基本介紹
- 中文名:苛勒的經典實驗
- 學說:完形—頓悟說
- 實驗時間:1913—1917年
- 實驗發起人:苛勒
- 實驗對象:黑猩猩
苛勒的經典實驗主要有兩個系列:箱子問題與棒子問題。格式塔心理學家苛勒曾在1913—1917年間,對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究,從而提出了與嘗試—錯誤學習理論相對立的完形—頓悟說。箱子問題在單箱情境中,將香...
頓悟學習實驗(Insight learningexperiment),苛勒於1924年做的試驗。苛勒的實驗過程如下:他將黑猩猩放在鐵檻內,黑猩猩的旁邊放置一短棍,在檻外放一長棍和香蕉。黑猩猩開始試圖抓取香蕉,結果失敗。隨後,用短棍去撥,又失敗。急得摔棍撞檻。在這個過程中,經過幾次觀察,忽然拾起短捧,用短棒再連結長棒,取得了...
頓悟實驗,是指德國心理學家苛勒在1913年至1917年間於特納里夫島上對黑猩猩的解決問題的活動進行的研究。最著名的是箱子問題和棒子問題兩個系列實驗。在箱子問題的一個實驗中,將香蕉吊於黑猩猩籠子的頂板上,籠中放一箱子。猩猩在多次跳躍試圖取 香蕉失敗後,突然悟出可爬上箱子再往上跳,即能獲取香蕉。在疊箱...
布利斯實驗:你與精英的距離,只差一個事前計畫/ 第二章教育心理學實驗:孩子健康成長的保證 陌生人情境實驗:人的安全感來自哪裡/ 恆河猴實驗:原生家庭對個人成長的影響/ 波波玩偶實驗:是什麼在影響孩子的行為/ 靜止臉實驗:嬰兒也有社交,也懂媽媽的情緒/ 雙生子爬梯實驗:學習是有前提條件的/ 苛勒黑猩猩實驗...
苛勒(Kohler,W.,1929)用“小雞啄米實驗”證明了關係轉換的學習遷移理論。他讓小雞在深、淺不同的兩種灰色的紙下面尋找食物。通過條件反射學習,小雞學會了只有從深灰色紙下才能獲得食物獎賞。然後,變換實驗情境,保留原來的深灰色紙,用黑色紙取代淺灰色紙。問題是:如果小雞仍然到深灰色紙下面尋找食物,那就證明...
經典實驗 1913~1917年,苛勒對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究,從而提出了與當時盛行的桑代克的聯結—試誤說相對立的第一個認知學習理論──完形—頓悟說。苛勒認為桑代克的實驗情況太複雜,結論是不可靠的。於是,他重新設計了動物的學習實驗。苛勒認為,要判明黑猩猩的學習行為是否有所謂的理解力,實驗...
苛勒通過對黑猩猩的實驗,在學習理論上提出了有名的頓悟說。在實驗過程中,柯勒設立了很多不同的問題讓黑猩猩來解決。最簡單的一些問題是有關繞道的問題。動物要走向目的物,而動物和目的物之間則由實驗者設定了障礙。動物必須觀察整個情境,領會目的物和障礙物的關係,然後克服障礙,解決問題,取得食物。通過一次又...
說明這種現象的一個經典性例子是圖形與背景交替圖。3.頓悟實驗 1913 年至1917年,苛勒在騰涅立夫島的大猩猩研究站以大猩猩為被試,作了大量的學習實驗研究。這些研究主要是給大猩猩設定各種各樣的問題,並觀察大猩猩解決這些問題的過程表現。由於他做的實驗太多,篇幅所限,不能一一列舉。茲僅舉兩項最有代表性和最...
▲苛勒 解釋學習的過程和學習的遷移現象的"頓悟說",對以後的認知學習理論產生了深刻影響。◇經典實驗 根據格式塔心理學的基本觀點,苛勒以大猩猩解決問題的實驗為基礎,設計了一個著名的試驗來證明自己的觀點。根據這個實驗,苛勒認為:黑猩猩在未解決這個難題之前,它對面前的情境的知覺是模糊的、混亂的。當它看出幾...
其著名的實驗便是苛勒做的猩猩吃香蕉的實驗:把香蕉懸在黑猩猩取不到的木籠頂上,籠中黑猩猩在試圖跳著攫取香蕉幾次失敗後,乾脆不跳了,它若有所思地靜待了一會兒,突然把事先放在木籠內的箱子拖到放香蕉的地方,一個夠不著,將兩個箱子疊在一起,爬上箱子取下香蕉。格式塔學派重視知覺組織和解決問題的過程...