荷蘭教師教育者專業標準研究

內容簡介

羅麗君著的《荷蘭教師教育者專業標準研究》在闡釋荷蘭《教師教育者專業標準》出台背景的基礎上，概述了該專業標準在實施過程中幾次修訂的原則與特徵，總結了專業標準的研發機制。繼而從專業品性、專業知識、專業能力和專業身份四個方面對荷蘭《教師教育者專業標準》（2012年修訂版）進行分析與提煉，剖析了其基本理念與特徵，討論了其在實踐中的運用，進而總結了其促進荷蘭教師教育者專業發展的經驗，據此提出了構建我國基於專業標準的教師教育者專業發展支持體系的策略。

本書可以為教師教育者個體專業發展提供參考框架，為高等教育學院、培訓機構等制定教師教育者人事指南、入職指導、在職培訓計畫所用，也可以為相關政策制定者制定教師教育者專業發展的有關政策提供借鑑。

作品目錄

序言

第一章教師教育者與專業標準

第一節教師教育者的內涵及其專業性

第二節教師教育者專業標準

第二章荷蘭《教師教育者專業標準》出台背景

第一節歐洲一體化促使成員方關注教師教育質量

第二節荷蘭教師教育改革要求明確教師教育者專業素養

第三節教師專業發展標準化的時代要求

第三章荷蘭《教師教育者專業標準》的制定

第一節專業標準制定主體：荷蘭教師教育者協會

第二節荷蘭《教師教育者專業標準》設計原則與邏輯

第三節荷蘭《教師教育者專業標準》制定路線圖

第四章荷蘭《教師教育者專業標準》內容

第一節荷蘭教師教育者應具備的專業品性

第二節荷蘭教師教育者應具備的專業知識

第三節荷蘭教師教育者應具備的專業能力

第四節荷蘭教師教育者的專業身份

第五章荷蘭《教師教育者專業標準》特徵

第一節基本理念：現實主義教師教育觀

第二節準確定位：基於能力的專業標準

第三節價值取向：以教師教育者為**的人文主義取向

第四節以其科學性、開放性、全面性得到教師教育領域認可

第六章荷蘭《教師教育者專業標準》的運用

第一節基於專業標準的教師教育者註冊程式

第二節基於專業標準的教師教育者培訓項目

第三節認證與培訓是促進教師教育者專業發展的重要工具

第七章荷蘭《教師教育者專業標準》的主要經驗與啟示

第一節荷蘭基於標準的教師教育者專業發展體系的主要經驗

第二節荷蘭基於標準的教師教育者專業發展體系面臨的挑戰

第三節構建我國基於標準的教師教育者專業發展支持體系

荷蘭教師教育者專業標準研究

基本介紹

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