職教素質教育系列教材·心理健康教育

《職教素質教育系列教材·心理健康教育》共分八章，主要內容包括：職校生的身心發展、自我意識、情緒心理、學習心理、交往心理、性心理和戀愛觀、人格心理和擇業心理。教材每一章內容後都附有閱讀教材、思考練習和活動設計。

基本介紹

• 書名：職教素質教育系列教材•心理健康教育
• 出版日期：2005年6月1日
• 語種：簡體中文
• ISBN：9787111129677
• 出版社：機械工業出版社
• 頁數：276頁
• 開本：32
• 品牌：機械工業出版社

內容簡介

《職教素質教育系列教材·心理健康教育》是根據“中共中央關於加強和改進學校德育工作的若干意見”中提到的“要通過多種方式對不同年齡層的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質、健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力”的精神組織職業學校的有關教師編寫的。

圖書目錄

前言
緒論

第一章 職校生身心發展與心理健康
第一節 職校生的生理髮育特點
第二節 職校生的心理發展特點
第三節 生理變化對職校生心理的影響

第二章 職校生的自我意識與心理健康
第一節 職校生自我意識的一般問題
第二節 職校生自我意識的發展規律
第三節 職校生的自我成長與心理健康

第三章 職校生的情緒與心理健康
第一節 職校生的情緒行為
第二節 職校生的情緒障礙與調節
第三節 職校生健康情緒的培養

第四章 職校生的學業與心理健康
第一節 正確認識
……

文摘

它反映了個人對自己的態度。個人是在與現實環境的相互關係中，在個人的實踐活動中來認識自我、確立自我形象的。心理健康的人，有明確的自我意識，能正確地認識自己，做力所能及的事，有自知之明；能把“理想的我”與“現實的我”有機地統一起來，“理想的我”總能在“現實的我”中得到體現，能根據對自己的認識和評價來控制調節自己的行為，使個體和環境保持平衡。
6.人際關係和諧人際關係是人們在工作、生活和學習中所形成的心理關係。心理健康的人，在社會和集體中總是善於和他人交往，並能和多數人建立良好的人際關係。良好人際關係的建立是心理健康者與外界正常交往的結果，是個體對自己和對他人以及兩者之間關係正確認識和評價的結果。心理健康的人，在和他人交往中，能接納自我，並接納他人，對集體具有一種休戚相關、榮辱與共的情感，在與人相處時，積極態度（如尊敬、信任、喜悅等）多於消極的態度（如嫉妒、懷疑、憎惡等）。
7.適應社會生活在日常的社會生活中，人們常以一定的社會行為規範作為判斷個體心理是否健康的標準。心理健康的人，總能和社會保持良好的接觸，能正確地認識環境，處理好個人和環境的關係，能了解各種社會規範，自覺地用這些規範來約束自己，使個體行為符合社會規範的要求。另外，心理健康者還能動態地觀察各種社會生活現象的變化，以及這些變化對自己的要求，以便更好地適應社會生活。

序言

21世紀是一個充滿競爭的世紀，而這種競爭說到底是人才的競爭，面對市場經濟和社會環境的變化，傳統的人才觀已遠遠不能適應經濟和社會迅速發展變化的需要，面向未來，僅僅有突出的專業知識是不夠的，還必須具備良好的心理素質，才能在人才競爭中立於不敗之地。“中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見”中明確指出：“要通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。”心理健康是青少年走向現代化、走向世界、走向未來，實現成功人生的基礎。只有保持心理健康，才能成為社會的有用之才，走上成功人生的征程。
職校生畢業後大部分將走向工作崗位，作為向生產第一線輸送勞動者的職業學校培養的學生是否受用人單位歡迎，不僅應具備從事某一職業必須具備的知識和技能，而且還要能在不斷變弱的環境中，擁有創新的個性；能在激烈的競爭中，始終保持良好的心態；能在紛繁複雜的社會關係中，具備與他人共事合作的能力。可見，職校生的心理素質的培養尤為重要。