花式補課

花式補課，就是變著花樣補課，指的是在教育部明令禁止假期補課的情況下，一些學校為了補課賺外快，讓學生寫保證書，聲明是自願補課，也有的學生家長自願讓孩子補課，主動給老師“辛苦錢”，凡此種種花樣，說明補課還是有市場，而學生補課也一直是在被包辦的，嚴重與教育部的規定背道而馳。

基本介紹

• 中文名：花式補課

簡介

花式補課暑期補課，可以說年年禁年年補，特別是2015年暑假前夕，教育部專門出台《嚴禁中國小校和在職中國小教師有償補課的規定》，劃出6條“紅線”，堪稱史上最嚴“禁補令”。不過從媒體反饋來看，禁補令或成一把利劍，或成一棵稻草人，可謂執行深淺不一，禁令成效有別。但嚴厲的禁令之下，一方面給有償補課樹立了膽寒的紅線，另一方面也在規範著假期培訓補課市場，只不過在未從根底治癒的補課市場裡，補課這一行為或轉入隱蔽的地下，或變著花樣換新裝，依然在或明或暗的社會空間裡生長。

花式補課

補課花樣

自願補課學生須寫保證書

花式補課2015年7月25日，安徽的一位網友在帖子裡寫道：“學校強制補課而且還收錢，這讓我們這些農村人怎么負擔得起？況且我們不同意補課。”當地教育局則解釋說，利用暑假進行補課其實是該校部分高二學生家長向班主任提出的要求。學校在了解到這一要求後，決定從7月12日進行為期2周的暑期補課，凡自願來校補課的學生須填寫自願補課保證書。但是在接到反映後，學校已經取消了暑假補課計畫。

花式補課

當然，自願在假期中補課的不止這所學校的學生，四川省南充市儀隴縣教育局在回復一條針對暑期補課的舉報時表示，被舉報的中學只是組織高三年級自願補課的學生進行了補習，參加補課的學生為496人，占高三學生總數的88.10%。在網友進行反映後，當地已經責令該校停止補課，並將所收取的補課費全額清退到給學生。

家長主動要求交補課費

在有些地方，補課也是一種無奈的選擇。在四川省南部縣，某中學的高中學生大多來自於全縣各鄉鎮農村，回家路途遙遠，邊遠地方交通更不方便，路上又存在安全隱患；另外，很多家長常年在外打工，無暇照顧孩子。部分學生、家長和學生家長委員會多次找到學校請求利用節假日補課，這樣既能增加學生的學習時間，學生又能集中在一起保證其安全。因此，學校分管高三年級的領導、年級組長和各班班主任研究決定，利用暑假組織高三願意參加的學生複習鞏固所學課程。

有學生在網上發帖稱，學校對每名學生要收取450元的補課費，他質疑學校這樣做是否違規？對此，南部縣教育局回應表示，學校並不收取補課費用，但有部分家長認為老師辛苦，主動要求交適當的補課費，於是個別班主任陸續收了取家長交的補課費。他們已經責成南部二中清退違規收取的學生費用，並對相關人員進行問責。

出現原因

花式補課補課有市場，源自旺盛的補課需求，雖說教師有償補課在漸漸收斂，回歸教學本位，但尷尬的現實是，一邊是學生家長主動要求補課，一邊是學生本人被動補課，一邊是家長的“用心良苦”，一邊是學生的“痛心疾首”。矛盾還不局限於此，在一些地方補課甚至成為了無奈選擇和“剛性需求”，家長外出打工，苦於沒時間照顧孩子，假期補課顯然成為了上上策，而學生追求上進，利用假期補習鞏固也並非不是一個理由。但在這樣的“剛需”之下，學校是不是就該敞開假期的校門開課補習，恐怕還得打上一個問號。

花式補課

最為值得警惕的是更為普遍的補課市場“彈性需求”，即在現行擇校考試，以分數論成敗的教育體制下，補課的目的無非兩種，要么是期冀不輸在起跑線，要么是希望贏在考試的終點線。於此而言，簽自願書、寫保證書之類的翻手段才會層出不窮，而更換補課地點、事先達成補課共識更是成了“皇帝的新衣”。而這些令人眼花繚亂的補課花招表面上看是為了逃避監管打擊，而深層次來解析的話，一方面是應試教育與素質教育仍舊並行不悖，在分數與考試的指揮棒下，補課不過成為了提高成功率的砝碼，為學業來個錦上添花。另一方面，在學校、教師、家長尚未更新教育理念的前提下，學生的教育與成長仍舊是“包辦式”的。言外之意，學生對於補課與否並無選擇與決定權，也便造成了家長期望學生反感的兩難境地。

應對方法

面對“花式”補課，一堵了之倒不如來個疏堵結合。禁補是個大方向，但推動前進的力度的大小決定著靠近目標的遠近，即便是堵住了假期補課也只能說是成就了“不補課”的穩固狀態，但距離“花樣”假期仍遙不可及，更何況補課並非一堵就停。疏導的含義在於，逐步將選擇權和決定權交由學生，而返還權利有賴於教育理念的更新與進步。這樣，才能避免假期成為第三學期，讓假期重新成為孩子的期待，而不是畏懼。當然，教育的返璞歸真任重道遠，需要多方合力，既不降低教育水平，又能促進學生健康快樂成長，可以說這才是教育需要關注的老舊難題。