基本介紹
- 中文名：胡晉接
- 別名：字子承
- 出生地：安徽績溪縣
- 出生日期：1870
- 逝世日期：1934年
- 畢業院校：休寧中學
生平簡介,人物小傳,
生平簡介
其1874年即從父在東山書院讀書，1883年應光緒甲申科試，考入府學，旋食廩餼，援例入貢，熟讀經史，成為飽學之士。1891年，在績 溪城南汪氏家塾任教，後在浙江青溪教私塾，其間屢欲創立新制國小，展其抱負，惜無資創辦。1903年，績溪巨商程式東、程松堂創辦“仁里私立思誠兩等國小堂”，胡晉接在該校主持校務八年，培養了不少英才。1912年，擔任安徽省督學，主管徽州教育。1913年，先生奉命籌建安徽省立第五師範 學校並任校長，開徽州地區師範教育之先河。1914年，五師改名為省立二師，胡晉接任阿棗頸歡二師校長。胡晉接作為二師的首任校長，在政局多變，教育撥款極不穩定的情況下，精心籌措、滲淡經營近10年，終於使學校初具規模。1924年，學校有校舍500多間，圖書館藏書15400冊；科學實驗館有儀器570件、模型100多件。學校依山傍水、鬱鬱蔥蔥，教學、實驗和生活全面走上了正軌，成為安徽省中等學校行列中的佼佼者。胡晉接長期擔任二師校長，提倡教育與生活相結合，主張以教育手段開民智、育新民，為徽州培養了大批說料煮人才。1927年，胡晉接退休返鄉。晚年作為安徽省通志館特約編纂，為《安徽通志》撰寫了《輿地誌》和《藝文志》的部分內容。1933年，胡晉接被推舉為《績溪縣誌》總纂，1934年3月病逝。
其著述豐盈，有《中華民國地理新圖》、《中華民國分省地圖集》（譯日本出版）、《中華民國地理講義》、《績溪縣誌》（總纂）、《稻程村自治志》、《安徽通志》（輿地誌“山脈、水系”·藝文志“子部提要、經部考”部分）、《周易焦氏學》、《周易錯綜圖解》、《梅軒筆記》等刊行。
人物小傳
胡芝踏榆晉接早年跟隨父親就讀於績溪東山書院，以精通程朱理學與博涉百家學說著稱。1903年，胡創辦了私立思誠國小校，開徽州新式教育之風。他於1912年擔任安徽省督學，主管徽州教育。根據孫中山先生提出的普及義務教育的綱領，1913年，又承紫陽學堂之後受命創建省立第五師範學校，次年改名為省立第二師範學牛體校。經過三次遷移，校址最後定在休寧縣萬安鎮上。
說到這所師範學校在安徽的出現則又是源遠流長。徽州自宋而下，文風鼎盛，歷代名人輩出。從朱熹到戴震六百餘年間，於哲學、經學、數學、醫學、天文、圖畫、版畫、刻書、治印、戲曲、烹飪、建築、園藝等許多領域成派成家。尊為師祖，蜚聲全國，影響深遠者不可勝數。以朱熹別稱"紫陽"為名的紫陽書院創辦於1246年，宋理宗賜額，至清末改學堂，長達660年，一直是新安理學的中心。到清末翰林許承堯，他放棄京官的地位，請準回鄉辦新學，此舉與他激進的反清思想有關。這時候，許承堯已經參加同盟會，在紫陽學堂辦學中，許承堯組織了紀念拳灶妹汽思想家黃宗羲的"黃社"，並立社盟："遵梨洲之旨，取新學以明理，憂國家尚為之。"為辦好紫陽師範學堂，許承堯邀請到不少優秀教師來校授課，如著名畫家黃賓虹在該校教圖畫；曾經任上海《警鐘日報》主筆、與柳亞子共組南社、後任中山大學教授的陳去病教歷史；紫陽師範畢業生方與嚴，承微遙1910年畢業後，與陶行知並肩推廣新式教育，解放後曾出任教育部初等教育司副司長和民族教育司司長。
省立第五師範學校是在紫陽師範學堂原址創辦的。1913年4月，在許承堯的大力支持下，胡晉接任校長。在政局多變，教育撥款極不穩定的情況下，胡先生精心籌措、滲淡經營十年，終於使學校初具規模。學校的教學、實驗和生活全面走上了正軌，成為安徽省中等學校行列中的佼佼者。
