臨朐柳山國中地處臨朐東南部山區，臨朐柳山國中創建於1970年，新校園於1988年動工，1990年全部落成，占地面積102.5畝，建築面積8295平方米，2008年8月份，原辛山國中又併入臨朐柳山國中。學校現有教職工80多人，在校學生1000多人。
基本介紹
- 中文名：臨朐柳山國中
- 落成時間：1990年
- 占地：102.5畝
- 地址：臨朐東南部山區
地理環境,學校介紹,
地理環境
學校總體布局合理，教學、辦公、實驗、生活、運動各區分明；微機、語音、音樂、美術、勞技、德育、圖書、閱覽、階梯、電教等各功能教室配備齊全，理化生實驗按國家標準配置。育人環境更是優美，美化綠化特點鮮明，達到了甬路全硬化、路邊冬青化、樹木層次化、景點立體化的格局，整個校園三季有花，四季常青，塔松、綠草、紅花、雕塑相映成趣，幽雅別致。
學校認真貫徹黨的教育方針，堅持全面實施素質教育，規範辦學行為。學校管理中，堅持把德育放在首位，以法治校，以法執教。學校以“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”為辦學宗旨，以“三個面向”為辦學方向，以教學為中心，狠抓教學常規管理，推出了“五個一”工程，即每學期每人一堂優質公開課、一篇優秀論文、一份合格的試卷、一條合理化建議、一份實事求是的自查報告。學校大力推行的“集體備課，資源共享”的備課模式在全縣推廣，多次交流發言，先後有縣內外20多個學校來校交流觀摩。教研教改成果顯著，近幾年來，先後有1人被評為省級優質課教師，16人被評為縣級教學能手，36人被評為縣級優質課教師，縣級以上優秀論文110多篇，優秀課件35件，教師141人次外出參加培訓，44人晉升為中學一級教師；承擔的省級課題《語文分科教學》和市級科研課題《農村教師隊伍建設研究》均已結題驗收。學校還被確定為國家立項的“口語交際”課題實驗示範校和臨朐縣“農村國中素質教育示範校”、“國中思想政治洋思經驗實踐與深化研究”課題示範校等。
自1991年以來，學校先後被授予臨朐縣國中教學質量先進單位、學校管理先進單位、國中教學工作先進單位、義務教育先進單位、精神文明先進單位、先進職工小家以及濰坊市教書育人先進單位、濰坊市實驗室建設工作先進單位、市級國語示範校、市現代教育技術示範校等榮譽稱號。1993年被評為臨朐縣第一處市級規範化學校。2006年9月學校又被評為“濰坊市師德建設先進單位”，2006年2月被評為“山東省校本開發研究基地”。 2006年12月被縣教育局授予“學校德育工作先進單位”和“教學工作先進單位”,並作了典型發言。2008年臨朐縣教師節慶祝大會上，我校又被縣委縣政府授予“教育教學工作先進單位”榮譽稱號，臨朐電視台多次報導了我校，2007年10月23日《現代教育導報》又大篇幅宣傳了學校工作，受到了上級領導和社會各界及家長的廣泛好評。
學校介紹
近幾年來，柳山國中，緊密聯繫山區學校實際，因地制宜，抓好學校管理工作，取得了優異成績。學校連續5年中考成績名列全縣前茅，其中2006年中考上線率居全縣第一。學校被濰坊市教育局評為“師德建設先進單位”，被縣教育局評為“教學工作先進單位”，受到了社會各界和廣大家長的廣泛讚譽。
抓“五個一”工程，建設高素質的教師隊伍。“五個一”工程，即每學期每人寫一篇優秀教研論文，上一堂教改公開課，出一份高質量的試卷，寫一份實事求是的自查報告，拿出一份改進學校工作的建設性提案。學校制定了“五個一”工程實施方案，重獎成績突出的教師，並將其作為評優樹先、晉級等的重要依據，起到了很好的激勵作用。2006年，學校兩項科研課題（“語文分科教學實驗”、“農村教師隊伍建設”）順利通過省、市鑑定；教師在國家級正式出版的報刊上發表論文11篇，在省級報刊上發表論文23篇，有29篇論文參加市、縣兩級教研室組織的論文評選並獲獎；陳曉璐老師製作的歷史教學主題資源網站被濰坊市教育局評為優秀教學成果；1名教師被評為市級創新人才，1名教師講的課被評為市優質課，6名教師被評為縣教學能手。
實施“資源共享”的集體備課制度。學校統一印製了備課卡，以代替備課本。每學期組織幾次集體備課，由組長主持，研討教材內容，初步商議教學方法，教師分工備課。主筆備課教師在認真聽取本科全體教師意見的基礎上，深入鑽研教材、研究教法，然後寫出教案。在寫教案時，主筆教師隔行書寫，以備其他教師隨時添加內容、修改使用。教案寫出後，交評審組長審查，組長審查通過後簽字，然後複印教案，下發到該組每一位教師手中。任課教師再根據自己的教學專長、教學風格以及所教班級的具體學情，在複印教案上補充修改，供自己在教學中使用。為保證集體備課的效果，該校還實行了推門聽課制度，實行“三查三一致”，即查教學思路與備課卡是否一致，查授課內容與備課內容是否一致，查課後作業布置與備課卡是否一致，並將檢查結果詳細記錄在案。通過實施“資源共享”的集體備課制度，該校教師改變了過去那種各自為戰、相互封閉、照抄教參與教案的現象，實現了減負增效和提高教育教學質量的雙贏。
推行“作業超市”，激發學習興趣。在實行分層教學的基礎上，該校實行了“作業超市”制度。在布置作業時，把作業分為必做題和選做題兩部分。必做題是知識的直接運用和基礎練習，優、中、差三層學生均做；選做題為變式題，優、中層學生選做，如果裡面有難度較高的綜合題，中層學生可以不做，優層學生一般要做。這樣，學生通過選擇自己喜歡的內容做作業，就如同置身於琳琅滿目的超市一樣，面對作業再也不唉聲嘆氣了。“作業超市”的分層設計、擴展延伸使學生在自由選擇中隨機變通，使不同層次的學生都能得到不同程度的發展，學生的個性也得到了充分尊重。“作業超市”成了學生學習的快樂天地。2007年中考，該校一榜上線243人，其中14人進入了優秀生行列。
