基本介紹
- 作品名稱：莫言給孩子的八堂文學課
- 作者：莫言
- 創作年代：當代
- 文學體裁：作品集
- 首版時間：2018年11月
- 字數：175千字
內容簡介,作品目錄,作品鑑賞,主題思想,藝術特色,作品評價,出版信息,作者簡介,
內容簡介
《莫言給孩子的八堂文學課》是中國首位諾貝爾文學獎得主，莫言帶給孩子們的八堂文學啟蒙課，是一部適合青少年閱讀的諾貝爾文學獎獲獎作家作品讀本，同時也是一本供一線老師教學實踐和學生家長親子閱讀使用的參考書。由全國特級教師從莫言的散文、演講、小說等作品中精選適合孩子們閱讀，有助於提高語文閱讀、鑑賞和寫作水平，以及開闊認識世界視野的32個篇章，依照不同主題，分為8個單元並加以導讀和賞析。同時，每個單元附加一組莫言狀景、寫物、敘事、寫人、寫心理等方面的精彩句段，以豐富孩子們的閱讀體驗。
該書的8個單元分別是： 1.童年野趣；2.夢境奇遇；3.民俗飲食；4.動物史詩；5.親情眷戀；6.閱讀往事；7.旅行見聞；8.我的演說。每個單元由“單元導讀”、四篇莫言作品、以及“向莫言學寫作”四部分組成。每篇莫言作品前面均有導讀提示，當中有字詞注釋、旁註泡泡，文後面附有“名師賞析”。
作品目錄
第一單元 童年野趣 | 第二單元 夢境奇遇 | 第三單元 民俗飲食 | 第四單元 動物史詩 |
|---|---|---|---|
1. 故鄉的原野 2. 忘不了吃 3. 大風 4. 石磨 向莫言學寫作之一 | 1. 奇夢 2. 夜漁 3. 金鯉 4. 奇遇 向莫言學寫作之二 | 1. 過去的年 2. 五個餑餑 3. 吃得瀟灑 4. 雪集 向莫言學寫作之三 | 1. 我和羊 2. 馬語 3. 狗的冤枉 4. 貓事薈萃 向莫言學寫作之四 |
第五單元 親情眷戀 | 第六單元 閱讀往事 | 第七單元 旅行見聞 | 第八單元 我的演說 |
|---|---|---|---|
1. 陪考一日 2. 爺爺的故事 3. 從照相說起 4. 我的老師 向莫言學寫作之五 | 1. 童年讀書 2. 讀魯迅雜感 3. 雜談讀書 4. 漫長的文學夢 向莫言學寫作之六 | 1. 馬 2. 另一種相遇 3. 出長沙 4. 北海道的人 向莫言學寫作之七 | 1. 小說的氣味 2. 用耳朵閱讀 3. 曹雪芹與歌德 4. 講故事的人 向莫言學寫作之八 |
編選後記 |
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作品鑑賞
主題思想
《莫言給孩子的八堂文學課》一書是中國首位諾貝爾文學獎得主莫言帶給孩子們的八堂文學啟蒙課。在莫言的童年記憶中，有孤獨和飢餓，有沉浸大自然的滿足與愉悅，也有直面苦難生活的自足與達觀。在莫言的超凡想像中，鬼神傳說的奇幻扣人心弦，而那一份童真和良善更是彌足珍貴。在莫言的故鄉烙印中，高密東北鄉的獨特民俗和飲食，是難以忘懷的物質世界，是源源不斷的精神力量。在莫言的閱讀往事中，童年的讀書時光，是生命哲理和真實人生的啟蒙，是今後成長歲月和功成名就的起點。
莫言所描繪的文學世界，很多時候的感知方式是孩子式的。在八堂課的32篇文章里，莫言寫了這么多，他把對生活的記憶，集中到以童心為核心的文學場域中來。他書寫的文字，既源於他自己少年時代的感覺和想像，又釋放著職業作家別於常人的語言天賦。從這個意義上說，莫言不僅接受美好童年的饋贈，而且調動幾十年藝術生活和人生閱歷的儲備。《文心雕龍》所謂“目既往返，心亦吐納”，調動得越積極，調動得越深刻，釋放得越充分，釋放得越徹底。
為什麼莫言的童年有這么多生動、有趣、可愛的故事，就是因為他對日常的、平淡的生活激發出了無限趣味。這是他廣泛閱讀、日積月累的結果，也是他細心觀察、勇於探索的成果。莫言用自己的實際行動證明，童年的生活絕不只是千篇一律的，而是一種心靈的薰陶。它可以拓寬我們情感的領域，可以提升我們心智的水平。細細品味莫言寫給孩子們的這些作品，感受語言與人的精神境界水乳交融地結合在一起。
