英語寫作新思維：教師版四年級

內容簡介

本套系打破傳統寫作教材的桎梏，基於“過程性寫作”理念，配套義務教育課標話題，幫助學生從寫作思維出發，寫出真實、生動的語篇。本套系大膽地使用了如下理念：從內容出發，進行寫作授課、不避諱使用母語進行寫作構思、充分利用科技翻譯等。課程結構分為四個部分：課前準備引發學生對寫作主題的真實思考、寫出初稿；次“微型課”幫助學生修改內容；第二次“微型課”聚焦語言規範；同伴互評探尋個體習作的“過程性”，對比反思二稿的差異，幫助學生形成個性化的寫作思考。

本書為《英語寫作新思維四年級（教師版）》，提供了詳細的教學步驟。每個單元與學生版的四步寫作法對應，有四個教學步驟，提供了內容更加豐富的幫助學生髮散思維的思維導圖，點評學生初稿的微型課設計和實施的全細節，稿和修改後的第二稿對比範例，學生自我點評第二稿的意見，以及語言微型課的要點。本書可以配合《英語寫作新思維四年級（學生版）》使用，也可以供教師教學獨立使用。

作者簡介

傅丹靈，美國佛羅里達大學教育學院教授、博導。早年畢業於南京大學，曾任紐約城市教師研究院榮譽顧問委員會委員、促進英語學習者雙語發展研究會美國顧問委員會成員，長期深入美國中國小教學一線，擔任公立學校在職顧問。現為《閱讀研究季刊》（Reading Research Quaarterly）、《英文教學》(Research in Teaching of English)等五種美國教育學術期刊的審查委員會委員。學術著作包括《我的困難是英文》(My Trouble Is My English)、《英文島》（An Island of English）、《用雙語寫作》(Writing Between Languages)、《聚焦讀寫素養》(Focus on Literacy)和《如何教寫作》《中美寫作教學對話十五講》，以及主編《美國中學寫作教學譯叢（全五冊）》等，另發表文章近百篇。

英語寫作新思維：教師版四年級

基本介紹

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