《聲樂教學藝術論》立足巨觀視野，考察當代中國的聲樂教育發展概況，肯定聲樂教育的成績，尋找聲樂教育的弱項，並從中外比較的角度，探尋當代中國聲樂教育發展應該遵循的道路。《聲樂教學藝術論》立足中國中西部遼闊廣大的地區，從西部歷史、西部風情與西部風格入手，探尋中西部聲樂演唱的來龍去脈，探討歌唱事業的得失成敗。肯定經驗，尋找差距，尋找聲樂教育的切入點。
基本介紹
- 書名：聲樂教學藝術論
- 出版社：山西人民出版社
- 頁數：297頁
- 開本：32
- 品牌：山西人民出版社
- 作者：賀星
- 出版日期：2013年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787203081616
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《聲樂教學藝術論》從教學的兩個關鍵點（師生雙方）入手，考察當前學生狀況，考察教師的教育得失，探尋學生素質與教師能力更大更多的結合點，為西部民族聲樂教育更快更好發展摸索出路。
作者簡介
賀星，男高音（Tenole），陝西神木人，寶雞文理學院音樂系主任，副教授，聲樂碩士。1999年畢業於西安音樂學院音教系（本科），2003年畢業於中央音樂學院（聲歌系研究生班）。2012年畢業於山西大學音樂學院（碩士）。先後師從黑海濤、白萌、高曼麗、盛瑞強、宿清忠、張晉俐教授。2003年8月，參加了中央音樂學院主辦的貝爾貢齊大師班。寶雞文理學院高層次創新型人才一一學術帶頭人，愛樂合唱團團長。系陝西省音樂家協會會員，寶雞市音樂家協會副主席。2011年參加第二屆新加坡世界華人國際聲樂大賽獲得金獎。主持陝西省教育廳科研項目四項；主持校級教改項目三項。多篇論文發表於全國核心、權威期刊，所指導的學生在國內各類聲樂比賽中多次獲獎。
圖書目錄
序/白萌
上編聲樂人才選才論
第一章 九型人格理診指導下的吉樂人才考察
第一節九型人格理論：它的來源與基本內涵
一、九型人格理論的起源與發展
二、概念的厘定及其現實影響
第二節九型人格的抽象意義與研究價值
一、多樣解說指向藝術人格的不同特質面
二、藝術型人格的多樣化表現
第三節藝術人格的形成過程
一、天分→動機→刻苦→執著→性格
二、九型人格下的藝術型人格宿命
第四節聲樂藝術人才選擇要訣
一、金鐵霖帶什麼樣的學生
二、吳天球先生的意見與建議
三、中等院校及以上聲樂學生的選擇條件
1.一看嗓子，二看音樂素質，三看機靈
2.地方院校的學生選擇，尤其看重學生的恆心與毅力
第二章 中外天才型聲樂人才舉隅
第一節 中國古代的歌唱天才們
一、歌者韓娥[戰國時代]——歌聲“餘音繞樑，三日不絕”
二、秦青、薛譚師生[戰國時代]——歌聲“聲振林木，響遏行雲”
三、楚地民歌高手：“陽春白雪”的莫愁女[戰國時代]
四、“高不可攀”、“歌值千金”的許永新[唐代]
五、李龜年 李延年念奴 張紅紅何滿——[唐代]
六、影響深遠的中國古代聲樂理論
第二節現當代中國的歌唱名家們
一、現當代中國歌唱家概覽
二、當代名家的成長曆程與其中現出的端倪
1.經歷過短暫院校培訓的工農兵歌唱家
2.吸收民間營養有成的傳統美聲派歌唱家
3.以民族民間唱法為主並向學院學習美聲的歌唱家
4.堅守傳統藝術生命長青的歌唱家
5.深度探索民族與美聲結合的歌唱家
第三節現當代世界聲樂界的歌唱天才們
一、義大利著名歌唱家卡魯索（Enrico Caruso，1873——1921）
1.像荊棘鳥一樣泣血演唱而終
2.有據可考的最好的歌唱家
3.以生命成就歌唱
……
中編聲樂教學·教論
第三章聲樂教師素質三論
第四章聲樂教學思想的演化
下編聲樂教學·學論
第五章聲樂學習中的主動性原則
第六章主動性學習中的創造性原則
第七章西部聲樂教學論
參考文獻
後記
上編聲樂人才選才論
第一章 九型人格理診指導下的吉樂人才考察
第一節九型人格理論：它的來源與基本內涵
一、九型人格理論的起源與發展
二、概念的厘定及其現實影響
第二節九型人格的抽象意義與研究價值
一、多樣解說指向藝術人格的不同特質面
二、藝術型人格的多樣化表現
第三節藝術人格的形成過程
一、天分→動機→刻苦→執著→性格
二、九型人格下的藝術型人格宿命
第四節聲樂藝術人才選擇要訣
一、金鐵霖帶什麼樣的學生
二、吳天球先生的意見與建議
三、中等院校及以上聲樂學生的選擇條件
1.一看嗓子，二看音樂素質，三看機靈
2.地方院校的學生選擇，尤其看重學生的恆心與毅力
第二章 中外天才型聲樂人才舉隅
第一節 中國古代的歌唱天才們
一、歌者韓娥[戰國時代]——歌聲“餘音繞樑，三日不絕”
二、秦青、薛譚師生[戰國時代]——歌聲“聲振林木，響遏行雲”
三、楚地民歌高手：“陽春白雪”的莫愁女[戰國時代]
四、“高不可攀”、“歌值千金”的許永新[唐代]
五、李龜年 李延年念奴 張紅紅何滿——[唐代]
六、影響深遠的中國古代聲樂理論
第二節現當代中國的歌唱名家們
一、現當代中國歌唱家概覽
二、當代名家的成長曆程與其中現出的端倪
1.經歷過短暫院校培訓的工農兵歌唱家
2.吸收民間營養有成的傳統美聲派歌唱家
3.以民族民間唱法為主並向學院學習美聲的歌唱家
4.堅守傳統藝術生命長青的歌唱家
5.深度探索民族與美聲結合的歌唱家
第三節現當代世界聲樂界的歌唱天才們
一、義大利著名歌唱家卡魯索（Enrico Caruso，1873——1921）
1.像荊棘鳥一樣泣血演唱而終
2.有據可考的最好的歌唱家
3.以生命成就歌唱
……
中編聲樂教學·教論
第三章聲樂教師素質三論
第四章聲樂教學思想的演化
下編聲樂教學·學論
第五章聲樂學習中的主動性原則
第六章主動性學習中的創造性原則
第七章西部聲樂教學論
參考文獻
後記
