自然與自由:盧梭與現代性教育困境

自然與自由:盧梭與現代性教育困境

《自然與自由:盧梭與現代性教育困境》是2012年12月福建教育出版社出版的圖書,作者是曹永國。

基本介紹

  • 中文名:自然與自由:盧梭與現代性教育困境
  • 作者:曹永國
  • ISBN:9787533459352
  • 頁數:264頁
  • 定價:51元
  • 出版社:福建教育出版社
  • 出版時間:2012年12月
  • 裝幀:平裝
  • 開本:16開
內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

《自然與自由:盧梭與現代性教育困境》立足於教育哲學的辯證立場,對盧梭教育文本進行了細緻而深刻的扒梳與解釋,揭示盧梭教育文本的內在邏輯與其中所蘊含的教育問題。觀照當代教育,本書呈現了盧梭對教育的現代性問題思考的魅力,突出了這樣一種思考在現今教育理念中的困境,表達了教育思考的艱辛與責任。本書重點分析了盧梭重要文本《論人類不平等的起源與基礎》、《社會契約論》與《愛彌兒》中所包含的教育意蘊,批判了現代性教育危機中人的精神的異化,提出了追尋美好教育的思想理路:良好判斷力的培養。本書通過展示現代性教育困境來思考盧梭及其現代教育問題,避免了以往認識和理解的“或此或彼”之缺陷,力圖全面地表達盧梭及其教育問題的複雜性。

圖書目錄

前言
第一章 泥古的,抑或現代的?
一、作為一種現代薪火的歷史
二、作為一種形式主義而崛起的自由的僭政
三、作為一個教育哲人的生存方式
第二章 自然之轉型自由之彰顯
一、作為尺度之自然的追尋與發現
二、自然正當抑或自然主義化?
三、自然目的抑或自然起源?
四、尋於言抑或實之行?
五、自然為人立法抑或人為自然立法?
六、“自然狀態”的重新發現
七、“自然狀態”中的自然之人
八、感傷主義與浪漫主義之勘誤
第三章 社會之改造自由之“完善”
一、人是否從自然狀態過渡到政治社會?
二、進入政治社會是否必然地變壞?
三、政治社會並不必然成為極權和財產的奴隸
四、自由主義的政治社會並無好的替代品
第四章 教育:個體自由的歷險
一、教育:自然不足中的必要增補
二、尋己:個人生活意義的問尋
三、自由實踐的教育歷程
第五章 知識人與道德人:敵人、盟友抑或其他?
一、在歷史中:統一與分離相爭
二、為什麼要反對“知識人”?
三、僅僅如此這就足夠了嗎?
四、在歷史中:從“教育全球化”到“教育民族自覺”
第六章 通往群氓時代的無根基教育
一、作為一種自由異化的群氓取向
二、兩種自由中的現代教育
三、損自由的平等化教育追求
四、角色混亂中的自我迷狂
五、去界限化中走樣的“全面發展”
六、歷史主義泛濫中的歷史感的消失
第七章 群氓時代的教育希望
一、為什麼要用主權觀念?
二、主權是否足夠?
三、判斷力之於個人美好生活的意義
四、教育何以為之?
未完的結論
參考文獻

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