《育兒小故事(講的我)》由朱輔國所著，本書講述作者女兒在嬰幼兒時期的故事，準確地說是帶著一點點創作成分的記錄。全書通過一個個小故事，將科學育兒、早期開發嬰幼兒智力的點點滴滴融入了故事之中。願這種嘗試成為天下父母們的共同創作活動，以此引發父母們給自己的孩子講他們自己的故事的興趣。 《育兒小故事(講的我)》由散文家朱輔國著，文筆流暢、親情瀰漫，用愛為孩子鋪就成長的紅地毯。
基本介紹
- 書名：育兒小故事
- 出版社：四川大學出版社
- 頁數：107頁
- 開本：24
- 作者：朱輔國
- 出版日期：2012年12月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787561463185
內容簡介,圖書目錄,文摘,後記,序言,
內容簡介
給孩子真實的成長故事，用親情伴孩子快樂起航。
《育兒小故事(講的我)》由朱輔國所著，一家三代人一起讀、一起講、一起創作的嬰幼兒故事，全書文筆流暢、親情瀰漫，用愛為孩子鋪就成長的紅地毯。
《育兒小故事(講的我)》由朱輔國所著，一家三代人一起讀、一起講、一起創作的嬰幼兒故事，全書文筆流暢、親情瀰漫，用愛為孩子鋪就成長的紅地毯。
圖書目錄
口袋娃娃
天使的禮物/3
口袋娃娃像誰呢/6
娃娃掉下來了/8
口袋娃娃愛乾淨/9
口袋娃娃長得快/11
口袋娃娃叫朱文禾/13
會爬的小狗狗
六個月的娃娃要看書/19
會爬的小狗狗/21
水果娃娃/23
小猴子盪鞦韆/25
不吃媽媽的奶了/27
長得高換燈泡/29
多吃一個核桃/31
杯子變成玻璃了/32
被奶奶收拾了一回/34
救護車說：快讓開快讓開/36
奶奶小心/38
小小指揮家/40
老虎咬屁股/42
爸爸乖/43
我長大了背爸爸/44
寶寶勇敢/46
開滿野花的小路/49
樹葉抱著小鳥睡覺
不上幼稚園/53
認字/55
“寫的小”/57
二上東山/59
環保小衛士/61
看蝌蚪怎樣變青蛙/63
和爸爸打牌/65
父母呼，應勿緩/67
八十加八十/69
鴕鳥給我跳舞/72
鋤禾日當午/74
我長大了吃苦瓜/75
小燕子做早操/77
祖祖的祖祖叫什麼/79
我是孫悟空/81
但是/83
跟著外公坐三輪/85
樹葉抱著小鳥睡覺/87
蚊子畫畫/89
爸爸頭上的秋天/91
我要供好多人啊/94
附錄
感謝天使/95
二上東山/98
後記/104
天使的禮物/3
口袋娃娃像誰呢/6
娃娃掉下來了/8
口袋娃娃愛乾淨/9
口袋娃娃長得快/11
口袋娃娃叫朱文禾/13
會爬的小狗狗
六個月的娃娃要看書/19
會爬的小狗狗/21
水果娃娃/23
小猴子盪鞦韆/25
不吃媽媽的奶了/27
長得高換燈泡/29
多吃一個核桃/31
杯子變成玻璃了/32
被奶奶收拾了一回/34
救護車說：快讓開快讓開/36
奶奶小心/38
小小指揮家/40
老虎咬屁股/42
爸爸乖/43
我長大了背爸爸/44
寶寶勇敢/46
開滿野花的小路/49
樹葉抱著小鳥睡覺
不上幼稚園/53
認字/55
“寫的小”/57
二上東山/59
環保小衛士/61
看蝌蚪怎樣變青蛙/63
和爸爸打牌/65
