聯四國小

聯四國小位於天橋區西濼河路87號，學校綜合教學樓6686平方米。2015年改名為清河實驗國小（清河社區為聯四緊鄰社區）。

基本介紹

• 中文名：聯四國小
• 校訓：每天進步一點點
• 創辦時間：1990年3月
• 所屬地區：濟南
• 類別：私立國小
• 學校類型：綜合

學校簡介

在嫵媚動人的大明湖畔，在蜿蜒飄逸的小清河岸邊，坐落著一所環境優美，充滿現代氣息的書香校園，校舍整潔亮麗，草綠花紅，景色宜人，如同一顆瑩瑩發光的明珠，鑲嵌在風光秀美的北園大街北側聯四路中段，，她——就是天橋區聯四國小。

占地面積

聯四國小於 1990 年3月由聯四居委會投資近百萬元興建的學校，學校占地約4283平方米，建築面積2013平方米，現有7個教學班，學生近300人，教師16人，大專以上學歷14人。學校師資力量強，有一群求真務實，團結進取的領導班子，一批熱愛教育事業，教學基本功紮實、教學能力強的教師隊伍

校園環境

徜徉聯四國小校園，處處都能感覺到濃厚的文化氣息：學風牌、名人畫像、精美掛圖給人啟迪，催人向上;花池、曲徑與綠樹、翠草配合自然，賞心悅目，奏響了校園文化優美和諧的韻律，從而使整個校園體現出一種整潔有序、寧靜典雅、奮發向上的現代氣息和人文氛圍……

辦學理念

在辦學方面，堅持以人為本，依法辦學。本著“全校一盤棋，老少一家人，質量是核心，發展硬道理”的原則,以“每天進步一點點”為校訓，確定了“走賞識之路，體驗成功快樂”的辦學理念，以“讓每一個學生獲得發展，讓每一個學生體驗成功，讓每一個學生自主成才”為辦學宗旨。樹立“文明 守紀 勤奮 創新”的校風，“愛生樂教 嚴謹 善導”的教風和“刻苦 認真 主動 進取”的學風。通過新課程體系改革，課堂教學改革，德育創新工程，全面推進素質教育。

校園建設

學校開辦以來一直致力於加強校園建設，不斷增加投入，改善辦學條件，如今教學用房寬敞明亮，功能用房配套齊全，擁有設備先進的能同時容納200人的多媒體電教室，配有寬頻網路系統的(60+2)標準的計算機教室，裝備了價值12 萬元，現藏書6000多冊的師生圖書閱覽室。廣播室、儀器室、隊部室、舞蹈房，音樂室、微機室等各種現代化設備設施一應俱全。教學儀器達省級二類標準。近兩年來，學校又初步建成了校園網，在各個部門辦公室配備了電腦，實現了辦公自動化。學校為兩個班配置了多媒體，今後每個班逐漸配置多媒體，為提高課堂教學質量打下堅實的基礎。

教育科研

多年的風雨，多年的奮鬥，聯四國小雖然沒有聞名遐邇，但她有的是厚實，青春是她的風姿，活力是她的神韻。多年來為了實現高質量、有特色、現代化的辦學目標，“以研促教，科研興校”已成為聯四教師的共識，十一五”期間聯四國小結合校園文化建設、學校的辦學理念及十一五科研課題，確定了“關於小學生賞識教育的策略研究”這一課題。以尊重學生為前提，以“一切為了每一位學生的發展”為核心，促進學生綜合素質的全面提高，為學生擁有幸福的一生奠定基礎，同時促進教師專業成長，從而提升學校的辦學水平。聯四國小有效地進行了圍繞這些課題，學校勇於進取，銳意探索，大膽地引導學生參加各類體驗教育活動，使學校的辦學特色更加鮮明。如今這一教育教學理念深入人心，它已和諧地融入到學校管理、教育教學的各環節中，成為聯四國小可持續發展的永不枯竭的活力。

班子建設，教師發展

一個好班子帶動一群好教師，一群好教師辦出一所好學校。是的，聯四國小有一個開拓進取、團結拼搏、能抓會管的領導集體，校領導一班人身先士卒，將教師的需要和追求事業的成功作為管理的出發點，組織教師進行理論學習、舉辦學術報告會、教學觀摩活動、教學基本功競賽、學科教學評比、外出參觀學習、開展教育科研活動等，在不斷增強教師事業心和責任心的同時，努力轉變教師的教育思想觀念，提高教師的全面素質，有力地促進了教師隊伍的整體建設，同時通過實施青年教師培養工程，使一大批青年教師在各級各類競賽中脫穎而出，成為學校甚至縣裡的學科教學骨幹，從而為提升學校的辦學能力和水平奠定了堅實的基礎，為學校的可持續發展插上了騰飛的翅膀。

