基本介紹
- 中文名：山東省臨朐外國語學校
- 英文名：Linqu Foreign Language School
- 簡稱：外國語學校
- 校訓：恆·遠
- 所屬地區：中國 山東省濰坊市
- 類別：國小、國中
- 現任校長：祝月明
- 教風：盡職盡責
- 學風：盡心盡力
- 校風：盡善盡美
學校概況,學校特色,
學校概況
臨朐外國語學校的開工建設，必將有效緩解城區入學難問題，進一步帶動和提升該縣辦學水平。
臨朐外國語學校是一所民辦性質的九年一貫制學校，占地100畝，建築面積3.5萬平方米，總投資1.5億元y。規劃42個教學班，其中國小24個，國中18個，在校生1600人。面向縣內外招生，實行小班化、個性化教學，突出外語教學特色，是一所師資雄厚、設施先進、環境優良的現代化學校。
學校特色
當前的中國基礎教育改革，無疑進入了一個百花齊放、多元發展的歷史時期。生命教育、綠色教育、低碳教育等新理念不斷推出，真讓人會產生一種如果自己不懂就會落伍的感覺。其實，認真探究這些新理念的本源，依舊還是“真善美”，只不過是一種新的表述罷了。
面對基礎教育改革的大潮，臨朐外國語學校在追逐夢想的同時堅守本源，堅持以生為本，教人求真，為學生的終身發展奠定了堅實的基礎。
2014年4月24日，山東省習作教學觀摩研討會在臨朐外國語學校召開。走進這所依山傍水、環境幽雅的學校，只見校園布局匠心獨具，校園建築造型優美，辦學條件優越舒適……不過，讓人感受最深的，還是學校本真清新的辦學活力。
創建本真文化引領學校發展
學校文化建設是學校發展的精神動力。學校文化建設之所以成為方向引領，是因為其至真至善至美的思想，使人們找到了學校發展的根本所在。
“辦好一所學校，首要的不在於硬體建設，而在於學校精神和靈魂的打造。”劉新永校長一直在思索：作為一所新學校，臨朐外國語學校應該構建怎樣的辦學理念，才能真正體現學校的辦學宗旨、辦學目標和辦學策略，以期形成全體師生的共同願景？為此，他多次主持召開教師座談會，專程外出請名家指點，在深入探討、反覆論證的基礎上，確立了學校的“三風一訓”。
教風：盡職盡責
盡職盡責是本分，更是擔當；是底線要求，更是至高境界。靜心教書，潛心育人，愛崗敬業，立己達人。
學風：盡心盡力
立身以立學為先，立學以盡心為要。用心當盡心，用力須盡力。志存高遠，腳踏實地，用心用力，成才成功。
校風：盡善盡美
真、善、美是教育的本真。求善之大，追美之極，達真之本，詮釋了學校的教育理念和價值追求。“沒有最好，只有更好”，精益求精，臻於至善。
校訓：恆·遠
校訓決定著學校群體的教育行為，指導學校的辦學方向，定位學校的品牌形象。
十年樹木，百年樹人；抱本守正，革故鼎新。
人貴有志，志貴有恆；恆而持之，必能致遠。
“三風一訓”沒有浮華的粉飾，盡顯真朴淳美，詮釋了學校的辦學文化和價值追求。對教育本真的追尋，最終歸宿是學生的現在成長和將來發展。
實施本真課程提升學生素養
教育改革的靈魂是教育理念的更新，而教育理念的實現最終要具體落實到課程的實施上。
臨朐外國語學校完善了必修課和選修課的課程結構，形成了“一體兩翼”課程體系。學生根據個人興趣愛好，以年級為單位自願報名參加喜歡的課程，形成了“人人選課程、個個有特長”的局面。自學校正式成立社團起，根據學生的意願，先後組建了藝體類、文學類、生活教育類、學科類4大類30多個社團。
每周一、三、五，是學生們上選修課的日子。
體育社團的學生們喜歡去運動場、體育館，他們生龍活虎，朝氣蓬勃，或切磋球技，或同場競技，臉上寫滿了快樂和幸福。
舞蹈社團的學生們走進排練廳，指導教師的悉心指導，優美動聽的音樂，優雅灑脫的姿態，大家練得津津有味。這些小舞蹈家已是名聲在外，好多社會活動中活躍著她們的身影。