莫言給孩子的八堂文學課，是貼近童心的自我。一般人對童年沒有這么豐富的感受，而莫言的關注點在自己的情感。這是一種有意詩化的感情，主要表現就是對自己童心的再認識。儘管莫言年逾花甲，但是只要一提筆，“卻感到自己依然年輕，甚至在某些時刻感到自己還是那個在田野里放牛割草的孩子”。不是說為文的成功之道在於貼近自我嗎？讀書里的32篇文章，就能真切地感受到永保童心的莫言是多么叫人歡欣，令人驚喜。貼近自我，並不全是貼近現時的自我，也可以是貼近兒童時代的自我；不一定是已形成的自我，也可以是想像中的自我。莫言文字中的自我，是豐富、複雜、深邃的自我，也是保有童心、童真、童趣的自我。
藝術特色
為了配合孩子們的閱讀趣味，該書的編者採取了整體化與碎片化相結合的方式。整體閱讀有助於孩子樹立閱讀全局觀，在潛移默化中提升自我的閱讀品位和審美能力；碎片閱讀則化繁為簡，在“隻言片語”中幫助孩子汲取文學大師的精神養料。讀本在每一個單元和每一篇選文中都設計了“導讀提示”和助讀性的“旁註”。這本書構成的閱讀體系，就表層而言，是一望而知的；而究其深層，是一望無知的。換句話說，編這套書是致力於從莫言已經寫出來的文字中，讀出其沒有寫出來的、隱含的情志脈絡。編者羅才軍認為，“拿在孩子們手裡的不僅是一個讀本，同時也是一個讀寫訓練本，一個語言鑑賞本，一個習作運用的寶典”。
作品評價
一套拉近青少年讀者與諾貝爾文學獎獲獎作家距離的文學讀本和寫作範本。通過這套書，可以全面體會和學習莫言作品中真摯明快的語言表達、獨具個性的想像方式，以及文字背後的真情實感與人文情懷。（親職教育專家，作家孫雲曉評）
出版信息
2018年11月，《莫言給孩子的八堂文學課》由浙江文藝出版社首次出版。
名稱 | 出版時間 | 出版社 | ISBN | 參考資料 |
|---|---|---|---|---|
《莫言給孩子的八堂文學課》 | 2018年11月 | 浙江文藝出版社 | 978-7-5339-5435-2 |
作者簡介
莫言，山東高密人，中國第一位榮獲諾貝爾文學獎的作家。除了諾貝爾文學獎，莫言曾經榮獲的其他獎項包括：茅盾文學獎、華語文學傳媒大獎•年度傑出成就獎、世界華文長篇小說獎•紅樓夢獎、聯合文學獎等國內文學大獎，以及法國Laure Bataillon（儒爾•巴泰庸）外國文學獎、法蘭西文化藝術騎士勳章、義大利Nonino（諾尼諾）國際文學獎、日本福岡亞洲文化大獎、美國紐曼華語文學獎等國際重要獎項。主要作品有《紅高粱家族》《天堂蒜薹之歌》《酒國》《豐乳肥臀》《檀香刑》《四十一炮》《生死疲勞》《蛙》等長篇小說十一部，《透明的紅蘿蔔》《白狗鞦韆架》《戰友重逢》《師傅越來越幽默》等中短篇小說一百餘部。著有劇作、散文多部。作品被譯為英、法、德、意、日、西、俄、韓、荷蘭、瑞典、挪威、波蘭、阿拉伯、越南等四十餘種語言。
羅才軍 特級教師，全國青年名師，杭州市大關國小教育集團總校長，浙江師範大學碩士生導師。應邀參與國家教育部國小語文教材編寫。曾獲全國青年教師閱讀教學大賽特等獎、教育部部級優課等。專著《語文問道》入選2017年度最受教師歡迎的100本書。
王鐵青 紹興市上虞區陽光學校校長助理。曾獲浙江省國小語文課堂教學評比一等獎第一名、第三屆國小青年教師語文教學觀摩活動最高獎。擅長中高段讀寫課程的創新開發和建設。出版有《小書生守家訓》《小書生明禮儀》等圖書。
賈洪華 副高級教師，金華市賓虹國小副校長，兼職教育部一師一優課專家評審、浙江省教師資格證考官等。曾獲教育部基礎教學成果獎、浙江省教研成果獎等獎勵近十項，以及浙江省教壇新秀、浙江省課堂教學評比一等獎、全國作文教學擂台賽金獎等獎勵二十多項。
臧學華 國小語文教研員，中學高級教師，浙江省基礎教育課程改革專業指導委員會小語專家組成員。曾獲教育部優秀教研員、浙江省優秀教研員、浙江省教科研先進個人等榮譽稱號,以及全國國小語文青年教師教學觀摩活動特等獎、兩岸三地國小語文課堂教學一等獎等。
