《自己去吧》由人民教育出版社一年級上冊讀本。
基本介紹
- 書名：自己去吧
- 出版社：人民教育出版社
- 學習目標：認識12個生字，會寫4個字。
- 對象：一年級
- 教學建議：識字寫字
- 教學設計舉例：自我展示，導入新課
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原文
小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧。”過了幾天，小鴨學會了游泳。
小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，媽媽帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊的風景很美，自己去看吧。”過了幾天，小鷹學會了飛翔。
教材簡說
溪水清清，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游。多聽話的小鴨呀，沒過幾天，它就自己學會了游泳，它真高興!山景秀美，小鷹想請媽媽帶它到山那邊看美麗的風景。鷹媽媽鼓勵小鷹自己去看。多勇敢的小鷹呀，沒過幾天，自己學會了飛翔，它真快樂!這是一篇內容淺顯易懂的童話故事，語言富有童趣。故事內容能激勵學生自強自立，學生讀後能從中受到啟發和教育。
教學重點是識字、寫字、練習朗讀。教學難點是從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什麼要它們的孩子自己去學會生活的本領。
學習目標
1．認識12個生字，會寫4個字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解課文內容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學會生活的本領。
教學建議
(一)識字寫字
1．識字。
(1)初讀課文，邊讀邊畫出本課的生字，藉助拼音讀準字音。
(2)本課要求認識的生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母是鼻音，“您”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是後鼻音，“吧”和“嗎”都讀輕聲，要指導學生把這些生字讀準確。
(3)學生自主識字。要啟發學生多動腦筋，用自己喜歡的方法認記生字。如：
①用熟字加上學過的偏旁認記“吧、您、嗎、會、景”。
②用熟字去掉學過的偏旁認記“那”。
③用比一比的方法，即通過與熟字比較字形幫助識記生字，如，“自”和“目”字形相近，容易混淆，指導學生區別它們的音形義。
(4)可以採用以下方法鞏固識字。
①多種形式練讀，在讀中與生字反覆見面。
②遊戲，考考你(同桌互考，全讀對了加一顆五角星)。
③利用課件或生字卡片進行拼字遊戲或擴詞遊戲。
④小組合作學習，畫出課文中帶有生字的句子讀一讀，說說你自己是用什麼方法記住這些生字的。
2．寫字。
(1)指導寫字時，要讓學生先仔細觀察田字格里的範字再書寫，養成邊寫邊對照的習慣。
(2)提醒學生注意以下幾個字的寫法。
己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。
東：第二筆撇折不能寫成豎折，左右兩點要對稱。要與“車”進行比較，區分字形。
(3)學生在練習寫字時，老師要隨時提醒學生注意寫字姿勢。
(4)評議、展示。
(二)朗讀感悟
1．指導朗讀感悟第一段。
課文的第二段和第一段的結構相同，老師可以著重指導理解感悟第一段，第二段可放手讓學生自己讀讀、說說、演演。
(1)學生自讀第一段，教師重點幫助理解：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”讓學生體會到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否願意陪自己去，因此讀小鴨的話要用商量的口氣。
(2)在理解感悟的基礎上，同桌分角色互讀。
(3)老師啟發想像：小鴨剛下水時心裡怎么想?開始游泳遇到什麼困難?它學會游泳後心情怎樣?它會怎么說?
2．小組合作學習第二段。
教學時，可採用分組學習的方式，各組可選擇自己喜歡的方式學習，或說、或讀、或演。
3．朗讀、背誦。
(1)本文主要是對話，要指導學生讀出符合不同角色的語氣。
小鴨、小鷹的話要讀出懇求、商量的語氣；鴨媽媽沒帶小鴨去游泳，鷹媽媽沒帶小鷹去飛翔，不是不愛它們的孩子，不關心它們的孩子，而是了解到周圍的環境不會給自己的孩子帶來危險，於是鼓勵自己的孩子不要依賴父母，要自己去學會生活的本領。所以讀媽媽說的話時，要強調“自己去”，並指導讀出親切、和藹、鼓勵的語氣。
(2)在朗讀時，可採用多種形式練習朗讀。
(3)在學生熟讀課文後，可藉助插圖或課件的提示練習背誦課文。
(三)實踐活動
1．在家裡，學做力所能及的家務事；再和同學、好朋友說一說自己最近學會了什麼?是怎么學會的?
2．小組合作有創造性地自編自演課本劇。
(四)教學時間
教學本課可用2—3課時。
教學設計舉例
(一)自我展示，導入新課
根據課前布置，讓學生說說在家裡自己會幹什麼?是怎么學會的?
(二)揭示課題，認讀“自、己、吧”三個生字
今天，我們學一篇童話故事，看看故事中的小鴨子會幹什麼，小鷹又會幹什麼，它們的本領是怎么學會的。板書課題，認讀生字。
(三)欣賞動畫，初讀課文，讀中識字
(四)朗讀感悟
1．指導朗讀感悟第一段。
(1)出示課件或課文插圖，教師講述圖意：早晨，天氣晴朗。鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊的草地上散步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱著一首動聽的歌。小鴨子可開心了，它會對鴨媽媽說些什麼?鴨媽媽又是怎么回答它的?大家讀讀課文第一段就知道了。
(2)教師啟發想像：小鴨剛下水時心裡怎么想?開始游泳遇到了什麼困難?它是怎么克服的?它學會了游泳後心情怎樣?它會怎么說?(學生可以在小組內說說、演演)
(3)分角色朗讀、表演。
2．放手讓學生學習第二段。
(五)鞏固識字，指導書寫
(六)擴展活動
說說自己最近學會了什麼?是怎么學會的?
資料袋
兒歌兩首
媽媽誇我巧妞妞
小花衣，小花褲，
掉下兩顆小豆豆。
紅豆豆，綠豆豆，
那是兩顆小紐扣。
撿起來，捏在手，
針線順著扣眼走。
自己釘，自己縫，
媽媽誇我巧妞妞。
我自己乾
媽媽別幫我穿衣，
爸爸別幫我穿襪，
爺爺別幫我洗臉，
奶奶別餵我吃飯。
我都已經長大了，
自己的事自己乾。
