這本《自強不息》(作者劉士勛)是《青少年自我管理手冊》其中一冊。 《自強不息》收錄了《戴震多思善問》；《錢三強成才之路》；《紀昌苦學射箭術》；《神醫扁鵲》；《“醫聖”是這樣煉成的》；《王羲之苦練書法》；《賈島騎驢“推敲”》；《書法家懷素練字勤》；《建築師喻皓成材之路》；《畫家鐘隱偷藝》；《畫虎高手厲歸真》等故事。
基本介紹
- 書名：自強不息/青少年自我管理手冊叢書
- 出版社：花山文藝出版社
- 頁數：180頁
- 開本：16
- 作者：劉士勛
- 出版日期：2013年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7551107398
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
鑒於青少年自我管理能力的重要性，我們編寫了《青少年自我管理手冊》這一套叢書，目的是為廣大青少年成長提供借鑑與引導。叢書共十冊，從心態、情緒、觀念、自信、自強、責任等若干個方面解讀、剖析青少年的成長問題，告訴他們如何才能使身心健康成長。
這本《自強不息》(作者劉士勛)是其中一冊。
這本《自強不息》(作者劉士勛)是其中一冊。
圖書目錄
一、逆境出人才
1．屈原放逐作《商騷》
2．黃霸獄中堅持學《尚書》
3．匡衡鑿壁借光
4．鄭玄三年見師
5．董遇巧用“三餘”時間
6．黃嗣徽在逆境中成才
7．沈士織布讀書兩不誤
8．路溫舒用蒲草編書
9．江泌映月夜讀
10．范伸淹斷齏劃粥
11．吳昂住牛棚求學
12．王冕放牛聽書
13．周安書房外旁聽
14．經濟學家薛暮橋的“監牢大學”
15．蘇步青成長的艱辛
16．當過學徒的趙九章
17．侯德榜打破國外技術封鎖
18．聶耳在逆境中成才
19．林蘭英的志氣
20．老舍奮發寫作
21．李連杰少年成名
22．赫胥黎自學成才
23．化學家法拉第的拼搏
二、身殘志不屈
1．科普作家高士其
2．數學偉人華羅庚
3．杜茲納用腳畫畫
4．獨腿軍人的草原人生
5．阿炳的二胡人生
6．優美舞者——邰麗華
7．最著名的殘疾演講大師
8．霍金只用大腦改變世界
9．貝多芬用音樂來戰鬥
10．“無臂蛙王”蔡耀星
11．啞女瑪莉獲得奧斯卡金像獎
12．生命還在，希望還在
13．“超人”克利斯朵夫
14．舞蹈家失去右腿後
15．瘸腿男孩種樹
16．喬妮不甘被命運捉弄
17．巴拉尼從殘疾到權威的奮鬥
18．辛迫中毒之後
19．跬腳詩人拜倫
20．弱視的克卜勒觀天相
三、學問苦中求
1．孔子好學不倦
2．蘇秦剌股傲學問
3．東漢賈逵隔籬偷學
4．邴原戒酒遊學
5．劉勰篤學不娶妻
6．王充書店博覽群書
7．左思十年寫得
8．祖瑩遮窗夜讀
9．同馬光與“警枕”
10．李賀的錦囊佳旬
11．地方官韓建念書的竅門
12．陸游的“書巢”
13．邵雍讀書廢寢
14．歐陽修精練文字
15．王安石苦吟詩
16．劉恕抄書求學
17．語言學家王力自學成才
18．作家唐□自學苦練
19．車胤發明“螢火燈”
20．梅文鼎“四不怕”
21．“笨孩子”王闖運
22．華蘅芳的“自力更生”
23．閻若璩被逼退學
24．周恩來為中華崛起而讀書