長期擔任二師校長的胡晉接，提倡教育與生活相結合，主張以教育手段開民智、育新民，培養了大批人才。在這所學校培養的人才中，有一批後來擔任了國家、中共以及教育、科研等領域的重要職務，還有許多身在國外的專家、學者、實業家。其中特別值得一提的是原中共中央政治局委員柯慶施。柯慶施原名柯尚說烏辨德，安徽歙縣人。1919年"五四"運動爆發，該校積極回響，參與罷課、示威遊行，其中五班學生還寫信與《新青年》聯繫，後派學生柯尚德（即柯慶施）與陳獨秀聯繫，促進馬克思主義在師範中的傳播。1920年柯在學校參加社會主義青年團，成為中國共青團的第一批團員。1922年由團轉黨後，柯慶施歷任安徽省委書記、中國工農紅軍第八軍政治部主任、中共中央秘書長。新中國成立後，歷任江蘇省委書記、上海市委第一書記、華東局第一書記、國務院副總理、中共第八屆中央委員會委員和政治局委員等要職。
作為教育家，胡晉接先生辦學15年，他認為"師範教育，乃國民教育之母，關係甚重"。在辦學前期（1913--1920）實施村民教育，注重"守信耐勞、規矩勤勉"，"以養成能創造前途，背負責任，知行並進，毅勇敢為之新國民之師資為目的"。後期（1921--1927）推行務本教育，提倡"盡性學佛，盡作學孔、道學為體、西學為用"。訓育要求教師"注重答問及發問"，"使之自得為主，不專注入而重啟發"，成立"教授研究會"，舉行"教授參觀"。他為學校聘請的教師多為知名學者，如北洋大學學有專精的畢業生唐毅、唐珏、詹省耕、張宗望、董秉銓、程士范等，南京高等師範畢業生余寶勛，文秀才出身的畢醉春、程東屏、江淮大學畢業的胡在渭、黃夢飛，曾在紫陽師範學堂任教的江植棠，桐城古文大師馬通伯的學生鮑光豹等社會名流。日本弘文師範畢業的方新，與陶行知、黃炎培有所交往，深受他們影響，時任學校教務主任。還邀請社會名流來校演講，如原北京大學教授鐘觀光，原東南大學圖書館館長洪範五等。胡晉接以其父的"去私、戒矜、謹言、慎行、氣和、心平、帳清、筆勤"八箴自儆，以"誠毅"為校訓，與方新精心設計管理和校務實施方案，建立一系列組織機構、規章制度及課程設施。並注重實用，注重自學輔導，注重與外部的交流。1914年學校送茶葉等礦植物標本和圖譜126種參加巴拿馬國際博覽會展覽，受到好評。4月教育家黃炎培蒞臨該校參觀，在教育考察日記中寫道"余觀是校，不覺為之神往"，"出省所見師範，此其第一"。省屬訓令嘉獎,學校享有"安徽學府"之譽。1915年8月胡晉接出席全國師範學校校長會議，並提出議決案《關於整頓全國師範教育之意見書》， 1918年他榮獲教育部7級嘉禾獎。當時的校舍已由七十餘間發展到五百餘間，圖書館藏書甚豐，科學館設備齊全，並設有附小供學生實習，學校還擔任全省的教育輔導工作。
1927年，胡晉接退休返鄉。晚年作為安徽省通志館特約編纂，為《安徽通志》撰寫了《輿地誌》和《藝文志》的部分內容。1933年，胡晉接被推舉為《績溪縣誌》總纂，1934年3月病逝。
在如今能夠查到的資料中，胡先生身後惟一一部著作的講義就是《中華民國地理講義》，聯繫著我收藏的這套《中華民國地理新圖》以及胡先生晚年參與撰寫的《輿地誌》，估計胡先生對地理學科有著某些特殊的造詣，更可能這所學校的地理課便是由胡先生親自上的，這套地理新圖的另一個名不見經傳的編著者"程敷楷"便有可能是學校里的另一位地理教員。這樣看，這套《中華民國地理新圖》中按照自然科學的門類進行專項分圖，則顯然具有教材的功用。作為一個有著開明教育思想的教育家，胡先生能夠把先進的科學思想引入地理教學，應該說在當時是開一代教育先河的。1914年上海亞東圖書館把這套教學圖公開出版，在中國地圖出版歷史上，也開創了自然專題地圖的先河。（見附註）90年以後，這套圖已經十分罕見，作為地圖收藏的愛好者，我們實在不應該忘記這位中國現代地理教育的先賢。
省立第五師範學校是在紫陽師範學堂原址創辦的。1913年4月，在許承堯的大力支持下，胡晉接任校長。在政局多變，教育撥款極不穩定的情況下，胡先生精心籌措、滲淡經營十年，終於使學校初具規模。學校的教學、實驗和生活全面走上了正軌，成為安徽省中等學校行列中的佼佼者。
