職業教育藍皮書:上海職業教育事業藍皮書2014

職業教育藍皮書:上海職業教育事業藍皮書2014

《職業教育藍皮書:上海職業教育事業藍皮書2014》是2014年3月華東師範大學出版社出版的圖書,作者是周漢民、胡衛、李明。

基本介紹

  • 中文名:職業教育藍皮書:上海職業教育事業藍皮書2014
  • 作者:周漢民、胡衛、李明
  • 出版社:華東師範大學出版社
  • 出版時間:2014年3月
  • 頁數:341 頁
  • 定價:68 元
  • 開本:16 開
  • 裝幀:平裝
  • ISBN:9787567517943
內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

  《職業教育藍皮書:上海職業教育事業藍皮書2014》內容包括:上海職業教育改革發展報告、上海職業教育專題研究、上海職業教育實踐案例和揚帆疾航的上海中華職業教育社四個部分,通過總結上海職業教育的成績和特色,梳理面臨的新形勢新問題,提出上海職業教育的發展思考和路徑選擇。

圖書目錄

第一部分 上海職業教育改革發展報告
一、上海職業教育改革與發展的主要成績與特色
(一)現代職業教育體系框架基本形成
(二)職業院校基礎能力建設水平顯著提高
(三)專業建設有效服務城市產業結構轉型
(四)積極探索職業教育人才培養模式改革
(五)逐步推進上海職業教育的國際化發展
二、上海職業教育面臨的新形勢與新問題
(一)貫徹落實國家發展戰略的要求
(二)應對上海經濟社會發展的需要
(三)職業教育發展的外部環境問題
(四)職業教育發展的內部環境問題
三、上海職業教育發展思考與路徑選擇
(一)十八屆三中全會關於職業教育改革的部署
(二)職業教育發展方略的“八大關鍵字”
(三)上海職業教育改革與發展的主要路徑
(四)上海職業教育改革與發展可望先行突破的領域
附:相關連結
(一)職業教育共同體理論
(二)職業教育社會夥伴關係理論
(三)協同創新理論
第二部分 上海職業教育專題研究
一、上海職業教育發展模式轉型研究
(一)背景與影響:勞動力市場的結構演變與分化
(二)現狀與需求:面向學生的終身發展
(三)模式轉變:理念、路徑與戰略選擇
二、上海職業教育集團可持續發展研究
(一)組建和管理職教集團的經驗做法
(二)職教集團發展的狀況和成效
(三)四個層面推進職業教育集團有效發展
三、上海職業院校招收在滬農民工同住子女問題研究
(一)問題的提出
(二)解決問題的思路
(三)現狀與實踐分析
(四)基於總體可行性的基本判斷
(五)基於政策可行性的風險評估
(六)基於操作可行性的壓力測試
(七)政策建議
四、上海開展校企合作培養高技能人才的試點項目實踐
(一)項目概況
(二)運行特徵
(三)主要成效
(四)典型模式
(五)存在不足
(六)推進建議
五、已開發國家推進區域職業教育發展的經驗及其啟示
(一)政府主導是區域職業教育發展水平的保障
(二)行業指導是促進職業教育與經濟發展協調的保障
(三)企業參與是提高職業教育人才培養質量的保障
(四)“政府主導,行業指導,企業參與”成為國際性的普遍規律
第三部分 上海職業教育實踐案例
一、改革創新篇
案例一:閔行職業教育跨越歷程紀實
案例二:立足浦東,轉型發展——創新人才培養模式
案例三:網路環境融合管理平台整合教學資源聚合——信息化建設實踐與探索
案例四:中高職教育貫通人才培養模式的探索與實踐
二、國際合作篇
案例五:加強國際合作,做實人才培養模式創新實踐平台——上海石化工業學校“化學工藝”專業人才培養模式創新
案例六:瞄準國際標準,搭建國際交流舞台——組織舉辦國際護理技能競賽
案例七:面向國際、依託行業、創新教學、培養專才
三、課程教學篇
案例八:基於職業能力分析開發國際水平國際商務專業教學標準開發
案例九:德國“雙元制”教學模式本土化的探索與實踐
案例十:“五員六步”教學模式創新實踐——上海石化工業學校數控技術套用專業教學模式改革
四、師資隊伍建設篇
案例十一:塑師德、正師風、強師能、鑄師魂——師資隊伍建設的實踐與探索
案例十二:教師專業發展是學校發展的不竭動力——現代職校教師隊伍建設創新
五、服務社會篇
案例十三:創新路徑,集聚優勢:提升職教集團服務區域經濟社會發展
案例十四:烹飪開放實訓中心深化社會服務功能的實踐與探索
第四部分 揚帆疾航的上海中華職業教育社
一、中華職業教育社及上海中華職業教育社歷史尋蹤
(一)中華職業教育社歷史沿革
(二)上海中華職業教育社簡史
二、近年來上海中華職業教育社的事業拓展
(一)黃炎培職業教育思想研究不斷深入
(二)理論探索、調查研究和建言獻策水平不斷提升
(三)推動職業教育改革與發展作用不斷凸顯
(四)服務經濟社會發展功能不斷增強
(五)職業教育對港澳台對外交流合作不斷深化
(六)組織發展在規模和質量上不斷拓展
三、上海中華職業教育社的未來發展展望
(一)著眼擦亮“中華”牌,在理論研究與辦學實踐方面出實績
(二)著眼自身發展,在參與構建現代職業教育體系方面見實效
(三)著眼功能延伸,在和諧社會構建和對外交往方面建實功
(四)著眼角色升級,在協助黨和政府謀政施政方面展實力
相關連結:以黃炎培職業教育思想引領中華職業學校辦學實踐
後記

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