26．“書迷”將軍陳毅
26．戴震多思善問
27．錢三強成才之路
四、藝在勤中練
1．紀昌苦學射箭術
2．神醫扁鵲
3．“醫聖”是這樣煉成的
4．王羲之苦練書法
5．賈島騎驢“推敲”
6．書法家懷素練字勤
7．建築師喻皓成材之路
8．畫家鐘隱偷藝
9．畫虎高手厲歸真
10．“丹溪翁”棄文學醫
11．周昉揭幕改畫
12．文與可胸有成竹
18．黃宗羲一生勤讀
14．京劇藝術家梅蘭芳練眼力
15．勤奮的齊白石
16．吳承恩用蒲根練字
17．鄧亞萍苦練球技
五、迎接生命的挑戰
1．永遠的百合花
2．廢墟下的母愛
3．一定能挺過去
4．醫生的自我拯救
5．伐木工人求生記
6．一支盲人登山隊
1．屈原放逐作《商騷》
2．黃霸獄中堅持學《尚書》
3．匡衡鑿壁借光
4．鄭玄三年見師
5．董遇巧用“三餘”時間
6．黃嗣徽在逆境中成才
7．沈士織布讀書兩不誤
8．路溫舒用蒲草編書
9．江泌映月夜讀
10．范伸淹斷齏劃粥
11．吳昂住牛棚求學
12．王冕放牛聽書
13．周安書房外旁聽
14．經濟學家薛暮橋的“監牢大學”
15．蘇步青成長的艱辛
16．當過學徒的趙九章
17．侯德榜打破國外技術封鎖
18．聶耳在逆境中成才
19．林蘭英的志氣
20．老舍奮發寫作
21．李連杰少年成名
22．赫胥黎自學成才
23．化學家法拉第的拼搏
二、身殘志不屈
1．科普作家高士其
2．數學偉人華羅庚
3．杜茲納用腳畫畫
4．獨腿軍人的草原人生
5．阿炳的二胡人生
6．優美舞者——邰麗華
7．最著名的殘疾演講大師
8．霍金只用大腦改變世界
9．貝多芬用音樂來戰鬥
10．“無臂蛙王”蔡耀星
11．啞女瑪莉獲得奧斯卡金像獎
12．生命還在，希望還在
13．“超人”克利斯朵夫
14．舞蹈家失去右腿後
15．瘸腿男孩種樹
16．喬妮不甘被命運捉弄
17．巴拉尼從殘疾到權威的奮鬥
18．辛迫中毒之後
19．跬腳詩人拜倫
20．弱視的克卜勒觀天相
三、學問苦中求
1．孔子好學不倦
2．蘇秦剌股傲學問
3．東漢賈逵隔籬偷學
4．邴原戒酒遊學
5．劉勰篤學不娶妻
6．王充書店博覽群書
7．左思十年寫得
8．祖瑩遮窗夜讀
9．同馬光與“警枕”
10．李賀的錦囊佳旬
11．地方官韓建念書的竅門
12．陸游的“書巢”
13．邵雍讀書廢寢
14．歐陽修精練文字
15．王安石苦吟詩
16．劉恕抄書求學
17．語言學家王力自學成才
18．作家唐□自學苦練
19．車胤發明“螢火燈”
20．梅文鼎“四不怕”
21．“笨孩子”王闖運
22．華蘅芳的“自力更生”
23．閻若璩被逼退學
24．周恩來為中華崛起而讀書
26．“書迷”將軍陳毅
26．戴震多思善問
27．錢三強成才之路
四、藝在勤中練
1．紀昌苦學射箭術
2．神醫扁鵲
3．“醫聖”是這樣煉成的
4．王羲之苦練書法
5．賈島騎驢“推敲”
6．書法家懷素練字勤
7．建築師喻皓成材之路
8．畫家鐘隱偷藝
9．畫虎高手厲歸真
10．“丹溪翁”棄文學醫
11．周昉揭幕改畫
12．文與可胸有成竹
18．黃宗羲一生勤讀
14．京劇藝術家梅蘭芳練眼力
15．勤奮的齊白石
16．吳承恩用蒲根練字
17．鄧亞萍苦練球技
五、迎接生命的挑戰
