《聚焦學生角色——現今學生價值傾向問題》為陳桂生教授近年來教育隨筆的結集。作者針對我國現今引起中國小教師困惑的學生價值傾向問題和教育輿論中與此相關的似是而非的論調，加以澄清。在一定程度上反映了現時代對學生角色的認識。《聚焦學生角色——現今學生價值傾向問題》雖非專著，卻不失為難得的主要以“學生角色”為研究對象的著作。
基本介紹
- 書名：聚焦學生角色:現今學生價值傾向問題
- 出版社：教育科學出版社
- 頁數：201頁
- ISBN：9787504157232
- 作者：陳桂生
- 出版日期：2011年6月1日
- 開本：16
- 品牌：教育科學出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《聚焦學生角色——現今學生價值傾向問題》為陳桂生教授近年來教育隨筆的結集，主要探討了：學生在教育過程中的身份與地位；社會對“學生角色”的期待與探求；學生價值傾向問題；行為表現不同的學生；學生的“老師”觀念等有關內容。
作者簡介
陳桂生，江蘇省高郵市人，曾任華東師範大學教育學教授，著有《人的全面發展理論與現時代》《普通教育學綱要》《教育學的建構》等。
圖書目錄
序毋忘教育學
Ⅰ 學生在教育過程中的身份與地位
1 學生是教育的“對象”嗎
2 學生是教育過程中的“主體”嗎
3 學生可能自主管理嗎
4 “學生集體”的教育價值
5 學生可以自由選擇老師嗎
6 何謂“以學生為本”
Ⅱ 社會對“學生角色”的期待與探求
1 “成人”別解
2 “個性”認識的誤區
3 何謂“個性全面發展”
4 “個性全面發展”認識的誤
5 “個體社會化”是否同“個性”相悖
6 變化中的“學生角色”觀念
7 學生價值傾向的形成
8 學生自由的常理常規
9 中國學生“贏在起點，輸在終點”嗎
10 毋忘學生安全/刀
Ⅲ 學生價值傾向問題
1 “學生角色”的自我認同
2 新生綜合徵
3 學生誠信
4 學生自信
5 學生自主選擇
6 學生之間的競爭
7 學生打“小報告”
8 另類學生“小報告”
9 “以自我為中心現象”的警示
Ⅳ 行為表現不同的學生
1 “大錯不犯、小錯不斷”的學生
2 很難教的學生
3 另類很難教的學生
4 “官二代”遭遇老孟軻
5 陽陽的故事
6 兩個分蘋果的故事
7 評選“三好學生”的由來
8 學生行為習慣的養成——蛇口國小《“小學生行為習慣養成”課題研究方案》解讀
9 學生行為的控制、疏導與指導
10 以平等的態度對待學生
11 一次坐失的教育契機
Ⅴ 學生的“老師”觀念
1 中國學生素有“尊師”的傳統嗎
2 學生口頭禪中反映的“老師”觀念
3 某學生的“教師角色”想像
4 教師留給學生的“第一印象”
5 一個學生的語文課記憶
餘論
1 話說教育隨筆
2 話說“教育敘事研究”
3 一個教師的授業生涯聯語
Ⅰ 學生在教育過程中的身份與地位
1 學生是教育的“對象”嗎
2 學生是教育過程中的“主體”嗎
3 學生可能自主管理嗎
4 “學生集體”的教育價值
5 學生可以自由選擇老師嗎
6 何謂“以學生為本”
Ⅱ 社會對“學生角色”的期待與探求
1 “成人”別解
2 “個性”認識的誤區
3 何謂“個性全面發展”
4 “個性全面發展”認識的誤
5 “個體社會化”是否同“個性”相悖
6 變化中的“學生角色”觀念
7 學生價值傾向的形成
8 學生自由的常理常規
9 中國學生“贏在起點，輸在終點”嗎
10 毋忘學生安全/刀
Ⅲ 學生價值傾向問題
1 “學生角色”的自我認同
2 新生綜合徵
3 學生誠信
4 學生自信
5 學生自主選擇
6 學生之間的競爭
7 學生打“小報告”
8 另類學生“小報告”
9 “以自我為中心現象”的警示
Ⅳ 行為表現不同的學生
1 “大錯不犯、小錯不斷”的學生
2 很難教的學生
3 另類很難教的學生
4 “官二代”遭遇老孟軻
5 陽陽的故事
6 兩個分蘋果的故事
7 評選“三好學生”的由來
8 學生行為習慣的養成——蛇口國小《“小學生行為習慣養成”課題研究方案》解讀
9 學生行為的控制、疏導與指導
10 以平等的態度對待學生
11 一次坐失的教育契機
Ⅴ 學生的“老師”觀念
1 中國學生素有“尊師”的傳統嗎
2 學生口頭禪中反映的“老師”觀念
3 某學生的“教師角色”想像
4 教師留給學生的“第一印象”
5 一個學生的語文課記憶
餘論
1 話說教育隨筆
2 話說“教育敘事研究”
3 一個教師的授業生涯聯語