教師講課

焦麗：在北園辦事處選拔的“十一”名教師中，我校焦麗、馮蕾兩位老師被評為北園名師，他們的論文獲省一、二等獎, 焦老師始終追求一種“真淳”的教學風格。她的課堂能充分認識到學生的自然天成之美, 能全面的關照學生的成長與發展，能給予學生以廣博深厚的文化浸染。她的課堂教學指揮圓融。無論是文本的解讀，還是學習方法的引導，無論是教學的安排，還是課堂的進程，都如庖丁解牛，得心應手。學生的一言一行皆能被關注，點石成金，化拙為巧，把學生的思想引向更高境界。教學過程收放自如，為學生打下精神的底子，與學生有理性的頓悟，靈性得生髮;有心靈的舒展，視界的敞亮;有心靈的共鳴和思維的共振;有內心的澄明與充盈的靈動。形成了自己“繁華落盡見真淳”的教學風格。

馮蕾：馮蕾老師的數學教學

一、摸棋遊戲導入。自然地讓學生對可能、不可能、一定有了初步的認識。並知道了它們就是事件發生可能性的三種情況。又聯繫生活，以幫老師忙的例子讓學生對可能、不可能、一定發生的事件都作出較正確的思考與判斷。進而聯繫生活用這三個詞說句話，對學生就能想得多了。

二、師生共同探索相同數量兩種球摸出的可能性的大小。這一環節就以劃“正”字填寫統計表的形式出現，為後面學生自主探索作了示範。從遊戲結果中發現規律，初步感知可能性的大小與數量多少有關。

三、學生自主探索不同數量兩種物體摸出的可能性的大小。

小組遊戲，分工合作，體現了小組合作機制。由學生先做統計後，老師匯總各小組結果，讓學生進行對比分析，找出規律。

四、聯繫生活，將課本知識運用於實際問題中，加深學生對可能性的理解

和對可能性大小的情況的判斷。

選擇旅遊城市為調動學生積極性，再次鞏固對可能性大小的認識。學生在愉快的心境下結束了全課。

天橋區三辦兩鎮教學年會我校老師連續三年出課均獲得一等獎，王歡老師是一位百變教師，濟南師範美術系高材生，在學校教數學，自工作以來，在北園辦事處組織的質量分析中四年八學期均獲第一名。上學期講的科學課《木頭》獲天橋區一等獎;

錢寶劍老師憑藉著自己的高超的英語水平與外教對話，課堂上她與學生用英語對話遊刃有餘，大大的提高了學生的英語水平。

王岩老師的體育課，以小同學熟悉的童話故事為突破口，把體育動作蘊含其中，在奇松愉快中完成了難度較高的體育學學習。

崔進老師的英語課，以活潑的語言，豐富的形體動作，形式多樣的情景教學，贏得了學生與家長的好評。

學生活動

滿園春色關不住，出牆紅杏千萬枝。聯四國小的體驗實踐活動一枝獨秀，迎來了千朵萬朵壓枝低的無限春光。學校以“學會做人、學會求知、學會勞動、學會健體、學會審美 、學會做事、 ”為核心，堅持開展了德育、體育、藝術等系列活動，建立了以學生為主體的活動模式，為學生搭起了一座來自聯四國小的發展的平台。你看：

升旗

在實施德育教育過程中，聯四國小把培育學生遵守社會規範和承擔社會責任，作為教育的出發點。非常重視學生的民族情感和公民基本道德素質的養成。培育具有健全人格、高尚心靈、高雅品位的人。

鼓號隊

聯四國小鼓號隊的隊員們英姿颯爽、活力四溢，在少先隊這個光榮的組織下茁壯成長!他們天真的笑臉寫滿希望，矯健的身姿鬥志昂揚。看，號手們神采飛揚，鼓手們颯爽英姿;聽，噠噠的隊號在述說少先隊員們時刻準備著為共產主義事業而奮鬥;咚咚的隊鼓在告訴我們在中國共產黨培養下新世紀的少先隊員在茁壯成長。

滑旱冰

課間，同學們隨著強勁的音樂，有的手拉手，有的接成龍……正笑眯眯地滑著。校園正是他們的練兵場，真是“斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空”

桌球、繩毽：

鍛鍊體能，磨礪意志，挑戰極限，追求更快更高更強;展示健美，較量智慧，踐行規範，錘冶靈氣才氣骨氣。”