1．永遠的百合花
2．廢墟下的母愛
3．一定能挺過去
4．醫生的自我拯救
5．伐木工人求生記
6．一支盲人登山隊
文摘
堂上大老爺狠拍驚堂木：“真是喪盡人倫的逆子！還不從實招來！”
被告，一個14歲青黃臉色、單薄身體的少年，低頭站立，一言不發，淚流滿面。
“難道你母親還會誣告不成？”大老爺震怒起來，大發雷霆。
兩邊站立的衙役發一聲威，也都瞪眼、咬牙，氣憤填膺。
被告默默向堂上施了一禮：“小人願任憑老爺處治。”
“你以為不說話就能躲過懲罰嗎？你以為服從處治就能減輕罪過嗎？對你這種沒人性的東西，就該五馬分屍，碎屍萬段，天打五雷轟！”那婦人醒過來，憤憤罵道。
“被告，你真的像你母親所說，大逆不道嗎？”大老爺再次發問。
長久沉默之後，少年低聲道：“小人知罪，但憑大人處治。”
州官使勁搖搖頭，閉上眼睛：“想不到外表文靜老實的一個孩子，竟懷虎狼之心。真是人不可貌相啊！來人！”
一聲呼喝，衙役上前鎖起被告。
“本該千刀萬剮，以戒凶頑之徒，本官念你還年幼，判你到千里之外充軍服役。還有什麼話說？”
少年沉默，呆呆望著堂上寫著“明鏡高懸”的匾額，胸脯一起一落，緊咬住嘴唇。
這個被告忤逆不孝、殘酷無情的少年，就是黃嗣徽。
黃嗣徽，是北宋神宗(公元1068—1085)年間的人。他從小生活在一個舒適、溫暖的家庭中，父親雖然是個不第的秀才，仕途無望，但學問尚好，也很看重兒子，希望他努力學習，‘增加知識，長大後能金榜題名、光宗耀祖。所以，從三四歲時候，就教他念書識字。小嗣徽天資聰明，又很愛學習，加上家中又有不少藏書，於是，在他五六歲時，就已經懂得很多知識，並能夠寫出相當不錯的詩句。
親戚朋友、鄰居鄉里都認為小嗣徽長大一定有出息，無不另眼看待。父母也自然更喜歡他。尤其是母親，更是無微不至地關心、愛護他，盡家中可能，為他提供良好的生活和學習環境。母子感情十分濃厚……
就這樣，小嗣徽過著天真爛漫、幸福甜蜜的童年生活，就像一隻雛鷹，不時歡快地撲扇著翅膀，準備不久的將來騰空而起，翱翔在萬里藍天…………
可現在，一切都變成了難能實現的夢幻。手帶鐵銬、肩配木枷的黃嗣徽，才僅僅14歲，就成為被人不齒的“忤逆不孝、惡毒陰險的惡棍”，成為再難有抬頭挺胸之日的充軍罪犯了。
淚水，流在充軍的漫漫長途中，也一滴滴落在黃嗣徽痛苦哀傷的心裡。
管理充軍罪犯的長官在查點發配來的犯人名冊時，見競有才14歲就判如此重刑的黃嗣徽，有些驚異。及見其人，又完全是一副文靜、端莊模樣，不像案卷中所述的那類人，不覺產生了憫惜之情。不過，作為罪犯的管理者，無權也無太大興趣過問犯人的犯罪內容，簡單地問了幾旬年齡、案由之類，就要分配下去。這時有個差役提醒：“大人不是要從新來犯人中尋一個識文斷字的人嗎？”
長官一拍黃嗣徽肩頭：“你可識字？”
“粗通文墨。還望大人指教。”黃嗣徽彬彬有禮，談吐清雅小俗。
長官很滿意：“好，我正缺個抄寫文書的，就在我身邊乾吧！”
不幸中的萬幸，黃嗣徽沒被派到乾苦役的大隊去，而成了長官身邊的半罪犯半隨從的“文書”，除雜活以外，幹些抄抄寫寫的工作。
