《職業教育根本問題新探：技術哲學視野下的省思與構建》是2019年8月1日社會科學文獻出版社出版的圖書，作者是徐宏偉。
基本介紹
- 中文名：職業教育根本問題新探：技術哲學視野下的省思與構建
- 作者：徐宏偉
- 出版社：社會科學文獻出版社
- 定價：69 元
- ISBN：9787520152365
- 字數：189千字
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
職業教育與技術哲學通過技術關聯在一起。技術既是職業教育的核心構成要素，又是技術哲學的基本研究對象。理解技術是認識職業教育的前提和基礎，而技術哲學關於技術的深刻的哲學反思則能夠為化解職業教育問題提供研究思路與解決辦法。從哲學角度看，職業教育本體問題、認識論基礎問題以及價值問題是困擾職業教育理論研究與實踐發展的根本問題。技術生存論、技術認識論、技術價值論從不同角度深刻地解析了技術，為化解職業教育根本問題提供了重要的理論依據。
本研究的目的在於詮釋與分析職業教育的根本問題，並在此基礎上提出關於職業教育實踐的理論構想。本研究將文獻法、歷史法、哲學思辨法作為基本的研究方法。運用文獻法對技術哲學的相關理論進行深刻闡釋、對職業教育相關理論進行詳細梳理；運用歷史法把握技術哲學與職業教育的歷史發展脈絡及二者的內在關聯；運用哲學思辨法對職業教育的根本問題進行分析：採用現象學的方法揭示職業教育與技術生存的內在關係，運用技術認識論分析職業教育的認識論基礎，運用技術價值論闡明職業教育的存在意義。建基於以上分析，從理論層面構建職業教育實踐的理想圖景。
本研究的思路和結論如下：首先綜述和整理與本研究相關的技術哲學理論，挖掘技術和技術哲學的內涵，重點闡明技術哲學的理論框架的三個維度，即技術生存之維、技術認識之維以及技術價值之維。接下來，以三個理論維度為分析框架和理論依據，對職業教育的本體、認識論基礎以及價值三方面根本問題進行詮釋與分析：立足於技術生存論的視角，通過對職業教育本體基礎與本體訴求兩個維度的考察，提出職業教育本體在於人的技術生存與教育允諾的統一；以技術認識論作為分析工具，探究職業教育目的確立過程中技術理性與技術合理性的博弈，闡明職業教育課程學問化的技術認識論根源、職業教育課程的知識選擇和組織所依據的技術知識的轉化規律、課程模式演變遵循的從“初級工具化”到“次級工具化”的技術邏輯，明晰技術在職業教育教學中的存在方式、教學方法的選擇所依據的技術知識的意會性特點、教學過程所遵循的技術認識邏輯；從技術價值論出發，運用哈貝馬斯的“興趣”理論來分析職業教育對於主體發展需求的滿足作用，闡明其所具有的技術價值、實踐價值、解放價值等三方面的內在價值。以技術作為價值中介，從技以致用、技進乎道、天人合一三方面論證職業教育的經濟價值、文化價值以及自然價值等外在價值。最後，立足於以上對職業教育根本問題的闡釋，從四個方面提出了關於職業教育實踐的理論構想：培養“整體性”技術生存能力，彰顯職業教育的本體允諾；以“技術知識”為中心，實現課程內容整合；遵循技術認識規律，實施合理的職業教育教學；立足內外統一的價值旨趣，實行對人才的綜合評價。
圖書目錄
第一章 緒論／1
一 問題的提出與研究的意義／1
二 國內外研究現狀／8
三 研究方法／22
四 研究思路、框架和擬創新點／23
五 核心概念界定／26
第二章 技術哲學的內涵分析與理論闡釋／31
一 技術與技術哲學的內涵分析／31
二 技術哲學的基本理論框架／41
第三章 職業教育本體的澄明／59
一 前提性問題域：何謂職業教育本體／60
二 技術生存：職業教育的本體基礎／66
三 教育允諾：職業教育的本體訴求／79
四 職業教育本體之開顯：技術生存與教育允諾的統一／84
第四章 職業教育的技術認識論基礎審視／88
一 職業教育目的確立的基礎：技術理性與技術合理性的博弈／89
二 職業教育課程的技術認識論基礎／92
三 職業教育教學的技術認識論基礎／104
第五章 職業教育的價值探析／113
一 主體興趣之滿足：職業教育的內在價值／114
二 社會發展之促動：職業教育的外在價值／123
第六章 職業教育實踐的理論構想／133
一 培養“整體性”技術生存能力，彰顯職業教育的本體允諾／134
二 以“技術知識”為中心，實現課程內容整合／144
三 遵循技術認識規律，實施合理的職業教育教學／157
四 立足內外統一的價值旨趣，實行對人才的綜合評價／164
第七章 總結與展望／170
參考文獻／174
後記／188
