職業教育心理學又稱職技術教育心理學，是職業教育的主要理論基礎之一。也是教育心理學的重要分支和職業教育領域的積極拓展。其研究內容涵蓋了職業教育心理學的學科基本理淪問題、職業教育教學心理、職業院校學生學習心理、職業培訓心理、高技能人才培養問題、職業教育心理學課程建設、教材建設與教學改革研究等方面。
基本介紹
- 中文名：職業教育心理學
- 行業：教育
- 類別：心理
定義,研究對象,研究現狀,
定義
職業教育心理學是教育心理學的重要分支，也是教育心理學在職業教育領域的積極拓展。又稱職技術教育心理學，是職業教育的主要理論基礎之一。其研究內容涵蓋了職業教育心理學的學科基本理淪問題、職業教育教學心理、職業院校學生學習心理、職業培訓心理、高技能人才培養問題、職業教育心理學課程建設、教材建設與教學改革研究等方面。
研究對象
關於職業教育心理學的研究內容眾說紛紜，概括起來包括職業教育受教育者和教育者的心理、學習理論、學習心理、教學心理、職業心理以會心理理論等。
研究現狀
改革開放30年來，中國職業教育心理學研究從起步到飛躍，研究隊伍不斷壯大，研究成果在數量和質量上都有了顯著提高，研究內容日益豐富，涵蓋了職業教育心理學的學科基本理論問題、職業教育教學心理、職業院校學生學習心理、職業培訓心理、高技能人才培養、職業教育心理學課程建設、教材建設與教學改革研究等方面。近十年，伴隨著我國職業教育和心理學事業的快速發展，職業教育心理學也有了引人矚目的發展，在學科定位、結構體系、發展方向、學科分布、人員隊伍設等方面都取得了突破性進展，並出現了一些各具特色、有代表性的研究成果。最具代表性的有：崔景貴的《我國職業教學發展的困境與變革》[J]．職業技術教育,2006，(22)，江蘇省高校精品建設教材《職業教育心理學》；冉苒的《現行課時條件下職業教育心理學的教學改革》[J].職教通訊 ,2007，(8)；包昆錦的《“職業教育心理學”課程改革行動研究綜述》[J].職業技術教育，2006，(1)；劉重慶的《突出重點堅持特色——<職業教育心理學>課程建設總結》[J]．常州技術師範學院學報，2002,（8）；徐大真主持的國家教育科學“十一五”規劃2007年度教育部規劃課題(FJB070512)和天津市哲學社會科學2007課題(TJJX07—2048)成果之一《中國職業教育心理學回眸：1978-2008》等。
但是目前職業教育心理學研究中還存在諸多問題，如：學科發展路徑不明確、學校辦學形式封閉、學者研究視野狹窄、研究隊伍層次低、課程和教學不深入等，這些因素成為制約職業教育心理學快速發展的深層原因。