父母呼，應勿緩/67
八十加八十/69
鴕鳥給我跳舞/72
鋤禾日當午/74
我長大了吃苦瓜/75
小燕子做早操/77
祖祖的祖祖叫什麼/79
我是孫悟空/81
但是/83
跟著外公坐三輪/85
樹葉抱著小鳥睡覺/87
蚊子畫畫/89
爸爸頭上的秋天/91
我要供好多人啊/94
附錄
感謝天使/95
二上東山/98
後記/104
文摘
女兒，你是天使送給爸爸的一份最最珍貴的禮物。
春天，爸爸在媽媽的肚子裡放了一顆種子，一天一天的，這顆種子在媽媽溫暖的肚子裡長成了一個小寶寶。小寶寶慢慢地長大了，媽媽的肚子越來越大，圓滾滾的像是裡面藏了一個大西瓜。小寶寶開始在媽媽的肚子裡伸胳膊蹬腿，像個調皮的小青蛙。媽媽的肚皮就這裡臌起一下，那裡又臌起一下。爸爸把手貼在媽媽的肚子上，想讓小寶寶踢一下，可小寶寶就像和爸爸捉迷藏似的，東一下西一下，就是不踢爸爸的手，好不容易才碰上一回，可小寶寶很快就又跑掉了。
一天，爸爸做了個夢，夢到走進一個好大好大的園子，裡邊開滿了各種各樣的花兒。在花叢中，有朵花特別大，特別美，還有一股淡淡的香味兒，可就是不知道它叫什麼名字。到早晨起床的時候，爸爸還在想啊，想啊。
在秋天的最後一天，寶寶覺得媽媽肚子裡面太窄了、太黑了吧，把媽媽踢得很疼很疼，想出來看看爸爸媽媽是什麼模樣。媽媽沒辦法了，就告訴爸爸：“寶寶要出來了，我們快去醫院吧。”
兩個天使一樣的阿姨，把媽媽送進一間又寬又大的白色屋子，把焦急的爸爸關在門外。
寶寶一定是找不到出來的門，在媽媽的肚子裡瞎撞，撞得媽媽好痛好痛，痛得大聲地叫。爸爸呢，站在屋子外面，急得一頭汗水，眼睛不停地看手裡的手機，手機上的時間一分一秒地走，走得很慢很慢。爸爸把手機都捏得濕濕的，像是時間走得很累很累，流了很多汗水。
屋裡的醫生和護士阿姨都在幫忙，想讓寶寶快點出來。
寶寶終於出來了，爸爸嵌在門縫裡的耳朵聽到了一聲響亮的哭聲。寶寶第一次睜開眼睛，猛然看到自己來到一間又白又亮的大房子：這裡是哪裡呀？一下子找不到媽媽，寶寶就哇哇地哭了。護士阿姨把小寶寶抱到媽媽那裡，讓媽媽親了一下，寶寶就不哭了。
護士阿姨把寶寶包起來，像一個小小的口袋，送給爸爸，說： “恭喜你，是個千金。”寶寶像是知道爸爸來接她了，眼睛睜了一下。爸爸就看到她笑了一下，好像在說：“我認識你。”
爸爸就有了一個口袋娃娃。
P3-5
春天，爸爸在媽媽的肚子裡放了一顆種子，一天一天的，這顆種子在媽媽溫暖的肚子裡長成了一個小寶寶。小寶寶慢慢地長大了，媽媽的肚子越來越大，圓滾滾的像是裡面藏了一個大西瓜。小寶寶開始在媽媽的肚子裡伸胳膊蹬腿，像個調皮的小青蛙。媽媽的肚皮就這裡臌起一下，那裡又臌起一下。爸爸把手貼在媽媽的肚子上，想讓小寶寶踢一下，可小寶寶就像和爸爸捉迷藏似的，東一下西一下，就是不踢爸爸的手，好不容易才碰上一回，可小寶寶很快就又跑掉了。
一天，爸爸做了個夢，夢到走進一個好大好大的園子，裡邊開滿了各種各樣的花兒。在花叢中，有朵花特別大，特別美，還有一股淡淡的香味兒，可就是不知道它叫什麼名字。到早晨起床的時候，爸爸還在想啊，想啊。