黃嗣徽工作很認真，凡交他抄寫的東西，一筆一畫，端莊工整，而且從不出現一點錯處。為人處世也嚴謹正直，只是很少講話，更不見他臉上有笑容。每到夜靜更深，勞累一天的人們都入睡了，黃嗣徽幹完應乾的所有事，就坐在自己那間又小又矮、堆積雜物的屋子裡，伴著一盞微弱的燈光，讀從長官處借來的各種書籍。只有這時，他僵滯的神色才開始緩解，表現出一種沉浸在學海中自由自在、再無屈辱的欣慰。
但這種時候，也常受到長官手下幾個小廝的挖苦、謾罵，說他一個沒出息的充軍囚犯，假模假式，想向上爬，是癩蛤蟆想吃天鵝肉！罵他以愛看書為手段討好長官，是卑鄙無恥！尤其當長官見他能認真學習而當眾表揚幾句，同時斥責那幾個只知耍錢、打架的小廝的時候，黃嗣徽的日子更不好過。那幾個傢伙惱羞戚怒，把怒氣全撒在黃嗣徽身上，或罵或打，要不就栽贓陷害。不是把他好不容易抄好的檔案弄得髒兮兮不堪入目，就是偷偷改動幾個字，使他挨上司的批評、懲處。
就這樣，他們還嫌不解氣，又把該他們幹的活一股腦兒全推給黃嗣徽；不乾，就私下合夥痛打他，再到長官處告狀：說黃嗣徽與人打架，是由於賭錢輸了又賴賬不給……各種卑劣手段，無所不用其極。P10-12
被告，一個14歲青黃臉色、單薄身體的少年，低頭站立，一言不發，淚流滿面。
“難道你母親還會誣告不成？”大老爺震怒起來，大發雷霆。
兩邊站立的衙役發一聲威，也都瞪眼、咬牙，氣憤填膺。
被告默默向堂上施了一禮：“小人願任憑老爺處治。”
“你以為不說話就能躲過懲罰嗎？你以為服從處治就能減輕罪過嗎？對你這種沒人性的東西，就該五馬分屍，碎屍萬段，天打五雷轟！”那婦人醒過來，憤憤罵道。
“被告，你真的像你母親所說，大逆不道嗎？”大老爺再次發問。
長久沉默之後，少年低聲道：“小人知罪，但憑大人處治。”
州官使勁搖搖頭，閉上眼睛：“想不到外表文靜老實的一個孩子，竟懷虎狼之心。真是人不可貌相啊！來人！”
一聲呼喝，衙役上前鎖起被告。
“本該千刀萬剮，以戒凶頑之徒，本官念你還年幼，判你到千里之外充軍服役。還有什麼話說？”
少年沉默，呆呆望著堂上寫著“明鏡高懸”的匾額，胸脯一起一落，緊咬住嘴唇。
這個被告忤逆不孝、殘酷無情的少年，就是黃嗣徽。
黃嗣徽，是北宋神宗(公元1068—1085)年間的人。他從小生活在一個舒適、溫暖的家庭中，父親雖然是個不第的秀才，仕途無望，但學問尚好，也很看重兒子，希望他努力學習，‘增加知識，長大後能金榜題名、光宗耀祖。所以，從三四歲時候，就教他念書識字。小嗣徽天資聰明，又很愛學習，加上家中又有不少藏書，於是，在他五六歲時，就已經懂得很多知識，並能夠寫出相當不錯的詩句。
親戚朋友、鄰居鄉里都認為小嗣徽長大一定有出息，無不另眼看待。父母也自然更喜歡他。尤其是母親，更是無微不至地關心、愛護他，盡家中可能，為他提供良好的生活和學習環境。母子感情十分濃厚……
就這樣，小嗣徽過著天真爛漫、幸福甜蜜的童年生活，就像一隻雛鷹，不時歡快地撲扇著翅膀，準備不久的將來騰空而起，翱翔在萬里藍天…………
可現在，一切都變成了難能實現的夢幻。手帶鐵銬、肩配木枷的黃嗣徽，才僅僅14歲，就成為被人不齒的“忤逆不孝、惡毒陰險的惡棍”，成為再難有抬頭挺胸之日的充軍罪犯了。
淚水，流在充軍的漫漫長途中，也一滴滴落在黃嗣徽痛苦哀傷的心裡。
