《職業生涯發展（第二版）》是高等教育出版社出版的教材，作者是姬振旗、周鋒。
基本介紹
- 書名：職業生涯發展（第二版）
- 作者：姬振旗、周鋒
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2016年9月
- 開本：16 開
- ISBN：9787040459401
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
該書以教育部《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》與河北省《大學生職業發展與就業指導課程教學大綱》為依據， 結合本省高校“ 大學生職業發展與就業指導” 課程開設的特點， 在總結多年教學經驗和《職業生涯發展》（ 第一版） 的基礎上， 精心設計和修訂而成。該書遵從“概念—理論—實踐” 的編寫體例， 融合基礎理論、案例分析、方法訓練、知識拓展等基本元素， 以職業生涯發展為主線， 以職業生涯規劃為主體， 以職業素質提高為主題， 力求貼近大學生的實際需求， 突出系統性、實用性和有效性。
該書可作為教師開設“大學生職業發展與就業指導” 相關課程的教材、輔導員開展大學生生涯規劃教育活動的參考用書、大學生自行進行生涯規劃的指導用書。
圖書目錄
第一章 生涯信念——迎接我的職業和人生
第一節 大學階段與人生髮展
一、大學階段對人生髮展的重要性
二、大學教育的理念
三、認識大學生活新特點
第二節 大學階段的生涯發展任務
一、舒伯生涯階段理論
二、大學階段的主要發展任務
第三節 確立積極向上的生涯發展態度
一、合理規劃大學階段的生涯發展目標
二、形成積極向上的人生態度
三、確立開放正確的生涯發展理念
四、將個人發展命運和國家、民族發展命運緊密結合
第二章 職業認知——敲開職業的大門
第一節 職業認知的概述
一、職業認知的概念
二、職業認知的作用
三、職業的發展趨勢
第二節 職業認知的內容
一、社會環境認知
二、行業認知
三、組織認知
四、崗位認知
五、專業認知
第三節 職業認知的途徑
一、社會實習、實踐活動
二、生涯人物訪談
三、網路及新聞傳播媒介
四、親朋好友、家人及其他社會關係
五、學校就業主管部門
六、畢業生就業市場
第三章 自我認知——科學了解真正的自我
第一節 職業價值觀澄清與修煉
一、職業價值觀的定義
二、價值觀與生涯發展
三、職業價值觀的探索方法
四、價值觀的養成
第二節 職業能力的評估與修煉
一、能力的定義
二、能力的分類
三、技能的分類和職業生涯發展
四、能力的評估方法
第三節 自我興趣的探索與修煉
一、興趣與職業興趣的定義
二、興趣與職業生涯
三、興趣的自我探索
四、職業興趣的修煉與提升
第四節 性格的自我探索與完善
一、什麼是性格？
二、性格與職業發展
三、性格傾向的自我探索
四、性格與職業的匹配
第四章 職業方向——規劃我的大學生涯
第一節 職業目標的形成
一、發現職業發展方向
二、管理職業目標
第二節 職業發展的多樣性
一、職業世界的發展趨勢
二、合理應對職業世界的變化
第三節 大學生的學涯規劃
一、制訂行動計畫
二、實施與調整
第五章 自我管理——做自己的主人
第一節 自我管理概述
一、自我管理的含義
二、自我管理的主要內容
三、自我管理的重要意義
四、自我管理的策略
第二節 時間管理
一、時間管理的內涵
二、大學生時間管理的現狀
三、時間管理的策略
第三節 情緒管理
一、情緒管理的含義
二、情緒管理策略
第四節 知識管理
一、知識管理的含義
二、知識管理的策略
第六章 職業素質——修煉我的職場秘笈
第一節 從大學生到職業人
一、大學生到職業人的差別
二、大學生到職業人的轉換
第二節 當代大學生必備的職業素質
一、職業形象
二、職場禮儀
三、工作態度
四、職業道德
第三節 通用職業能力的培養
一、團隊合作能力
二、人際交往與溝通能力
三、執行能力
四、信息處理能力
五、創新能力
附錄：職業生涯理論及其套用
一、職業生涯理論概述
（一）職業生涯理論基礎
（二）西方職業生涯理論的典型觀點
（三）職業生涯理論在大學生生涯發展教育中的作用
二、職業生涯理論
（一）帕森斯的特質因素理論
（二）霍蘭德的人格-環境類型理論
（三）舒伯的生涯發展階段理論
（四）明尼蘇達的工作調適理論
（五）克朗伯茲的社會學習理論
（六）彼得森、辛普森和里爾登的認知信息加工理論
（七）倫特、布朗和哈克特的社會認知生涯理論（SCCT）
（八）薩維克斯的生涯構建理論
參考文獻