在秋天的最後一天，寶寶覺得媽媽肚子裡面太窄了、太黑了吧，把媽媽踢得很疼很疼，想出來看看爸爸媽媽是什麼模樣。媽媽沒辦法了，就告訴爸爸：“寶寶要出來了，我們快去醫院吧。”
兩個天使一樣的阿姨，把媽媽送進一間又寬又大的白色屋子，把焦急的爸爸關在門外。
寶寶一定是找不到出來的門，在媽媽的肚子裡瞎撞，撞得媽媽好痛好痛，痛得大聲地叫。爸爸呢，站在屋子外面，急得一頭汗水，眼睛不停地看手裡的手機，手機上的時間一分一秒地走，走得很慢很慢。爸爸把手機都捏得濕濕的，像是時間走得很累很累，流了很多汗水。
屋裡的醫生和護士阿姨都在幫忙，想讓寶寶快點出來。
寶寶終於出來了，爸爸嵌在門縫裡的耳朵聽到了一聲響亮的哭聲。寶寶第一次睜開眼睛，猛然看到自己來到一間又白又亮的大房子：這裡是哪裡呀？一下子找不到媽媽，寶寶就哇哇地哭了。護士阿姨把小寶寶抱到媽媽那裡，讓媽媽親了一下，寶寶就不哭了。
護士阿姨把寶寶包起來，像一個小小的口袋，送給爸爸，說： “恭喜你，是個千金。”寶寶像是知道爸爸來接她了，眼睛睜了一下。爸爸就看到她笑了一下，好像在說：“我認識你。”
爸爸就有了一個口袋娃娃。
P3-5
後記
這本小故事出版的時候，書中的主角“口袋娃娃”都11歲了。再翻看這些八九年前寫的關於她的文字，仿佛看到女兒一路快快樂樂地走來，一愣神，已齊我肩高了。女兒偶爾還會從電腦上去翻出這些她的故事，看著，就問：“這就是我嗦？”興奮和快樂依舊。
後記就說點女兒那些“故事”後的事吧。女兒一直如我所希望的那樣，快樂、健康。上幼稚園最讓我驕傲的是在下面看她主持幼稚園六一兒童節文藝表演和班上的畢業典禮；上國小後一直是優秀學生幹部，她的學習從上一年級起就沒讓我操過心，老師那句“教這樣的學生是一種享受！”滿足了一個父親的虛榮。
我經常向朋友說起女兒姑媽的一個觀點：只要是一個出生健康的孩子都可以培養成天才。我所理解的天才和我們一般意義上的“神童”不是一個概念，而是指每一個孩子都可以讓他的天賦得以自然發展，情商和智商達到較高的水平。到目前看來，女兒也沒有什麼特異之處，甚至說不上多才多藝。要說突出點的就是她的文字能力。國小一年級下期，在沒有學習要求的情況下自動寫過一篇《觀看夢回金沙》的日記，顯示了她的文字組織能力：
“一片羽毛向我飛來，慢慢的，羽毛變成了大雁。戴上眼鏡，大雁就飛到了我們的頭上。摘下眼鏡時，大雁就在螢屏上。我們先走進了莊園，又走進大森林，旁邊有一條彎彎的小河，魚兒在裡面蹦來蹦去的，把清涼河水濺到了我的身上。青蛙向我撲過來，我還伸出了一隻小手去捉青蛙呢！大象用它卷卷的鼻子吸了很多水，調皮的向我噴水，我感覺身上水淋淋的。一隻小鹿被幾個獵人看見了，獵人追不上小鹿，獵人就把自己手上的標槍扔了出去，我看見標槍向我飛來，我尖叫了一聲：啊！結果呢？標槍只刺中了小鹿，並沒有刺中我。把我給嚇出了一身冷汗。”
這是從她的日記中摘錄的幾句，連標點符號都沒有修改。那時她還不會分段，也不懂得什麼是“作文”，就那么自然地寫了出來，就那么讓我感到吃驚！10歲時給我看她寫的一首詩，還在甘肅省教育廳辦的《未來導報》上發表了。
在本書的序中，我說過寫那些故事沒有想過什麼教育意義的話，現在看來，我還是那么認為。要說故事中已客觀地表現出了一些與教育相關的內容，我認為更應該說是表現了我對女兒教育的態度。