班會

學校里多姿多彩的活動為同學們搭建了夢想的舞台，精明強幹的幹部隊伍茁壯成長。主題隊會《中隊有我更精彩》一展隊員風姿。走進第六中隊，迎接你的是43張淳樸、可愛的笑臉，走進第六中隊，你會被這團結向上，努力進取，厚積薄發的中隊精神所感染。同學們演唱的小合唱《小瓜棚》，展現了孩子們春天般的笑臉，表達了春天般的心愿，讓學生的童年象春雨一樣晶亮，象春風一樣溫暖。

二胡

二胡那悠揚的旋律總讓人無法忘懷，聯四國小任苗苗同學拉的二胡《賽馬》，有一種“兵戈鐵馬塞北”的風采。

書法作品

這迷人的書法、繪畫作品，讓學生走進了藝術的殿堂，一橫一豎，一撇一捺，把中華優秀文化傳揚。

舞蹈

這一群快樂的小百靈就象春風追著他們跑，一路上追著紅領巾歡跳，他們盪一盪碧綠的枝條，變成快樂的小百靈盡情歡跳。

“一分辛苦一分甜”，小百靈優美的舞姿來自平時的勤學苦練，在老師的指導下，一招一式都來不得虛假。

少年星

“這些活動一掃應試教育的沉悶單調，使校園春風蕩漾，萬紫千紅。

2005年9月，聯四國小為適應新課程改革大膽創新，推出《熠熠少年性，成功伴我行的》展示活動，將在生活、學習中有成功經驗的學生當作名人在內進行表揚、宣傳，徹底摒棄僅以分數論英雄的評價體系，猶如一縷春風，為素質教育注入一潭活水，讓學生有更廣闊的發展空間,也有了全面發展自己的願望，架起一座通向學生心靈的五彩橋，為學生的健康成長和不斷發展鋪就更加寬廣的道路。

畢業生

從聯四國小走出的畢業生有的已經工作，有的繼續在攻讀。馬騰同學如今在國資委工作，僅畢業一年就出訪了4個國家、與溫家寶總理在一起合影留念。李昕蕾同學保送山大公費研究生、司帥、張鵬同學在澳大利亞留學、朱博、李傳播……

讀書

“閱讀滋養底氣 思考帶來靈氣”。這些年以來，聯四國小積極開展“讀書行動”，創造性地從評比“書香家庭”入手，有目的地指導學生開展閱讀活動，讓師生和家長聞到了第一股“書香味”，形式多樣、內容豐富的讀書活動成為學生的“靈丹妙藥”。在活動中，學校首先讓讀書成為教師的習慣，要求老師和學生一起讀好書，在學校閱覽室、圖書室、辦公室里，經常可以看到老師們潛心研讀、吸取營養。為了營造濃郁的讀書氛圍，設立了班級圖書角，開設了閱讀課、讀書交流課。為了拓寬閱讀面，鼓勵學生訂閱各種報刊，利用寬頻網指導學生上網讀書。同時學校還把讀書活動從校園延伸到家庭、延伸到社區，舉辦了“書香伴聯四成長—讀書匯報會”和“讀書進萬家、書香飄社區”的書香家庭評選活動。“大柳樹下的故事”是學生最喜歡的讀書地方。大柳樹下，學生在讀書、講故事、做遊戲，大柳樹走進了孩子們幸福的童年。

成績

日月輪迴眾多秋，一路風塵一路歌，聯四國小經過不斷的努力，學校各方面的工作都取得了令人矚目的成績，並先後被評為“區校園文化建設先進單位”，“區精神文明先進單位”，“區綠色學校”，“辦事處教學質量教學質量先進單位”，“市少先隊工作規範化學校”，“體育比賽成績名列全辦前茅”，“在濟南市小學生達能杯足球比賽中獲得第三名。05學年師生參加的活動近200人次在全國、省、市、區、辦獲獎。天橋區少年宮組織的詩歌朗誦、英語短劇比賽又獲得一等獎，魏江嬌同學獲得了“濟南小名士”稱號。在2006年全市“規範社會用字共創文明泉城”暑期綜合社會實踐活動中我校被評為先進單位。從而贏得了上級教育行政部門的充分肯定和社會的廣泛讚譽。

贊助

“以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。 ”學校的工作得到了家長，領導、聯四社區、以及聯四燈具市場的認可。聯四燈具市場的金慶偉經理在學期末的時候對我校每班品學兼優的學生獎勵了價值100多元的檯燈30台，鼓勵學生好好學習。教師節前、燈具市場的丁賢彪經理為教師捐贈了價值近萬元的燈具。教師深受感動。

學校文化

艱難——拼搏，汗水——榮譽，在這裡聚集，在這裡升華：一種精神，一種理念，一個成熟的品牌已在人們的眼前展現……聯四們相信，伴隨著教育改革的滾滾大潮，聯四國小必將以自己的不懈努力，把那首具有自己特點的《聯四之歌》唱得更加響亮……