管理充軍罪犯的長官在查點發配來的犯人名冊時，見競有才14歲就判如此重刑的黃嗣徽，有些驚異。及見其人，又完全是一副文靜、端莊模樣，不像案卷中所述的那類人，不覺產生了憫惜之情。不過，作為罪犯的管理者，無權也無太大興趣過問犯人的犯罪內容，簡單地問了幾旬年齡、案由之類，就要分配下去。這時有個差役提醒：“大人不是要從新來犯人中尋一個識文斷字的人嗎？”
長官一拍黃嗣徽肩頭：“你可識字？”
“粗通文墨。還望大人指教。”黃嗣徽彬彬有禮，談吐清雅小俗。
長官很滿意：“好，我正缺個抄寫文書的，就在我身邊乾吧！”
不幸中的萬幸，黃嗣徽沒被派到乾苦役的大隊去，而成了長官身邊的半罪犯半隨從的“文書”，除雜活以外，幹些抄抄寫寫的工作。
黃嗣徽工作很認真，凡交他抄寫的東西，一筆一畫，端莊工整，而且從不出現一點錯處。為人處世也嚴謹正直，只是很少講話，更不見他臉上有笑容。每到夜靜更深，勞累一天的人們都入睡了，黃嗣徽幹完應乾的所有事，就坐在自己那間又小又矮、堆積雜物的屋子裡，伴著一盞微弱的燈光，讀從長官處借來的各種書籍。只有這時，他僵滯的神色才開始緩解，表現出一種沉浸在學海中自由自在、再無屈辱的欣慰。
但這種時候，也常受到長官手下幾個小廝的挖苦、謾罵，說他一個沒出息的充軍囚犯，假模假式，想向上爬，是癩蛤蟆想吃天鵝肉！罵他以愛看書為手段討好長官，是卑鄙無恥！尤其當長官見他能認真學習而當眾表揚幾句，同時斥責那幾個只知耍錢、打架的小廝的時候，黃嗣徽的日子更不好過。那幾個傢伙惱羞戚怒，把怒氣全撒在黃嗣徽身上，或罵或打，要不就栽贓陷害。不是把他好不容易抄好的檔案弄得髒兮兮不堪入目，就是偷偷改動幾個字，使他挨上司的批評、懲處。
就這樣，他們還嫌不解氣，又把該他們幹的活一股腦兒全推給黃嗣徽；不乾，就私下合夥痛打他，再到長官處告狀：說黃嗣徽與人打架，是由於賭錢輸了又賴賬不給……各種卑劣手段，無所不用其極。P10-12
序言
青少年是21世紀的希望，是社會車輪向前滾動的動力，他們能否健康地成長關係著國家明天的興與衰，富與強。每名青少年都是一個獨立的個體，社會、學校和家長只能為其儘可能地提供優越的成長環境，起到“師父領進門”的作用，而具體的個人發展、成長全靠他們自己。因此，青少年的健康成長離不開自我管理。
什麼是自我管理呢？許多青少年可能會認為，自我管理就是自己洗衣服、自己做飯等日常生活瑣事。把這些做好就可以啦。這種認知不能算錯誤，但是片面，膚淺。自我管理其實是一種綜合能力。涉及青少年健康成長的方方面面，例如。青少年能否很好地控制自己的脾氣，不遷怒於人：青少年遇到挫折後，是否不服輸，不氣餒。勇敢前進：青少年能否有自己的人生規劃，有清晰明確的理想目標，並為之不懈地奮鬥：青少年是否與他人和睦相處，形成良好的人際交往能力。這些問題都是青少年在成長過程中必然面對的問題，須要他們依靠自身的情緒控制能力、學習能力、應變能力等來應對。只有把自我管理好，才能健康地成長，在成長過程中擁有更多的歡樂，享受青少年階段的美好時光！
另外，青少年養成自我管理的良好習慣，也是為未來真正進入社會打基礎。當今社會高度發展。科技日新月異，人與人之間的競爭也越來越激烈，青少年步入社會後必然會受到社會、公司等條條框框的限制與約束，適應就會得到發展，在發展中成就未來的事業：不適應，就會被淘汰，成為社會的棄兒，這其實是很簡單的“優勝劣汰，適者生存”的社會發展規律。因此，青少年不具備良好的自我管理能力是萬萬行不通的，到頭來只能抱憾終生。
