自備稿件

在播音主持專業考試中，自備稿件朗誦環節是考驗考生朗誦能力以及對語言文字理解的重要部分，是成功的關鍵之處。

基本介紹

• 中文名：自備稿件
• 作用：考驗朗誦能力及對語言文字理解
• 考試專業：播音主持專業
• 時間限制：3分鐘以內

如何選擇

對於參加藝考報考播音主持專業的學生來說，準備好自備稿件，十分重要，那么我在自備稿時，應注意哪些問題?自備稿件又有哪些技巧呢?藍朗藝術學院播音主持專業的老師為同學們總結了以下幾點：

一般“自備稿件”的時間限制3分鐘以內，大約750字左右的篇幅。考生可以根據這個字數選擇一篇完整的作品，也可以在一篇較長的文章中選取其中內容比較完整的一個片段。

第一：建議學生準備敘事性散文，儘量選擇新發表出來的作品，主要是避免同別的考生重複，主考老師也會被新鮮的文章內容吸引。這類文章的來源是一些雜誌，如《讀者》、《藝林》等。

第二，不要選擇十分深奧的文章。比如，寓意深刻、需要很高的思想水平才能夠理解的作品就不適合中學生朗讀。寫作手法比較獨特、線索脈絡較為複雜的作品也是中學生難於把握的，會給稿件的駕馭帶來很大的困難。

第三，不一定選擇名家名篇。名篇一般是耳熟能詳的，主考老師對其比較熟悉，考生的不準確、不到位的處理很容易暴露出來，影響主考老師對你的整體印象。

第四，選擇自己喜歡、能夠發生共鳴，並能被深深打動的作品。自己喜歡的作品一般與自身的水平和能力相符，利於充分理解和調動思想感情。

第五，敘述、描寫、抒情、議論等內容兼備的作品或者具備兩種或兩種以上寫作手法的作品可以納入你的挑選範圍。那些故事性強，有相對集中的一段情節的作品也不失為中學生易於把握的選材。

第六，儘量避免朗讀平淡、缺乏高潮的文章。

第七，選取的文章篇章結構、句型運用、音韻組合上最好能體現朗朗上口的特點。

第八，不妨朗讀自己創作的作品。如今中學生的寫作能力不斷提高，創作力旺盛，好的作品不妨納入你的選擇範疇，中學生創作的文章可能更適合中學生自己表達。

第九，選擇適合自己的聲音去表現的作品。以上是從文學作品本身的角度來衡量它是否可以被確定為考試的稿件，另外考生還要注意選擇適合自己聲音條件的作品。

考試技巧

影視傳媒藝考考場上的自備稿件有幾個必須遵循的藝術規律與原則，即要“做什麼”，還有幾條不可違背的忌諱，即“不要做什麼”。

“三要四必”

從巨觀上說，自備稿件的基本要求要做到“三要四必”的原則。

三要是：一要清晰，使考官聽的清楚，聽的明白；二要感人，真感動、真動聽，耐人尋味，給人享受；三要性格化，創造獨特的個性魅力。

四必是：言必有旨。語言要有明確的目的性，要體現作品的主題、意蘊；言必有衷。語言要從內心出發，有真情實感；言必有形。語言要有鮮明的形象感、並建立內心視像；言必有藝。語言要進行藝術加工、講究技巧、具有審美感。

九要九不要

1、要朗讀好必須要反覆朗讀全文，首先理解它，才可能完成好朗誦稿件。

考生必須了解整個劇本，對整篇作品有深刻、正確的理解和感受；理解全劇；理解規定情境；理解台詞內容層次；理解台詞目的；理解人物關係；理解人物情感；理解風格式樣；理解敘說方式等。理解這個人物和這個段子在全劇中的地位。千萬不能只背誦選定的片段，只片面字面的意思。

2、要做好充分的準備，包括熟悉朗誦稿件、理解稿件、處理稿件和表現稿件；包括外部的、心理的、技巧的、生活的準備。

考生對朗誦的稿件內容要有正確的理解、真切的感受和藝術的處理。要把稿件的內容儘量生動、準確的表達出來，要好好理解稿件的內涵。如有條件最好請教有經驗的專業老師指點，使你能深入的理解作品的結構與涵義，加深對內容的感受，提高朗誦的得分數。切忌臨時抱佛腳。千萬不要拿一篇稿件讀誦，那肯定要被淘汰，那是一種自殺行為。

3、要深入、投入到作品中去，以作者的身份說話，並把自己的生命擺進去。

朗讀好一片作品不光用聲音、技巧，主要用心，用心去“摸”、去表達。它需要考生強烈的情感投入、甚至激情。考試時絕對不要僅僅用聲音，客觀冷漠的表述，也不要聲嘶力竭的大喊大叫，不要拿腔拿調，用刻板的語言形式去朗誦。如表現激動時就高聲喊叫，表現悲哀痛苦時就用哭腔，表現憤怒時就粗聲粗氣，表現高興時就尖叫等等。

