《聽診英語課堂教學改進的範例》是2009年2009-07-01出版社出版的圖書，作者是教育科學出版社。
基本介紹
簡介,目錄,
簡介
《聽診英語課堂：教學改進的範例》課例研究小組主要運用行動研究的方法，以課例為載體，針對基礎教育階段英語課堂教學的難關與瓶頸，深人課堂進行教學觀察，努力發現問題的癥結所在，力求準確找到問題出現的根本原因，儘可能提出切實可行的解決問題的策略，並務實幫助和促進教學實踐持續改進的實現和達成。一個個蘊涵教學實踐智慧的研究報告，生動而真實地反映了一個個教學實踐問題逐步得到有效解決的清晰歷程。
目錄
第一章 親歷課堂場景的研究
第一節 傳統評課的困境與突圍
第二節 診斷改進的視角與流程
第三節 課例研究的操作與經驗
第二章 跨越辭彙障礙的門檻
第一節 課例研究報告
第二節 課堂教學實錄
第三節 教學設計改進
第四節 同行教學評價
第三章 走出句型操練的怪圈
第一節 課例研究報告
第二節 課堂教學實錄
第三節 教學設計改進
第四節 同行教學評價
第四章 突破聽說能力的瓶頸
第一節 課例研究報告
第二節 課堂教學實錄
第三節 教學設計改進
第四節 同行教學評價
第五章 增進閱讀理解的良方
第一節 課例研究報告
第二節 課堂教學實錄
第三節 教學設計改進
第四節 同行教學評價
第六章 開啟想像作文的鑰匙
第一節 課例研究報告
第二節 課堂教學實錄
第三節 教學設計改進
第四節 同行教學評價
第七章 匯聚課例研究的聲音
漫談在中國小校教師所做的課例研究
以課例研究的方式攻克教學中的一個個難關
追尋真實有效的課堂教學研究
隨風潛入夜，潤物細無聲
