能昌海

能昌海，男，漢族，1969年7月生，山東人，中國共產黨員，1990年7月參加工作，本科畢業，中學高級教師。現任天水市麥積區伯陽中心學校副校長。

基本介紹

• 中文名：能昌海
• 國籍：中國
• 民族：漢族
• 出生日期：1969年7月
• 職業：天水市麥積區伯陽中心學校副校長

工作成果

主持參與的課題研究與項目

2005.10 主持的 課題“關於以人為本，引導學生主動學習、創新發展的實踐與研究”通過省級鑑定。

2005.10 參與的課題“關於校本課程《環保教育》及《環保教育課程標準與評價》的開發與研究”通過省級鑑定。

2006.4參與課題《農村學校物理實驗的的實踐研究》通過市級鑑定

2009.12參與課題《關於農村小學生養成教育的案例分析與研究》通過市級鑑定。

2010.10參與的課題《構建學生主體課堂教學模式的實踐與研究》通過省級鑑定。

2010.10指導課題《小學生課堂質疑問題的實踐與研究》通過省級鑑定。

2011.11參與的課題《農村義務教育階段新課程課堂教學案例分析與研究》通過省級鑑定

2011.11指導的課題《新課程理念下國中物理實驗教學的實踐與研究》通過省級鑑定

2011年省級立項課題《教師專業成長的方法與途徑研究》正在研究中。

發表論文及出版專著的情況

1997.1主編《JEFC新義務教材辭彙學習詞典》工具書，由北京工商聯合出版社出版並公開發行。

2007.8參與編審的《天水市中小學生優秀作文集》正式出版。

2011.5副主編的《天水兒童美德教育故事集》由蘭州大學出版社正式出版。

2001.6 論文《音樂與語文學科間的聯繫及滲透》在《教研通訊》上發表並獲獎。

2006.5 電教論文《多媒體與農村國小課堂教學初探》中央電教館採用。

2004.6 論文《講究藝術，培養學生的學習興趣》發表在教師報上

2009.1論文《信息技術教學中存在的問題與解決技巧》發表在《天水教育》2009第2期。

2011.3論文《最佳化課堂結構，提高教學效率》發表在《甘肅教育》2011第3期上。

2011.12論文《提高小學生習作能力探析》發表在《天水教育》2011第4期。

獲得的主要成果以及教案課例等

2001.9《我愛故鄉的楊梅》教學設計獲甘肅省一等獎。

2002.4自然課《空氣的成分》獲市級電教優質課二等獎。

2002.12語文課《記金華雙龍洞》獲市級觀摩優質課二等獎。

2006.11電教課《捕蛇者說》獲市級一等獎

2008.3電教課《開國大典》獲區級二等獎。

2001.9 教案《我愛故鄉的楊梅》獲甘肅省一等獎。

2011.12錄像課《我愛我的家》在全省首屆德育與心理健康教育優質課評選中榮獲一等獎。

所獲得的主要榮譽稱號

2001.2在天水市國小語文骨幹教師培訓中榮獲優秀學員。

2005.6被評為馬跑泉中心學校先進教育工作者。

2006.2 被確認為市級學科帶頭人。

2009.8在天水市骨幹教師、學科帶頭人培訓中獲優秀學員。

2010.8在天水市十一屆青少年書信文化大賽中榮獲優秀指導教師獎

2011.1被確定為省級骨幹教師。

接受各種學習和培訓的情況

2010.11-2011.4參加甘肅農村中國小教師遠程網路培訓

2010.12參加北京師範大學《提高班主任專業素質高級研修班》培訓

2011年3月，參加教育部“學習貫徹全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020年）》遠程專題培訓

2011.4參加清華偉新教育扶貧國小校長以德治校專題培訓

2011.7在西北師大接受省級骨幹教師培訓

2011.8參加《美德在我心》兒童美德輔導員培訓

2012.3-2013.5參加中國教育幹部培訓網中國小校長培訓。

承擔各級培訓講座情況

2010.3承擔學校新上崗教師培訓主講。

2010.4承擔學校教師“農村現代遠程教育設備調試及資源套用”培訓主講。

2010.10承擔學校教師“課題研究方法與步驟”專題培訓

2011.5承擔學校班主任培訓“班主任與班幹部培養”專題培訓。

2011.10承擔學校教師“語文課堂教學的有效性”專題培訓

2011.7.15擔任新課程網路培訓輔導教師

培養和指導青年教師方面的成績

2011.12指導的國小品德與心理健康課：《文明禮貌》（甘泉中心學校侯亞麗執教）、《真誠待人、信守承諾》（甘泉中心學校尤小琴執教）獲省級二等獎。《有了煩惱我們應該怎樣解決》（甘泉中心學校安芳妹執教《家鄉的物產》（甘泉中心學校李小玉執教）、）獲省級三等獎。

2011年指導省級立項課題十項：天水市麥積區花牛中學黃桂芳的《信息技術手段在教學運用中的利弊及對策研究》；麥積區甘泉中心學校 李六安的《關於複式教學創新模式在單班教學中的套用研究》；麥積區馬跑泉穎川國小杜瑞的《小學生自主學習與探究學習的要素與基本方法研究》；麥積區甘泉中心學校張小林的《關於小學生數學錯題資源的開發實踐與創新研究 》；麥積區渭南中學陳曉斌的《農村中學學習困難學生的心理研究》；麥積區馬跑泉中心學校李芳君的《課程改革中師生互動、共同發展典型案例研究》；麥積區伯陽中心學校 劉 岩的《農村留守兒童教育問題研究》；麥積區馬跑泉中心學校馬紅霞的《學校開展心理健康教育方法與途徑的研究》；麥積區馬跑泉中心學校楊立生的《家校互動對構築和諧德育環境的影響研究》；麥積區馬跑泉中心學校漆躋遙的《弱勢群體子女教育問題的實踐研究》。2011年指導市級立項課題七項：分別為麥積區甘泉中心學校李小玉的《農村國小課外閱讀有效性研究》 ；麥積區甘泉中心學校胡虎林的《農村國小數學作業布置與批閱的最佳化研究》；麥積區甘泉中心學校侯亞麗的《農村國小<品德與生活>生活化教學策略研究》; 麥積區甘泉中心學校王慧的《信息技術與農村國小數學教學有效整合的案例研究》；麥積區花牛中學奚利斌的《農村國中學生套用題解題能力培養的策略研究》；麥積區花牛中學張曉萍的《構建中學數學高效課堂的有效途徑與方法研究》；麥積區建新幼稚園董風琴的《園本教材<可愛的家鄉>開發與實踐研究》。2012年指導立項的課題五項：麥積區建新路幼稚園董鳳琴的《園本教材<可愛的麥積>開發與實踐研究》；麥積區甘泉中心學校胡虎林的《利用生活資源創新數學課堂教學的案例分析與研究》；麥積區馬跑泉中心學校陳根祥的《農村擇校的現狀問題與對策研究》；麥積區教育體育局夏淑霞的《農村中學生養成教育的策略研究》；蘭州師範附屬國小朱桂花的《研製第一學段學生“四正”、“趣味”“慢寫”、“ CAI”寫字課的配方研究》。這些課題都已經批准立項並有序進行研究。