長期擔任二師校長的胡晉接，提倡教育與生活相結合，主張以教育手段開民智、育新民，培養了大批人才。在這所學校培養的人才中，有一批後來擔任了國家、中共以及教育、科研等領域的重要職務，還有許多身在國外的專家、學者、實業家。其中特別值得一提的是原中共中央政治局委員柯慶施。柯慶施原名柯尚德，安徽歙縣人。1919年"五四"運動爆發，該校積極回響，參與罷課、示威遊行，其中五班學生還寫信與《新青年》聯繫，後派學生柯尚德（即柯慶施）與陳獨秀聯繫，促進馬克思主義在師範中的傳播。1920年柯在學校參加社會主義青年團，成為中國共青團的第一批團員。1922年由團轉黨後，柯慶施歷任安徽省委書記、中國工農紅軍第八軍政治部主任、中共中央秘書長。新中國成立後，歷任江蘇省委書記、上海市委第一書記、華東局第一書記、國務院副總理、中共第八屆中央委員會委員和政治局委員等要職。
作為教育家，胡晉接先生辦學15年，他認為"師範教育，乃國民教育之母，關係甚重"。在辦學前期（1913--1920）實施村民教育，注重"守信耐勞、規矩勤勉"，"以養成能創造前途，背負責任，知行並進，毅勇敢為之新國民之師資為目的"。後期（1921--1927）推行務本教育，提倡"盡性學佛，盡作學孔、道學為體、西學為用"。訓育要求教師"注重答問及發問"，"使之自得為主，不專注入而重啟發"，成立"教授研究會"，舉行"教授參觀"。他為學校聘請的教師多為知名學者，如北洋大學學有專精的畢業生唐毅、唐珏、詹省耕、張宗望、董秉銓、程士范等，南京高等師範畢業生余寶勛，文秀才出身的畢醉春、程東屏、江淮大學畢業的胡在渭、黃夢飛，曾在紫陽師範學堂任教的江植棠，桐城古文大師馬通伯的學生鮑光豹等社會名流。日本弘文師範畢業的方新，與陶行知、黃炎培有所交往，深受他們影響，時任學校教務主任。還邀請社會名流來校演講，如原北京大學教授鐘觀光，原東南大學圖書館館長洪範五等。胡晉接以其父的"去私、戒矜、謹言、慎行、氣和、心平、帳清、筆勤"八箴自儆，以"誠毅"為校訓，與方新精心設計管理和校務實施方案，建立一系列組織機構、規章制度及課程設施。並注重實用，注重自學輔導，注重與外部的交流。1914年學校送茶葉等礦植物標本和圖譜126種參加巴拿馬國際博覽會展覽，受到好評。4月教育家黃炎培蒞臨該校參觀，在教育考察日記中寫道"余觀是校，不覺為之神往"，"出省所見師範，此其第一"。省屬訓令嘉獎,學校享有"安徽學府"之譽。1915年8月胡晉接出席全國師範學校校長會議，並提出議決案《關於整頓全國師範教育之意見書》， 1918年他榮獲教育部7級嘉禾獎。當時的校舍已由七十餘間發展到五百餘間，圖書館藏書甚豐，科學館設備齊全，並設有附小供學生實習，學校還擔任全省的教育輔導工作。
1927年，胡晉接退休返鄉。晚年作為安徽省通志館特約編纂，為《安徽通志》撰寫了《輿地誌》和《藝文志》的部分內容。1933年，胡晉接被推舉為《績溪縣誌》總纂，1934年3月病逝。
在如今能夠查到的資料中，胡先生身後惟一一部著作的講義就是《中華民國地理講義》，聯繫著我收藏的這套《中華民國地理新圖》以及胡先生晚年參與撰寫的《輿地誌》，估計胡先生對地理學科有著某些特殊的造詣，更可能這所學校的地理課便是由胡先生親自上的，這套地理新圖的另一個名不見經傳的編著者"程敷楷"便有可能是學校里的另一位地理教員。這樣看，這套《中華民國地理新圖》中按照自然科學的門類進行專項分圖，則顯然具有教材的功用。作為一個有著開明教育思想的教育家，胡先生能夠把先進的科學思想引入地理教學，應該說在當時是開一代教育先河的。1914年上海亞東圖書館把這套教學圖公開出版，在中國地圖出版歷史上，也開創了自然專題地圖的先河。（見附註）90年以後，這套圖已經十分罕見，作為地圖收藏的愛好者，我們實在不應該忘記這位中國現代地理教育的先賢。