書畫社團有專職美術教師擔綱主講和輔導，他們深厚的美術功底使學生們受到了專業的藝術薰陶，打下了紮實的基礎。
陶藝社團里，學生們無拘無束，大膽想像，在玩的過程中表現出了無窮的創新精神。“我理想的小汽車”活動，學生們創作出了各式各樣的汽車，兩輪汽車的、三層的……“我的世界”活動，學生們構建了動植物的住所，和動植物們一起快樂地生活。
生活教育類的科技小製作、小廚師、巧手坊等社團活動也是有聲有色。科技社團的指導教師趙優美說：“每當進入我的社團小屋，見到社團的每一個孩子，就有一種新奇，一種熱情。面對著孩子們強烈的好奇心、探索欲，我總有一種滿足感。”
常青藤、奇幻光影角、英語沙龍、牛頓社團、數學樂園、未來化學人……學科類社團活動更是異彩紛呈。IvyEnglishClub（常青藤英語社團）是學校重點打造的強勢社團，英語廣播站早晚定時播放校園英語、英語天氣預報、英文經典歌曲；奇幻光影角隔周組織一次英語“談天論地”，隔周組織觀看一部外國原版卡通片；聘請的外教定期以主題的形式，向學生介紹歐美國家的歷史事件、名人、名校……
多元化的、富有特色的課程活動體系，實現了課程結構由單一向多元的轉變，豐富多彩的課程滿足了學生們的各種需求，深受他們的喜愛。
打造本真課堂推進教學改革
教育的終極目的，不僅是傳授已有的知識，更重要的是把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒。因此，課堂應該成為尊重生命、培育生命、放飛生命的教育原野。
怎樣讓學生在享受童年、享受關愛的時候，能享受學習、享受課堂?讓教師的“教”與學生的“學”不再脫節?讓作業的選擇與容量不再隨意?
臨朐外國語學校深入推進課堂教學改革，提出了“三航導學”本真課堂，編寫了《快樂導航》。
“學生學的法子，就是先生教的法子。”陶行知先生的這一教育思想，是設計“快樂導航”的重要依據。《快樂導航》是集教案、學案、作業於一體的，教師、家長、學生共用的文本。對於教師它是教案，對於學生它是學案、作業，對於家長它就是參考書。一冊在手，教師無憂、學生無慮、家長無惑。
《快樂導航》分為三個大板塊：興趣啟航——快樂導航——揚帆遠航。啟航自主預習，做到心中有數；導航合作學習，做到有的放矢；遠航拓展補充，做到有所提升，共性之中又顯個性。
各科、各年級根據學生和教材特點，形成各自的特色板塊；低年級編寫生動活潑，高年級則紮實有效。
例如，五年級語文上冊的《快樂導航》本著快樂成長、高效智慧的編寫原則，分為“目標儀、啟航針、導航線、遠航篇、評價欄”五個主模組。
目標儀確定方向；
啟航針有“詞語透查”、“課文檢索”、“成竹在胸”、“貴在有疑”欄目，引導學生自主預習；
導航線有“讀有所悟”、“學有所得”、“航線延伸”欄目，引領學生思考、朗讀、積累、提高；
遠航篇——精選習題、針對訓練，讓學生們學有所得；
評價欄——總結評價將自評、組評、教師評價相結合，量化學生學習，既落實了課堂目標，又激勵了學生的學習動力。
數學、英語也是一樣，把三個主模組分別細化，配以生動的插圖，適時的點撥，陪著學生快樂地學習，幫助教師輕鬆地教學。看似樸實無華的本真課堂，在師生的共同演繹下顯得情趣盎然，充滿著真實自然、清新健康的生命活力。
於是，“三化”應運而生。
課堂教學規範化——“三航導學”使不同個性、不同特點的教師也有了共同遵守的教學規範。儘管教師們上課的風格形形色色，儘管各科知識內容差之天遠，但是通過“啟航、導航、遠航”，使預習、學習和複習做到了流程化、規範化，促進教師們合理分配教學時間，靈活調整教學過程，嚴格規範學生作業。
課堂學習自主化——“三航導學”使學生受益更多。從導航的預習指導，到啟航的課堂實踐，再到遠航的提升拓展，學生皆有章可循，自主學習和主動學習的能力均有提高，過去的“等老師教”，變成了現在的“自己能學”。教師把思維空間留給學生，把讀書思考的時間還給學生。學生們深有感受：“感謝老師在百忙之中為我們量身打造的書，做作業變得刺激好玩。預習、上課、複習時，它是我形影不離的好朋友，我喜歡和它一起玩。”
