肖平(西南交通大學教授)

肖平(西南交通大學教授)

肖平，女，1956年5月生，西南交通大學人文學院倫理學教授、思想政治教育博士生導師。

基本介紹

  • 中文名：肖平
  • 畢業院校：西南師範大學
  • 學位/學歷：學士
  • 專業方向：套用倫理研究
  • 職務：博士生導師
人物經歷,論文成果,科學研究,主要貢獻,榮譽獎勵,課程教學,

人物經歷

1982年1月畢業於西南師範學院（現西南大學）漢語言文學系。現任中國倫理學會理事、四川省倫理學會會長，為四川省學術和技術帶頭人後備人選，四川省有突出貢獻專家。

論文成果

  1. 肖平，唐靜，“道德與法律：兩種規範間的對話——論‘基礎課’教學的知識維度” 2007年中國套用倫理學學術研討會宣講“法律與道德研討會”；《教育與現代化》2008，1期。CSSCI
  2. 肖平、鐵懷江，“截取生活片斷 刺激道德判斷”，《陰山學刊》2008，3期。
  3. SCANNING ENGINEERING LIABILITIES FROM THE PERSPECTIVE OF AGGRIEVED PARTIES Xiao Ping Li Renxian 08年英國皇家工程院Workshop on Philosopliy and Engineering.
  4. 肖平、徐萬蘇、劉文士，“試論中國環保主體的執行力”，《生態經濟》2009年3期。CSSCI
  5. 肖平，“以科學發展觀為指導拉動內需——應對經濟危機的價值思考”，《陰山學刊》2009年1期。
  6. 肖平，“世界是圓的，還是平的——中西思維方式之比較”（台灣）中國哲學第二屆國際學術研討會，2009，7，8日。
  7. 肖平、葉子榮，“‘民眾聚集型’突發公共事件的認識和應對”《天府新論》2010年第1期。CSSCI擴展
  8. 肖平、何德文，“利益受損方視角下的工程責任問題”，《工程研究》2010年第1期。
  9. 肖平、童華勝Aims and Methods of Civic Education in Today’s Universities of China. Asian Social science Vo1.6, No.4 April 2010
  10. 肖平、童華勝Building a Civil Society in Community Management “社區管理如何培育公民社會”， 2010 International Conference on Public Administration(ICPA6th)2010年公共管理國際會議論文集。美國科學情報研究所ISI Web of Knowledge 檢索平台下的CPCI-SSH/ISI Proceedings檢索。
  11. 肖平、楊曉霞、榮翠“從教育功能看政府責任”，《西南民族大學學院》2011，1期，CSSCI
  12. 肖平、鐵懷江，論現場工程師的倫理視野——以電動腳踏車的設計與管理為例，《西南交通大學學報（社會科學版）》，2011，3期，CSSCI擴展版。

科學研究

自 1993 年以來，獲得國家社科基金 4 項、省社科研究基金 2 項、省部委教改研究基金 3 項。出版專著及教材 8 部；撰寫論文 30 多篇。
作為第一主研人具體組織完成國家社科課題《關於我國向市場經濟轉軌過程中道德變化趨勢的實證研究》，結題報告獲得了四川省教委科技進步一等獎。
1998 年主持研究的國家社科基金 “ 工程倫理研究 ” ，開我國大陸工程倫理研究之先河。其成果《工程倫理學》獲省政府科研成果二等獎；並由“全國哲學社會科學研究規劃辦公室 ” 在《光明日報》上撰文專題介紹。
2002 年主持研究全國教育科學 “ 十五 ” 規劃重點課題 “ 大學職業道德教育的地位及理工科專業職業道德教育的內容與模式研究 ” 。其論文《職業道德現狀與職業道德教育的邊緣化》（《高等工程教育研究》 2004 ， 5 期。）被 “ 新華文摘 ”2004 ， 24 期，摘引觀點。

主要貢獻

自1993年以來，獲得國家社科基金4項、省社科研究基金2項、省部委教改研究基金3項。出版專著及教材8部，撰寫論文30多篇。
1998年主持研究的國家社科基金“工程倫理研究”，開中國大陸工程倫理研究之先河。
2002年主持研究全國教育科學“十五”規劃重點課題“大學職業道德教育的地位及理工科專業職業道德教育的內容與模式研究”。其論文《職業道德現狀與職業道德教育的邊緣化》（《高等工程教育研究》2004，5 期）被《新華文摘》2004年第24期摘引觀點。

榮譽獎勵

2008年肖平等著《公共管理倫理導論》，獲第十三次省哲學社會科學優秀成果三等獎。

課程教學

近年指導研究生情況 碩士
年 度
招生人數
畢業人數
獲學位人數
2010年
7人
7
7
2011年
2人
0
0
2012年
2人
1
1
2013年
2人
2
2
博士
2006-2013年,共指導博士13人,其中3人已經畢業。
研究生課程
時間
課 程 名 稱
課 時
授 課 對 象
2008,9
思想政治教育原理與方法創新
3
馬克思主義理論與思想政治教育專業博士
2009，2
高校學生思想政治教育與管理工作研究
3
馬克思主義理論與思想政治教育專業博士、碩士
2000年
倫理學、套用倫理理論與實踐
3，2
倫理學碩士
碩士生課程要求
碩士生課程目標在於學習社會科學研究方法，初步掌握研究過程。
課程以專題討論展開學習，著重點在方法學習和能力提高上。
學習能力：查閱資料的方法掌握與能力。最新最前沿的信息兩個指標：影響因子檢驗、眼光或判斷力(有賴於理論基礎、知識基礎，尤其轉專業學生要通過大量閱讀補課)。給出專題查資料，並作專題綜述。（作為課程成績組成部分）
文字能力：包括閱讀理解能力和書寫表達能力。訓練方法：外文文獻與古文文獻(尤其是先秦的著作)閱讀；選擇其中之一作閱讀交流，每次交流都有記錄，作為最終成績之一部分。
研究能力的提高依賴知識的積累與方法的學習與掌握：首要的是思想方法，其次是邏輯方法，再次才是具體的方法。
訓練方法：關注別人的意見表達，發現看問題不同的視角和思維的不同走向；積極表達意見，訓練思維的邏輯性與敏捷；在別人的評議和問題爭論中砥勵思想的鋒芒。課程發言與表現也會作為平時成績記錄在案。
每生每次課程須選一題，或獨立或以組團隊合作方式作調研。通過參加一個選題完整的研究過程，從選題、資料查詢、確定研究主題到調查設計、數據統計、分析的邏輯、論文寫作、論文陳述，學習研究方法，提高研究能力。在專題調研與討論的基礎上，形成高質量的論文。
成績構成：
閱讀及交流是必須的；討論是必須的；實踐調研是必須的；論文撰寫是必須的；研究陳述是必須的。
博士生課程要求
博士生課程目標在於培養學生的理性精神和科學精神。
課程以研究展開學習，著重點在方法學習和能力提高上。

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