苗學傑，（1983- ），男，河南焦作人，教育學博士，河南師範大學教育學院副教授。主要從事比較教育和教師教育研究。
基本介紹
- 中文名：苗學傑
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生地：河南省焦作溫縣
- 出生日期：1983
- 職業：教師
- 畢業院校：東北師範大學
- 學位/學歷：博士學位/研究生學歷
- 專業方向：比較教育學
- 職務：無
個人資料,工作經歷,研究方向,授課內容,發表論文,發表論文一覽表,承擔項目,獲得獎勵,
個人資料
苗學傑，（1983- ），男，河南焦作人，教育學博士，河南師範大學教育學院副教授。主要從事比較教育和教師教育研究。
工作經歷
教師2012-至今河南師範大學 教育學院 （12-15 講師；15-至今 副教授）
博士2009-2012 東北師範大學 國際與比較教育研究所
碩士2006-2009 西南大學教育學院
學士2002-2006 信陽師範學院 教育科學學院
研究方向
比較教育。
授課內容
比較教育學 教師專業發展與評價 基礎教育改革專題研究
發表論文
在《比較教育研究》、《外國教育研究》、《中國教育學刊》、《教育學報》、《教育理論與實踐》、《湖南師範大學教育科學學報》、《研究生教育研究》等刊物圍繞“國外高考制度改革”、“教師教育模式”、“教師專業發展”、“比較教育方法論”等主題發表CSSCI論文30餘篇，其中人大複印資料《教育學》全文轉載7篇。
發表論文一覽表
1.英國高考科目自選的制度設計、關鍵難點與警戒意義 比較教育研究（CSSCI） 2018年第9期
2.英國“高考”社會化運作的風險識別與防控策略探析 河北師範大學學報(教育科學版)(CSSCI擴 2018年第5期
3.西方教師觀的形態演進和教師教育理論與實踐關係變遷 教師發展研究 2018年第1期
4.英國基礎教育第三方評價公信力建構的保障機制探析 中國教育學刊（CSSCI） 2017年第4期 22-27
5.英國高中綜合素質評價舞弊預防與懲戒機制探析 比較教育研究（CSSCI） 2016年第12期 86-93
6.英國大學招生考試“一年多考”的制度設計、社會爭論與發展趨勢 比較教育研究（CSSCI） 2015年第4期 64-71
7.英國高考一年多考政策實施的教訓與警示 中國教育學刊（CSSCI） 2015年第5期 91-96
8.上構與下延:英國中等教育和高等教育銜接的課程體系探析 外國教育研究（CSSCI） 2015年第7期 45-57
9.比較教育學區域研究的理論進階 教育理論與實踐 2015-09-10 3-7
10.遊子返鄉:"教師是誰"的哲學省思——"教師作為陌生人"隱喻帶來的啟示人大複印《教育學》2015年3期全文轉載 湖湖南師範大學教育科學學報（CSSCI） 2014年第5期 56-61
11.區域研究的層次性及其與比較教育學的契合人大複印《教育學》2014年7期全文轉載 外國教育研究（CSSCI） 2014年第2期 9-18
12.學徒觀察與學習教學——“先入之見”對師範生學習教學影響研究的三十年異域檢視 外國教育研究（CSSCI） 2014年第7期 36-46
13.教師職前教育中理論與實踐融合的路徑與策略人大複印《教育學》2014年9期全文轉載 教師教育學報 2014年第2期 31-42
14.基於高等教育與中等教育銜接的英國大學招生考試制度探析 外國教育研究（CSSCI） 2014年第12期 56-66
15.美國融合型教師教育模式的結構特徵分析——以恩伯利亞州立大學和夏威夷大學為例 河北師大學報教科版（CSSCI擴） 2013年第2期 60-66
16.再論教師教育的實踐屬性——基於科際比較的視野 教育理論與實踐（CSSCI擴） 2013年第28期 42-46