作業布置課堂化——實現了布置作業從以往追求數量到現在追求質量的轉軌，達到了讓教師從布置作業到進行作業設計的“質變”，去除了無效作業，減輕了學生負擔。傳統作業以複習鞏固為主，現在的作業設計從學生的發展出發，更加注重學生的創新能力、思考能力、動手能力的培養，力求形式多樣，聽說讀寫齊上陣：把音體美素質學科教育滲透到文化學科的教學中去，既有描描寫寫心中景，又有錄音朗讀展風采，更有動手製作實踐課堂……充分激發學生做作業的興趣，把課堂延伸到課外，讓學生充分享受學習的樂趣。學生們表達著對《快樂導航》的喜愛：“每當走進《快樂導航》，我就感受到學習的快樂。大千世界的五彩斑斕和智力挑戰的喜悅，《快樂導航》真是我們的好幫手！”
追尋本真管理促進師生髮展
大巧若拙，大言無聲。這是每一位高明的學校管理者應該具備的管理藝術。不露痕跡的管理才是有效的管理，才是管理的高境界。
孫子曰：“令素行者，與眾相得也。”這裡的“得”正是一種上下級之間彼此認同的狀態，如果達到這種狀態，學校又何需擔心領導者的決定不會被遵守、執行呢？
面對形形色色、五花八門的上班簽到形式，外國語學校自建校以來，從沒實施簽到、簽離。無簽到制給教師們充分的尊重、信任，這種無壓抑的狀態，讓教師們更自覺自律。追尋本真管理，實現師與生、人與校和諧，這樣才能做到天人合一，心境愉悅。
讓每位師生都成為學校的主人，上至校長，下到剛入學的孩子，彼此平等，對於學校的一切辦學行為，每位師生都有自己的知情權、發言權、參與權。
我們是學校的主人：教師參政議政
參與學校當前管理——在每周例會上實現。教師們帶著自己的點子和建議而來，學校做到所有的意見都有人聽取，都能得到重視，都會有及時的回覆。教師建議的方式可以是面對面的，也可以是書面的。每周建議激發了教師們發現問題、解決問題的意識，大家用敏銳的眼光捕捉著一個個問題，有關心師生生活的，有關注學校發展的，煥發出極大的工作熱情。
參與學校近期管理——在每月校務會議上呈現。學校讓各級部推選的教師代表檢查上月學校工作的落實情況，總結工作、找問題成為會議的主要內容。小至教學的某一環節，大到各處室本月計畫的落實和學校管理都在總結評估之列，在此基礎上做出決策。
參與學校中遠期管理——在學校教代會上凸現。針對學校發展規劃，工作計畫、各類規章制度、學校經費預決算方案等進行審議，對學校機構和人員管理工作進行評估，提出整改意見，參與學校工作的巨觀管理。正是有了這樣一套有效的管理措施，保證了學校決策的科學性和可執行性。
我們是學校的主人：學生自主管理
制定公約，規範學生行為，給學生以約束——在《中小學生日常行為規範》的基礎上，各班制定了獨具特色的班級公約，好行為伴孩子成長。
開設陽光銀行，積蓄學生優點，給學生以鼓勵——“陽光銀行”仿照銀行儲蓄的形式，引導學生把自己一天來在學校里的優秀行為兌換成一定的分值存入“陽光銀行”，達到一定的份額，可換取相應的獎勵，孩子們倍感新鮮。
配備值日班長，賦予學生權利，給孩子以責任——為每一個班級配備值日班長的牌子，建立值日班長制，按學號輪流來當值日班長。班級事務由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務日誌，檢查其他班幹部的工作情況。值日班長制讓每一個孩子參與到班級管理之中。
學校以師生髮展為主的本真管理模式，將教師、學生推上了自我管理的舞台。在這樣一個自然樸實的氛圍中，學生們得到成長的快樂，教師們收穫專業的幸福，真知、真情、不加雕飾的自然，洗盡鉛華的美麗，一定會在校園裡蕩漾。
臨朐外國語學校地址
