊等多位同學獲得國家級奧賽獎勵
中考成果
學校連續多屆獲中考狀元。
2004年，張侗以619分總成績獲萍鄉市中考狀元。
2005年，黃懿傑以649高分獲萍鄉市中考狀元。
2006年，馬毅鵬以672奪得萍鄉市中考狀元，翁浩毅以671獲得第二名，在萍鄉市中考前10名中，萍鄉四中占有8人。
2007年，文才獲得中考狀元。
2008年，再度繼續獲得中考狀元。
2009年，徐鈺菁以671在獲中考狀元。
2011年，劉曉旋以739分文化成績全市第一
內涵式發展
近日，萍鄉四中捷報頻傳，該校學生在全國奧賽上一舉奪得物理、化學兩學科團體總分一等獎的榮譽；陳錦鑫同學以116分名列2010年全國奧數第一名，分數打破萍鄉歷年國中奧數記錄；袁宇陽、羅毅超同學獲2010年全國物理競賽一等獎；劉暢、陳煌同學獲2010年全國化學競賽一等獎；劉暢同學獲全國英語競賽一等獎；周先達等44位同學獲2010年學科競賽國家級獎勵。自2004年起，萍鄉四中連年創下萍鄉地區參加國中奧賽拿獎的新記錄：2004年張侗拿到萍鄉歷史上的首個全國奧賽一等獎，2007年四中獲化學奧賽全國團體總分三等獎，2008年獲物理奧賽全國團體總分三等獎，2009年化學、物理奧賽同時獲得全國團體總分二等獎，並成功舉辦江西賽區頒獎大會。四中的特長生培養成果一年比一年豐碩，這也是該學校內涵式發展的一大成果。
文化符號篇——活力校園
萍鄉四中於1982年建校，萍鄉中學、萍鄉二中、萍鄉三中、萍鄉師範、萍鄉教育學院等都在這個校址上留下了成長的腳步。2000年被教育部課題組授予“全國目標教學研究先進單位”，2006年教育部課題組授予“全國‘Z+Z’智慧型教育平台套用於國家數學課程改革先進單位”。2007年9月，國家教育部、人事部授予“全國教育系統先進單位”。2008年評為“江西省民眾滿意學校”，同時榮獲“全市基礎黨組織十面紅旗單位”。
四中校長劉新泉笑談四中擁有獨一無二的“地緣”。萍鄉四中紮根在萍鄉歷史文化的寶地“文昌宮”上，從清朝嘉慶年間起開辦興賢堂，後陸續開辦樂英堂、尚賓堂、育才堂、樂泮堂、勸賢堂，後統稱六堂辦學。為傳承這一歷史文化，四中將六堂分3個年級命名，每屆新生命名兩個班，激勵學子繼往開來，立志成才。“班級命名”為四中打上了深厚的文化符號烙印。
除了“地緣”，四中還擁有廣泛的“人緣”。萍鄉四中在市教育局和台胞、企業家、校友的大力支持下，成立了“善群獎勵基金會”，自2008年起，基金會已主辦了3屆穀雨歌會。在穀雨歌會上，有每個班師生動聽的歌聲，有留美的校友賀信，有保送清華大學在讀校友的返校演講，有企業家對優秀學生的頒獎……歌會成為了學校文化的一塊品牌，這個平台也促進了“勤奮、嚴謹、創新、發展”校風的不斷最佳化，有個班級通過近半年的課餘排練，在歌會上演出獲得了成功，班級的自信心大增，班風不斷好轉，期末考試時平均成績獲得同類班級的第一名。以後的每一年，四中都舉行了穀雨歌會，播種希望，收穫信心。
創新教育篇——智慧課堂
“新課程改革，就要堅持創新，走內涵發展道路”，多年來主抓教育教學管理工作的梁校長告訴筆者。2001年萍鄉四中率先在全省實施新課程改革實驗，幾年來，學校在師生關係、課堂效果等內涵上都有所突破，推動了學校的創新與發展。
新課程實驗的本質特徵是對傳統落後的教學思想進行對比、反思，在教學過程中，教師要努力讓學生相信他是一個真誠的、可信賴的、有感情的指導者，師生要建立融洽、和諧的情感關係。曾有名學生向校領導反映，班主任總是用疊音親昵地稱呼一位學習成績比較好的同學，他認為老師偏心，校領導了解這個情況後高度重視，叮囑其班主任要改變方式，同時建議其他教師可以採用暱稱拉近與學生距離，經改變後，這名學生初三參加全國奧賽拿到了數學、物理、化學三科二等獎，由此可見融洽的師生關係有助於營造良好的學習環境。
在教學中，學校套用新的理念，抓住“實踐與活動”、“合作與交往”、“差異發展”三大新的教學行為，促進學生全面發展。比如學校根據學生對聲像學習最感興趣的這一特點，把教材製作成開放的聲像光碟，讓學生去觀賞和揣摩，培養學生主動學習的精神。學校還尤其重視學生的個性化發展，尊重個性、展示個性、塑造個性。學校培養了一批有能力、善鑽研、有奉獻精神的教師隊伍，讓他們將新的教育理念滲透到課堂中，同時經常舉行各類競賽，對優秀學生進行獎勵，既鼓勵了學生髮展，也便於挑選特長苗子，進行個性化培養。從2004年新課程實驗的首屆畢業生考試，連續6年奪得萍鄉市中考狀元桂冠，參加全國學科競賽一年一個台階，共有200多人獲得數、理、化、計算機、英語競賽國家級獎勵，有6次獲團體總分獎，2009年5月13日全國化學競賽江西賽區首次在萍鄉四中舉行頒獎大會，這也是在萍鄉市舉行的第一次頒獎大會。
人文素養篇——幸福生活
走內涵發展的道路，保證學生學習幸福指數上升。全國優秀教師左德鴻班上有位女學生，因父母離異情緒很不穩定，一次離家出走了，左老師找了3天才找到這位學生，一見面，母親般的左老師不是批評而是緊緊抱著她，整整擁抱了10分鐘，並淚流滿面地對學生說“對不起”，10分鐘溫暖的擁抱，溫暖了學生的心，填補了母愛，這位女生後來把老師看作自己的母親，學習成績直線上升，以優異的成績考上了重點高中。“愛”是一把鑰匙，打開了學生幸福學習生活的大門。
在對學生的問卷調查中，學校還發現“同學關係友好”排在學生在校讀書幸福原因的前列，於是，學校從入學新生的班級建設開始，培養班級的團隊精神，建立一種團結、和睦、友愛、積極向上的心理關係，培養學生的幸福感和歸屬感。去年萍鄉四中在郊外掛牌成立了一個拓展訓練基地，首批訓練的內容是團隊精神，作為新生入學教育內容，收到了較好的效果。第二批訓練拓展內容以教材綜合社會實踐活動要求為依據，全面落實新課程標準要求。例如：八年級下冊第三單元語文綜合實踐活動內容是編演短劇，九年級第三單元的綜合實踐活動是神話。學校便到基地讓學生去考察儺神廟，請民間藝人傳授儺神舞，讓學生著裝體驗表演，有效地提高了學生研究性學習的效果和學習幸福感。
人們常說：教育需要智慧，需要仁愛。相信萍鄉四中充滿活力的校園文化、充滿智慧的教育教學、充滿人文關懷的學習氛圍，必將在內涵發展的道路上越走越寬。