17.英國教師教育政策的實踐轉向與因素分析 河北師大學報教科版（CSSCI擴） 2012年第2期 12-18
18.教師職前教育理論與實踐關係的哲學審思 教育理論與實踐（CSSCI擴） 2012年第10期 33-37
19.學徒觀察與教師培養——“先入之見”及其對師範生學會教學過程的影響人大複印《教育學》2012年10期全文轉載 教育學報（CSSCI） 2012年第02期 34-40
20.中國大陸比較教育學博士學位論文研究方法運用的實證分析 研究生教育研（CSSCI） 2011年第4期 86-90
21.試論教師教育的實踐屬性 教育理論與實踐（CSSCI擴） 2011年第1期 34-37
22.敘事重構與異境校檢：比較教育學地方性知識的生產與消費 外國教育研究（CSSCI） 2010年第11期 52-57
23.教師職前教育理論與實踐關係的回觀與省思 外國教育研究（CSSCI） 2010年第9期 88-92
24.試論比較教育的話語體系與學科形象 外國教育研究（CSSCI） 2009年第1期
25.女性主義教育研究範式的發展與走向人大複印《教育學》期全文轉載 外國教育研究（CSSCI） 2008年第3期 24-28
26.美國中國小教師專業成長新路徑---教師進步計畫述評人大複印《教育學》期全文轉載 基礎教育參考 2008年第2期
27.比較教育學的話語體系偏向及其理論根基分析 外國教育研究（CSSCI） 2008年第8期 24-29
28.規避學科話語體系偏向的阻抗分析---基於中國比較教育學者的努力 外國教育研究（CSSCI）2008年第11期 11-15
承擔項目
1. 2018年教育部人文社科青年基金項目 高考“科目自選”與大學“招錄培養”對接機制比較研究（18YJC880066）
2.全國教育科學“十二五”規劃2014年度教育部青年項目 英國大學招生考試“一年多考”制度體系研究（EDA140346）
3.河南省社科規劃項目2014年度青年項目 現代教師教育制度體系建構中的市場調節與政府干預互動關係研究（2014CJY002）
4.中央高校基本科研業務費專項基金 一般項目 教師職前培養階段理論與實踐關係研究（10SSXT125）
5.河南省教育廳人文社科研究項目 學徒觀察對師範生學習教學影響的實證研究（2013-QN-154）
6.河南省教育廳人文社科研究項目 國外大學招生考試“一年多考”制度體系研究（2016-ZC-038）
7.河南師範大學2017年度優秀青年科學基金資助項目名單 綜合素質評價納入高考進程中舞弊風險識別與預警機制研究（YQ201708）
8.主研 教育部人文社會科學重點研究基地重大項目 中等教育與高等教育銜接的國際比較研究（12JJD880010）
獲得獎勵
- 河南省社會科學優秀成果三等獎 英國高中綜合素質評價舞弊預防與懲戒機制探析（2016-200）
2. 河南省教育科學研究優秀成果獎一等獎 英國基礎教育第三方評價公信力建構的保障機制探析（豫教[2018]05454號）
3.河南省教育科學研究優秀成果獎一等獎 英國高中“綜合素質評價”舞弊預防與懲戒機制探析（豫教[2017]13301號）
4.河南省教育廳人文社會科學研究成果獎一等獎 基於高等教育與中等教育銜接的英國大學招生考試制度探析（2015-C-1055）
5.河南省教育廳人文社會科學研究成果獎二等獎 區域研究的層次性及其與比較教育學的契合（2014-C-2112）
6.河南省教育科學研究優秀成果獎一等獎 遊子返鄉:"教師是誰"的哲學省思——"教師作為陌生人"隱喻帶來的啟示（豫教[2015]04526號）
7. 河南省教育科學研究優秀成果獎一等獎 英國“高考”一年多考政策實施的教訓與警示（豫教[2016]07384號）