4、要真實、真誠、真摯、生活化。這是語言表達要遵循的優先原則。虛假造作是表演的大敵，也是朗誦的大敵。

朗誦的效果如何，關鍵在於對作品的理解與表達。理解的準確、有感受、有深度，而又能 通過語言把它恰當的、富有表現力的表達出來，就一定可以達到較好的朗誦效果。考生要尋找和運用一定的語言形式來表達作品的內容。語言表達的標準就是要能夠真實的、自然的、由衷的描繪出作品中的人和事、情和景，讓人聽起來不假。這就要求在語言的表達上無論是語調、重音、停頓等的安排，還是節奏、聲音等的處理，不要脫離生活的真實。千萬不能讓人感到裝腔作勢、玩弄處理，給人忽快忽慢、忽高忽低、忽大忽小、一驚一紮的感覺，千萬不要“表演”朗誦。朗誦不是表演。不能依靠表演來進行，可以藉助一些協調自如的手勢，但不要過多的亂用手勢、表情和其他動作。

5、要在規定的三分鐘內朗誦一篇較完整的作品，將考生的表演素質，表演魅力充分展示出來。

一般朗誦稿件一般都超過三分鐘，在考場上又絕對不能逾時，如何解決這個矛盾就至關重要。所以一定要對選擇的稿件進行刪節。將不重要的、囉嗦的、重複的內容刪除，或節選其中的一段精彩的，也可將精彩段落進行一定的銜接。

在朗誦考試的過程中，主考老師根據情況，有可能讓考生一氣朗誦完，或是在朗誦中間打斷，提出一些具體的要求以後，再讓考生集訓朗誦下去。這個時候考生就要認真的聽取老師的提示，接受老師的啟發，努力按照老師的要求再去朗誦。有時也可能因考生的朗誦稿件太長，打斷以後就不再繼續朗誦了，這說明考官對考生已經有了了解，不需要繼續再朗誦下去了。以上這些情況都是正常的，絕不意味著朗誦的好與壞。

6、既要講真實、講生活，也要講技巧、講魅力。真實、生活的層面不少考生都做的不錯，那么考場上比的就是技巧、感覺與魅力了。

語言的技巧包括語氣、重音、停頓、氣息、高低、輕重、速度、節奏等等，以及內心視像、內心獨白、潛台詞、語言動作。

音高、音量、音長、音色這四者是構成語言聲音色彩千變萬化的基本要素。可以說，語言聲音的全部技巧都脫離不開這四個基本要素的制約。表演語言最基本，也是最起碼的要求是學會標準語音的國語，糾正方言。為此就必須掌握漢語拼音音素的發音，以保持每個音素特有的音色。其次，還要求準確生動的表達語意，不但要求讀準每個字的聲、韻、調，還必須掌握字音的各種變調和詞句的輕重變化規律，這些規律都離不開聲音四要素的變化。

7、要深入的分析、豐富、開掘規定情境，特別是對人物關係的開掘與處理。

規定情境是人物的思想、行動和言語產生的根據，它決定人物說話的態度，說話的方式以及說話的分寸。對規定情境認識具體了，深刻了，才能將朗誦與獨白處理的正確、生動、豐富、深刻。處理獨白時一定要感受到，人物是在什麼情況下說的，什麼人物關係下跟誰說的。並使之作用於自己內心與行動，這樣才算真正掌握了說話時的規定情境。不要簡單化，表面化，只是念出與稿件上字面上表層的意思。更不要膚淺的理解規定情境與人物關係，做表面文章。

8、要講層次、講變化、講輕重緩急、講高低起伏，使朗誦豐富，富於魅力。

朗誦要講層次，層層推進，還要講高低起伏、輕重緩急。要做到層次，有變化，首先，必須深刻的認識全劇的矛盾衝突和戲劇情勢是怎樣發展的，在心中建立一條總的起伏貫穿線，根據這條發展線的不同位置，確定其高低。離開了整體發展線，自己任意起伏，會使整個朗誦變的雜亂無章。朗誦千萬不要平鋪直敘、平平淡淡、既沒有高低徐緩，也沒有抑揚頓挫。

9、要講語言節奏的變化，要有激情，將朗誦推向高潮。

朗誦節奏的變化是一切創造的基礎，節奏是演出的生命。朗誦的節奏來自以下的幾個因素：

（1）人物的內心情感，劇中的規定情境。

（2）人物的性格不同，語言的速度節奏也各不相同，所以在台詞的速度節奏的處理上，必須符合人物的性格特徵。

（3）掌握聲音節奏的一個重點就是善於把握高潮。

（4）豐富多彩的語言速度節奏變化可以使人物的語言富有音樂性。這種具有韻律節奏、具有藝術美感的台詞處理，可以增強舞台語言的吸引力和說服力。