女兒上學後的輕鬆和快樂與早期的“陪她玩”關係極大，在玩中她學到了很多知識，認識了很多字，甚至國小課程中的很多內容都在無意識中“過”了。比如和女兒“打牌”，其實就是關於識字、組詞、造句、看圖說話等的綜合訓練；回家路上那些遊戲，已讓她學會了情境設定，這在她寫的《觀看夢回金沙》中那種用文字再現情境中已是很好的例證。
教育無小事，又都是些小事。
常常聽到一些朋友說要陪孩子做作業，又常常為自己的知識跟不上孩子的學習內容而苦惱。我卻從來沒當過女兒的書童，有時她也會問一些知識性的問題，但多數時候從我這裡得到的回答都是：“爸爸不知道。”小時候就是這樣。但長期以來，我都是告訴她這個問題該去問誰，比如生病了，告訴她這個問姑媽，因為姑媽是醫生；做手工有困難找外公，外公參加過中國第一顆核子彈的安裝……以至她從小就知道身邊所有人的長項，懂得學習的方法和合作的重要，現在就會告訴我每次評優秀班幹部是同學們全票通過的。
而我更想說的是，女兒運氣真好，從小因為有姑媽保駕，身體一直健康，一直沒進過醫院。幼稚園遇上的是“劉媽媽”那樣的幾位好阿姨，國小的老師也都是她非常喜歡的好老師，領他們誦讀經典，現在已背得半部《論語》了。她寫詩就全是語文老師之功了。還有個特別好的姑爹，成都和周邊的那些像“科技館”一類她喜歡的地方，都是按她的喜好可以反覆陪同遊玩的。我相信，女兒會像愛她父母一樣愛你們，因為我們所做的一切，就是為了培養一個健康、快樂、感恩的朱文禾。
朱輔國
2012年11月
後記就說點女兒那些“故事”後的事吧。女兒一直如我所希望的那樣，快樂、健康。上幼稚園最讓我驕傲的是在下面看她主持幼稚園六一兒童節文藝表演和班上的畢業典禮；上國小後一直是優秀學生幹部，她的學習從上一年級起就沒讓我操過心，老師那句“教這樣的學生是一種享受！”滿足了一個父親的虛榮。
我經常向朋友說起女兒姑媽的一個觀點：只要是一個出生健康的孩子都可以培養成天才。我所理解的天才和我們一般意義上的“神童”不是一個概念，而是指每一個孩子都可以讓他的天賦得以自然發展，情商和智商達到較高的水平。到目前看來，女兒也沒有什麼特異之處，甚至說不上多才多藝。要說突出點的就是她的文字能力。國小一年級下期，在沒有學習要求的情況下自動寫過一篇《觀看夢回金沙》的日記，顯示了她的文字組織能力：
“一片羽毛向我飛來，慢慢的，羽毛變成了大雁。戴上眼鏡，大雁就飛到了我們的頭上。摘下眼鏡時，大雁就在螢屏上。我們先走進了莊園，又走進大森林，旁邊有一條彎彎的小河，魚兒在裡面蹦來蹦去的，把清涼河水濺到了我的身上。青蛙向我撲過來，我還伸出了一隻小手去捉青蛙呢！大象用它卷卷的鼻子吸了很多水，調皮的向我噴水，我感覺身上水淋淋的。一隻小鹿被幾個獵人看見了，獵人追不上小鹿，獵人就把自己手上的標槍扔了出去，我看見標槍向我飛來，我尖叫了一聲：啊！結果呢？標槍只刺中了小鹿，並沒有刺中我。把我給嚇出了一身冷汗。”
這是從她的日記中摘錄的幾句，連標點符號都沒有修改。那時她還不會分段，也不懂得什麼是“作文”，就那么自然地寫了出來，就那么讓我感到吃驚！10歲時給我看她寫的一首詩，還在甘肅省教育廳辦的《未來導報》上發表了。