鑒於青少年自我管理能力的重要性。我們編寫了《青少年自我管理手冊》這一套叢書，目的是為廣大青少年成長提供借鑑與引導。叢書共十冊，從心態、情緒、觀念、自信、自強、責任等若干個方面解讀、剖析青少年的成長問題，告訴他們如何才能使身心健康成長。完善自我，超越自我。
在編寫本叢書的過程中，我們充分考慮到青少年階段的學習任務較重，壓力較大，而且青少年往往有著較強的逆反心理，給他們灌輸較強的理論知識往往效果不佳，因此叢書採用了“故事加道理”的編寫形式。所選的故事趣味性濃，吸引力強，不僅能增強青少年的閱讀興趣，讓他們“樂”讀，同時還能讓他們在讀完後掩卷沉思，明事理，這也就是幾千年前大教育家孔子所說的“學而思”吧！
真心希望廣大青少年在讀完本叢書後，能夠提高自我的管理能力，有所收穫！這也不枉我們編寫叢書的初衷！
編者
2013年1月
什麼是自我管理呢？許多青少年可能會認為，自我管理就是自己洗衣服、自己做飯等日常生活瑣事。把這些做好就可以啦。這種認知不能算錯誤，但是片面，膚淺。自我管理其實是一種綜合能力。涉及青少年健康成長的方方面面，例如。青少年能否很好地控制自己的脾氣，不遷怒於人：青少年遇到挫折後，是否不服輸，不氣餒。勇敢前進：青少年能否有自己的人生規劃，有清晰明確的理想目標，並為之不懈地奮鬥：青少年是否與他人和睦相處，形成良好的人際交往能力。這些問題都是青少年在成長過程中必然面對的問題，須要他們依靠自身的情緒控制能力、學習能力、應變能力等來應對。只有把自我管理好，才能健康地成長，在成長過程中擁有更多的歡樂，享受青少年階段的美好時光！
另外，青少年養成自我管理的良好習慣，也是為未來真正進入社會打基礎。當今社會高度發展。科技日新月異，人與人之間的競爭也越來越激烈，青少年步入社會後必然會受到社會、公司等條條框框的限制與約束，適應就會得到發展，在發展中成就未來的事業：不適應，就會被淘汰，成為社會的棄兒，這其實是很簡單的“優勝劣汰，適者生存”的社會發展規律。因此，青少年不具備良好的自我管理能力是萬萬行不通的，到頭來只能抱憾終生。
鑒於青少年自我管理能力的重要性。我們編寫了《青少年自我管理手冊》這一套叢書，目的是為廣大青少年成長提供借鑑與引導。叢書共十冊，從心態、情緒、觀念、自信、自強、責任等若干個方面解讀、剖析青少年的成長問題，告訴他們如何才能使身心健康成長。完善自我，超越自我。
在編寫本叢書的過程中，我們充分考慮到青少年階段的學習任務較重，壓力較大，而且青少年往往有著較強的逆反心理，給他們灌輸較強的理論知識往往效果不佳，因此叢書採用了“故事加道理”的編寫形式。所選的故事趣味性濃，吸引力強，不僅能增強青少年的閱讀興趣，讓他們“樂”讀，同時還能讓他們在讀完後掩卷沉思，明事理，這也就是幾千年前大教育家孔子所說的“學而思”吧！
真心希望廣大青少年在讀完本叢書後，能夠提高自我的管理能力，有所收穫！這也不枉我們編寫叢書的初衷！
編者
2013年1月
