《華圖·教師公開招聘考試專用系列教材:教育理論綜合專家命題預測試卷·國小部分(2012最新版)》內容簡介:近年來,世界各國的經濟飛速發展,科學技術日新月異。對於一個國家來說,教育成就未來,只有大力發展教育,才能從根本上提升國民的綜合素質和國家的綜合國力。因此,各國教育改革浪潮一浪高過一浪。而要實現教育的大發展,選拔高素質的教師是關鍵。 為進一步最佳化教師隊伍,推動教師職業向專業化方向發展,我國各級教育管理部門正全面推行新任教師公開招聘制度,並形成長效機制,以期真正實現教師“凡進必考”的目標。從2009年起國家規定各地中國小不得以其他方式和途逕自行招聘教師,新教師的補充全部採取公開招聘的辦法。這不僅體現了教師招聘制度的規範化、制度化,同時對廣大立志考取人民教師的考生提出了更高的要求。那么考生如何在教師公開招聘考試中脫穎而出,從而成功進入教師行列呢?考生自身擁有紮實深厚的專業知識是一方面,得到專家系統的輔導和培訓則是另一方面。 點擊連結進入新版: 華圖·教師公開招聘考試專用系列教材:教育理論綜合專家命題預測試卷(國小部分)(2013)
基本介紹
- 中文名:華圖•教師公開招聘考試專用系列教材:教育理論綜合專家命題預測試卷•國小部分
- 出版社:教育科學出版社
- 頁數:62頁
- 開本:8
- 定價:20.00
- 作者:《教師公開招聘考試專用系列教材》編委會
- 出版日期:2011年9月1日
- 語種:簡體中文
- ISBN:7504159867, 9787504159861
- 品牌:華圖
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《華圖·教師公開招聘考試專用系列教材:教育理論綜合專家命題預測試卷·國小部分(2012最新版)》特色:十套預測試卷,考點全面覆蓋;前瞻考試熱點,直擊命題要害;專家權威指導,梳理解題思路;解析精準透徹,技巧深度點撥。
圖書目錄
教師公開招聘考試專家命題預測試卷
教師公開招聘考試專家命題預測試卷二
教師公開招聘考試專家命題預測試卷三
教師公開招聘考試專家命題預測試卷四
教師公開招聘考試專家命題預測試卷五
教師公開招聘考試專家命題預測試卷六
教師公開招聘考試專家命題預測試卷七
教師公開招聘考試專家命題預測試卷八
教師公開招聘考試專家命題預測試卷九
教師公開招聘考試專家命題預測試卷十
參考答案及解析
教師公開招聘考試專家命題預測試卷
教師公開招聘考試專家命題預測試卷二
教師公開招聘考試專家命題預測試卷三
教師公開招聘考試專家命題預測試卷四
教師公開招聘考試專家命題預測試卷五
教師公開招聘考試專家命題預測試卷六
教師公開招聘考試專家命題預測試卷七
教師公開招聘考試專家命題預測試卷八
教師公開招聘考試專家命題預測試卷九
教師公開招聘考試專家命題預測試卷十
教師公開招聘考試專家命題預測試卷二
教師公開招聘考試專家命題預測試卷三
教師公開招聘考試專家命題預測試卷四
教師公開招聘考試專家命題預測試卷五
教師公開招聘考試專家命題預測試卷六
教師公開招聘考試專家命題預測試卷七
教師公開招聘考試專家命題預測試卷八
教師公開招聘考試專家命題預測試卷九
教師公開招聘考試專家命題預測試卷十
參考答案及解析
教師公開招聘考試專家命題預測試卷
教師公開招聘考試專家命題預測試卷二
教師公開招聘考試專家命題預測試卷三
教師公開招聘考試專家命題預測試卷四
教師公開招聘考試專家命題預測試卷五
教師公開招聘考試專家命題預測試卷六
教師公開招聘考試專家命題預測試卷七
教師公開招聘考試專家命題預測試卷八
教師公開招聘考試專家命題預測試卷九
教師公開招聘考試專家命題預測試卷十
文摘
著作權頁:
六、材料分析題(本大題共2小題,每小題8分,共16分)2004年《中國教師》雜誌對兒童的生存狀態進行了調查。調查發現:833名從國小一年級到高中三年級的學生中,有47%的學生認為自己的童年不快樂。主要表現是:受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。其中考試是學生認為童年不快樂的主要原因。學生的年齡越大越覺得自己的童年不快樂。
一位每逢考試就會犯"間歇性精神錯亂"的學生,高考後卻被中國人民大學錄取了。後來是他給中學班主任的信揭開了謎底。原來,為了逃避每月一次的考試排名和在排名中總位居30多名時所遭受到的同學的鄙夷目光、父母的數落和自己的失望,他精心設計了騙局,瞞過了老師、同學和父母。為了避免他再次"犯病",學校允許他僅把考卷作為作業來完成,也不參加成績排名。父母不再苛求他的成績,轉而開始擔心他會因學習而熬壞身體。父母丟掉了過重的幻想和期望後,生活也開始變得輕鬆;自己沒有了來自家庭和考試排名的壓力,心情變得舒展、學習也感到了輕鬆,學習效果也變得更好。
試從調查數據以及上面的案例分析教育存在的問題。
六、材料分析題(本大題共2小題,每小題8分,共16分)2004年《中國教師》雜誌對兒童的生存狀態進行了調查。調查發現:833名從國小一年級到高中三年級的學生中,有47%的學生認為自己的童年不快樂。主要表現是:受考試折磨、沒有自由、壓抑、緊張、忙碌。其中考試是學生認為童年不快樂的主要原因。學生的年齡越大越覺得自己的童年不快樂。
一位每逢考試就會犯"間歇性精神錯亂"的學生,高考後卻被中國人民大學錄取了。後來是他給中學班主任的信揭開了謎底。原來,為了逃避每月一次的考試排名和在排名中總位居30多名時所遭受到的同學的鄙夷目光、父母的數落和自己的失望,他精心設計了騙局,瞞過了老師、同學和父母。為了避免他再次"犯病",學校允許他僅把考卷作為作業來完成,也不參加成績排名。父母不再苛求他的成績,轉而開始擔心他會因學習而熬壞身體。父母丟掉了過重的幻想和期望後,生活也開始變得輕鬆;自己沒有了來自家庭和考試排名的壓力,心情變得舒展、學習也感到了輕鬆,學習效果也變得更好。
試從調查數據以及上面的案例分析教育存在的問題。