在本書的序中，我說過寫那些故事沒有想過什麼教育意義的話，現在看來，我還是那么認為。要說故事中已客觀地表現出了一些與教育相關的內容，我認為更應該說是表現了我對女兒教育的態度。
女兒上學後的輕鬆和快樂與早期的“陪她玩”關係極大，在玩中她學到了很多知識，認識了很多字，甚至國小課程中的很多內容都在無意識中“過”了。比如和女兒“打牌”，其實就是關於識字、組詞、造句、看圖說話等的綜合訓練；回家路上那些遊戲，已讓她學會了情境設定，這在她寫的《觀看夢回金沙》中那種用文字再現情境中已是很好的例證。
教育無小事，又都是些小事。
常常聽到一些朋友說要陪孩子做作業，又常常為自己的知識跟不上孩子的學習內容而苦惱。我卻從來沒當過女兒的書童，有時她也會問一些知識性的問題，但多數時候從我這裡得到的回答都是：“爸爸不知道。”小時候就是這樣。但長期以來，我都是告訴她這個問題該去問誰，比如生病了，告訴她這個問姑媽，因為姑媽是醫生；做手工有困難找外公，外公參加過中國第一顆核子彈的安裝……以至她從小就知道身邊所有人的長項，懂得學習的方法和合作的重要，現在就會告訴我每次評優秀班幹部是同學們全票通過的。
而我更想說的是，女兒運氣真好，從小因為有姑媽保駕，身體一直健康，一直沒進過醫院。幼稚園遇上的是“劉媽媽”那樣的幾位好阿姨，國小的老師也都是她非常喜歡的好老師，領他們誦讀經典，現在已背得半部《論語》了。她寫詩就全是語文老師之功了。還有個特別好的姑爹，成都和周邊的那些像“科技館”一類她喜歡的地方，都是按她的喜好可以反覆陪同遊玩的。我相信，女兒會像愛她父母一樣愛你們，因為我們所做的一切，就是為了培養一個健康、快樂、感恩的朱文禾。
朱輔國
2012年11月
序言
從“口袋娃娃"開講
“口袋娃娃”的發明專利權屬於我女兒的奶奶。也是聽女兒的奶奶給她講“口袋娃娃”的故事觸發了我寫這冊娃娃自己的故事書。
從還不知道女兒聽不聽得懂故事的時候開始，我便一廂情願地給她反覆講一些我自己記得的故事，比如《龜兔賽跑》、《破缸救友》、《熊家婆》以及《安徒生童話》……有時也講她的哥哥(姑表哥)的一些故事。
有一天，無意間聽到母親在給女兒講“口袋娃娃”的故事，開始也不在意。後來聽到母親在問：“講的是哪個？”
女兒奶聲奶氣地答：“講的我，講的我！”言語間竟充溢著一種不可言喻的興奮和快樂。
這之後，女兒就經常纏著母親給她講“口袋娃娃”的故事，母親不在的時候也會讓我給她講，樂此不疲。每每在講完之後，她還要大人問她：“你問我講的哪個嘛。”然後依然是充滿興奮和快樂地回答：“講的我，講的我！”頓時，整個家裡快樂瀰漫。之後就又總是女兒“再講一個，再講一個嘛！只還講一個就明天講”的請求。
“口袋娃娃”便成了全家人對襁褓中的嬰兒的統一稱謂。
所有孩子的成長過程都離不開故事。除了代代相傳的諸如《熊家婆》一類中國民間童話故事之外，主要是一些名人童年故事和兒童作家們創作的童話。這些故事當然都非常好，而且大部分故事的教育意義都極強。我們也常常聽到老人們講我們自己小時候調皮的事，但更多的時候是當我們“長大”了之後，在回到父母、祖父母身邊時，聽長輩們幸福的回憶——親情瀰漫、快樂依舊，這甚至成為我們生命中最有生命力的幸福觸點。
