《英娃童話:白雪圖書館》內容簡介：雪孩兒誕生在一所郊外國小。他有一個心愿——為孩子們建一座圖書館，一座永不融化的白雪圖書館。為了完成這個心愿，雪孩兒踏上了旅程，一路上歷盡艱辛。他的愛心感動了雪王，雪王能幫他達成願望嗎？
基本介紹
- 書名：英娃童話:白雪圖書館
- 出版社：廣州出版社
- 頁數：170頁
- 開本：32
- 作者：英娃
- 出版日期：2011年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787546203768, 7546203767
基本介紹,內容簡介,作者簡介,媒體推薦,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《英娃童話:白雪圖書館》是獻給21世紀中國孩子的“博愛書”。
作者簡介
英娃，中國兒童文學研究會會員、山東省作家協會會員，曾在中國社科院文學研究所、魯迅文學院學習，先後從事廣播、電視播音工作，曾任《環境教育》雜誌主編。2006年，她創辦“地球的孩子”工作室，致力於創作以環保為主題的大自然童話和劇本，已出版多部童話集，以及《地球的孩子綠色童書》、《綠野少年生態童話》等綠色童話書系。
她的作品曾入選新聞出版總署向青少年推薦的100種優秀圖書，獲第15屆上海市中國小幼稚園優秀圖書獎、第二屆“三個一百原創出版工程”獎，更連續三屆獲得冰心兒童圖書獎。
她的作品曾入選新聞出版總署向青少年推薦的100種優秀圖書，獲第15屆上海市中國小幼稚園優秀圖書獎、第二屆“三個一百原創出版工程”獎，更連續三屆獲得冰心兒童圖書獎。
媒體推薦
英娃以關注邊緣兒童和生態兩大主題為自己的童話旗幟，身體力行，實踐“有了愛就有希望”，在我國兒童文學界當屬開風氣之先。她的五本童話，將兒童的心理成長和歷險、奇遇融匯在一起，其主人公不論少年兒童，飛禽走獸，一草一木，都那么富於同情心，那么善良和樂於助人，讓人感受到生命的美好和溫馨的人性之美。
——樓肇明（中國社科院文研所研究員）
英娃童話充滿想像和幻想，故事感人，人物生動形象，語言優美，應該說在兒童讀物中屬上乘。尤其在童話集《藍鯨斯巴達克》中的九個故事還與生態平衡、水、空氣、土壤等環境元素緊密相關；故事裡的九種代表性動物本身也說明了生物的多樣性和人與自然和諧的重要性，這對20110年作為聯合國生物多樣性年有著“與時俱進”的特殊意義。
——鄒晶《世界環境》副總編）
我很喜歡讀英娃的童話，這些作品富有詩意，童趣十足，字裡行間充滿愛的氣息，讓人在抑揚頓挫的朗讀聲和奇妙的故事中感受到真、善、美的陶冶。“愛別人，也被別人愛，因為愛，我們才存在！”
——小雨（北京人民廣播電台少兒節目主持人）
孩子們在精彩的故事中讀到了夢想、關愛和責任，於是，那顆童心變得更加溫暖、堅定和充滿希望，那不正是我們所期待的嗎？
——袁曉峰（人民教育出版社新課標語文教材編委）
——樓肇明（中國社科院文研所研究員）
英娃童話充滿想像和幻想，故事感人，人物生動形象，語言優美，應該說在兒童讀物中屬上乘。尤其在童話集《藍鯨斯巴達克》中的九個故事還與生態平衡、水、空氣、土壤等環境元素緊密相關；故事裡的九種代表性動物本身也說明了生物的多樣性和人與自然和諧的重要性，這對20110年作為聯合國生物多樣性年有著“與時俱進”的特殊意義。
——鄒晶《世界環境》副總編）
我很喜歡讀英娃的童話，這些作品富有詩意，童趣十足，字裡行間充滿愛的氣息，讓人在抑揚頓挫的朗讀聲和奇妙的故事中感受到真、善、美的陶冶。“愛別人，也被別人愛，因為愛，我們才存在！”
——小雨（北京人民廣播電台少兒節目主持人）
孩子們在精彩的故事中讀到了夢想、關愛和責任，於是，那顆童心變得更加溫暖、堅定和充滿希望，那不正是我們所期待的嗎？
——袁曉峰（人民教育出版社新課標語文教材編委）
圖書目錄
第一章 一個小雪人的心愿/001
第二章 糟糕的一天/042
第三章 尋找回來的快樂/086
第四章 白雪圖書館/111
第二章 糟糕的一天/042
第三章 尋找回來的快樂/086
第四章 白雪圖書館/111
序言
直到今天，我仍舊有許多夢想，其中最執著的那個就是能夠為孩子們講故事……
很長一段時間，我熱衷於為孩子們講述大自然的故事。緣由是我在環保領域中五年的工作閱歷，這使我對生態環境問題逐漸熟悉和了解。於是，我嘗試著創作生態童話，以此來向孩子們闡釋各種環境問題，比如地球變暖、酸雨、水污染、生物變異……從而幫助他們真實地了解我們賴以生存的地球環境和我們面對的生態危機。
我希望孩子們通過閱讀這些故事，懂得去愛身邊的每一棵花草樹木，尊重每一個動物，愛惜每一塊土地……
我在主編一本環保雜誌時，組織過以環保為主題的作文、繪畫比賽。其中一些來自外來務工人員子弟學校的參賽作品，深深刺痛了我的心。其中有一個女孩在作文中寫道，她的心愿是擁有一個溫暖的小屋……還有一個孩子祈望學校不要搬來搬去，他害怕失去學校……
聽到這些孩子的心聲後，我從專注於創作生態童話的同時，開始關注這個特殊群體的生活。
這些外來的孩子住在陰暗、見不到陽光的城市夾縫裡。我稱他們為“漂泊在大地上的孩子”。我為他們的生存環境擔憂，更為他們幼小的心靈承受的壓力感到悲傷。我從內心萌發了要為這些孩子寫作的念頭。接下來，一件讓我難以忘懷的親身經歷，更堅定了這個想法。
很長一段時間，我熱衷於為孩子們講述大自然的故事。緣由是我在環保領域中五年的工作閱歷，這使我對生態環境問題逐漸熟悉和了解。於是，我嘗試著創作生態童話，以此來向孩子們闡釋各種環境問題，比如地球變暖、酸雨、水污染、生物變異……從而幫助他們真實地了解我們賴以生存的地球環境和我們面對的生態危機。
我希望孩子們通過閱讀這些故事，懂得去愛身邊的每一棵花草樹木，尊重每一個動物，愛惜每一塊土地……
我在主編一本環保雜誌時，組織過以環保為主題的作文、繪畫比賽。其中一些來自外來務工人員子弟學校的參賽作品，深深刺痛了我的心。其中有一個女孩在作文中寫道，她的心愿是擁有一個溫暖的小屋……還有一個孩子祈望學校不要搬來搬去，他害怕失去學校……
聽到這些孩子的心聲後，我從專注於創作生態童話的同時，開始關注這個特殊群體的生活。
這些外來的孩子住在陰暗、見不到陽光的城市夾縫裡。我稱他們為“漂泊在大地上的孩子”。我為他們的生存環境擔憂，更為他們幼小的心靈承受的壓力感到悲傷。我從內心萌發了要為這些孩子寫作的念頭。接下來，一件讓我難以忘懷的親身經歷，更堅定了這個想法。