給兒童講他們自己的故事，我們都在有意無意地講著。不過，在我有限的閱讀和記憶中，還沒有人專門來寫，準確地說是帶著一點點創作成分的記錄。也許我們多數時候更願意把這些瑣碎的記憶留給自己，因為我們給孩子講故事的時候多數帶著“教育、培養”價值的慣性意識。
我寫這些故事，基於親情和快樂。我可以負責任地告訴大家，我不會有意識地考慮故事的教育意義，不過科學育兒、早期開發嬰幼兒智力的點點滴滴已融人了故事之中。
我更願意讓我的這種嘗試成為天下父母們的共同創作活動，以此引發父母們給自己的孩子講他們自己的故事的興趣，那樣，更好的故事就不在這本小集子之內了。我深信。
在這裡，我要感謝我的母親，並願將此書獻給天下年輕的母親們。
朱輔國
2012年10月
“口袋娃娃”的發明專利權屬於我女兒的奶奶。也是聽女兒的奶奶給她講“口袋娃娃”的故事觸發了我寫這冊娃娃自己的故事書。
從還不知道女兒聽不聽得懂故事的時候開始，我便一廂情願地給她反覆講一些我自己記得的故事，比如《龜兔賽跑》、《破缸救友》、《熊家婆》以及《安徒生童話》……有時也講她的哥哥(姑表哥)的一些故事。
有一天，無意間聽到母親在給女兒講“口袋娃娃”的故事，開始也不在意。後來聽到母親在問：“講的是哪個？”
女兒奶聲奶氣地答：“講的我，講的我！”言語間竟充溢著一種不可言喻的興奮和快樂。
這之後，女兒就經常纏著母親給她講“口袋娃娃”的故事，母親不在的時候也會讓我給她講，樂此不疲。每每在講完之後，她還要大人問她：“你問我講的哪個嘛。”然後依然是充滿興奮和快樂地回答：“講的我，講的我！”頓時，整個家裡快樂瀰漫。之後就又總是女兒“再講一個，再講一個嘛！只還講一個就明天講”的請求。
“口袋娃娃”便成了全家人對襁褓中的嬰兒的統一稱謂。
所有孩子的成長過程都離不開故事。除了代代相傳的諸如《熊家婆》一類中國民間童話故事之外，主要是一些名人童年故事和兒童作家們創作的童話。這些故事當然都非常好，而且大部分故事的教育意義都極強。我們也常常聽到老人們講我們自己小時候調皮的事，但更多的時候是當我們“長大”了之後，在回到父母、祖父母身邊時，聽長輩們幸福的回憶——親情瀰漫、快樂依舊，這甚至成為我們生命中最有生命力的幸福觸點。
給兒童講他們自己的故事，我們都在有意無意地講著。不過，在我有限的閱讀和記憶中，還沒有人專門來寫，準確地說是帶著一點點創作成分的記錄。也許我們多數時候更願意把這些瑣碎的記憶留給自己，因為我們給孩子講故事的時候多數帶著“教育、培養”價值的慣性意識。
我寫這些故事，基於親情和快樂。我可以負責任地告訴大家，我不會有意識地考慮故事的教育意義，不過科學育兒、早期開發嬰幼兒智力的點點滴滴已融人了故事之中。
我更願意讓我的這種嘗試成為天下父母們的共同創作活動，以此引發父母們給自己的孩子講他們自己的故事的興趣，那樣，更好的故事就不在這本小集子之內了。我深信。
在這裡，我要感謝我的母親，並願將此書獻給天下年輕的母親們。
朱輔國
2012年10月
